Zásady výuky podle Kristova vzoru: Vyzývejte studenty k usilovnému studiu

Pomáhejte studentům, aby za své studium převzali zodpovědnost

Dovednost

Odolávat sklonu odpovídat na každou poznámku či otázku, a místo toho vyzývat členy třídy, aby odpověděli oni.

Ujasněte si

Učitelé mohou studenty podněcovat k usilovnému studiu tím, že stanoví vzor, kdy budou studenti ve třídě vzájemně reagovat jeden na druhého, namísto toho, aby odpovídal učitel, nebo předtím, než odpoví on. Když učitelé umožní studentům, aby se podělili o své myšlenky, které se týkají poznámek nebo otázek jejich vrstevníků, zůstane pozornost zaměřena na studenty a diskuse bude díky větší účasti studentů poutavější. Jednou možností, jak tento vzor stanovit, je klást studentům otázky, které jim pomohou, aby se podělili o své myšlenky a dojmy ohledně toho, co řekli druzí, namísto toho, aby odpovídal učitel, nebo předtím, než odpoví on.

Vzor

Zde je několik příkladů otázek, které můžete členům třídy položit, abyste je podnítili k tomu, aby se podělili o své myšlenky ohledně toho, co některý student řekl nebo na co se zeptal:

• Kdo by se mohl podělit o nějakou zkušenost související s tím, co právě řekl Gary?

• Co vás překvapilo nebo co na vás udělalo dojem v souvislosti s tím, co řekla Lucinda?

• Kdo by mohl vydat svědectví ohledně toho, co řekl Peter?

• O co byste se mohli podělit ohledně toho, co jste zjistili, zatímco jste o té otázce přemítali?

Chcete-li se podívat na video s tímto vzorem, klikněte zde.

Procvičujte

U každé z následujících modelových situací namísto toho, abyste na otázku či poznámku dotyčného studenta zareagovali sami, vyberte jednu z uvedených modelových otázek, kterou byste mohli třídě položit, nebo uveďte nějakou vlastní.

• Amy se během výuky zeptá: „Jak mohu zjistit, zda je určitá myšlenka nabádání, nebo zda se jedná o moji vlastní myšlenku?“

• Během lekce zaměřené na Starý zákon Kyle řekne: „Podle mě je naprosto úžasné sledovat, jak Pán vybízí Izrael, aby činil pokání a vrátil se k Němu, navzdory tomu, kolikrát se od Něj odvrátil.“

• Zamyslete se nad nějakou poznámkou nebo otázkou pronesenou některým studentem v některé z minulých vyučovacích hodin. Jak byste s využitím této dovednosti mohli zareagovat?

Diskutujte nebo přemítejte

• Zamyslete se nad tím, jak obvykle reagujete, když některý student během výuky pronese nějakou poznámku.

• Jakých pozitivních výsledků se můžete dočkat, když budete studentům pomáhat reagovat jeden na druhého namísto toho, abyste odpovídali sami, nebo předtím, než odpovíte?

Začleňte do výuky

• Při přípravě další lekce vyberte několik modelových otázek nebo vymyslete nějaké vlastní, abyste studentům umožnili reagovat na to, co říkají druzí.

Chcete se dozvědět více?

• „Spasitel pomáhal druhým, aby za své studium převzali zodpovědnost“ v kapitole „Vyzývejte studenty k usilovnému studiu“, Učte tak, jak učil Spasitel (2022), 24–25.

• Večer s generální autoritou – diskuse vedená starším Bednarem (video), ChurchofJesusChrist.org

Dovednost

Zaměřovat se na to, co z toho, co obvykle ve třídě dělá učitel, může dělat student.

Ujasněte si

Studenti mohou převzít zodpovědnost za své vzdělávání ve třídě tím, že budou dělat to, co běžně dělá učitel. Během přípravy lekce učitelé mohou postupovat takto:

• Podívat se na určitý blok písem, který budou probírat v budoucnu.

• Zamyslet se nad výukovými materiály a nad některými činnostmi, které by za normálních okolností mohli při výuce tohoto bloku použít (např. klást otázky, vést diskusi, psát na tabuli, dělit se o postřehy atd.)

• Zeptat se: „Co z toho, co obvykle dělám já, mohu nechat udělat studenty?“

• Zaznamenat si vnuknutí ohledně osnovy lekce a začlenit je do výuky lekce.

Studenti tak budou mít více příležitostí aktivně se zapojovat do vzdělávacího procesu, což jim může pomoci dosáhnout hlubšího duchovního růstu.

Níže uvedené vzory a cvičení představují obecné příklady. Školení bude efektivnější, pokud se modely a příležitosti k procvičení propojí s dalšími lekcemi probíranými ve studijních osnovách.

Vzor

• Při přípravě na další lekci chce sestra Lawasová zapojit studenty do diskuse o zásadách, které objevili. Než si připraví otázky, o kterých budou diskutovat, zeptá se sama sebe: „Co z toho, co obvykle dělám já, mohu nechat udělat studenty?“ Sestra Lawasová se rozhodne, že tentokrát nechá vytvořit diskusní otázky ve třídě své studenty, a poznamená si to do své osnovy lekce.

Chcete-li se podívat na video s tímto vzorem, klikněte zde.

Procvičte si

Co z toho, co byste jakožto učitelé plánovali udělat v následujících situacích, byste mohli nechat udělat studenty ve třídě?

• Plánujete zapisovat odpovědi studentů na tabuli, zatímco budou odpovídat na otázku ohledně toho, jak se během svátosti zaměřovat na Spasitele.

• Plánujete se podělit o osobní zkušenost týkající se nadcházející zásady.

• Když se zamyslíte nad nadcházející lekcí, co z toho, co byste jakožto učitelé plánovali udělat, byste mohli nechat udělat studenty ve třídě?

Diskutujte nebo přemítejte

• Po procvičení této činnosti, jakou hodnotu spatřujete v hledání možností, jak studentům umožnit dělat ve třídě to, co byste normálně dělali vy?

• Jakými dalšími způsoby byste mohli studenti ve třídě takto zapojovat?

Začleňte do výuky

• Při přípravě na příští lekci se zamyslete nad tím, co byste ve třídě normálně dělali vy, a poté si položte otázku: „Co z toho, co dělám obvykle já, mohou nechat udělat studenty?“ Zaznamenejte si své postřehy a hledejte možnosti, jak je začlenit do výuky.

• Jak si můžete během přípravy lekce vytvořit zvyk klást si otázku: „Co z toho, co dělám obvykle já, mohou nechat udělat studenty?“

Chcete se dozvědět více?

• „Spasitel pomáhal druhým, aby za své studium převzali zodpovědnost“ v kapitole „Vyzývejte studenty k usilovnému studiu“, Učte tak, jak učil Spasitel (2022), Knihovna evangelia

• David A. Bednar a Chad H Webb, „diskuse“, (večer s generální autoritou, 7. února 2020), Knihovna evangelia

  Všimněte si, jak starší Bednar tuto dovednost v průběhu této diskuse používá.