Kristuksen kaltaisen opettamisen periaatteita – Edistä uutteraa oppimista

Auta oppilaita ottamaan vastuu omasta oppimisestaan

Taito

Vastusta taipumusta vastata jokaiseen huomioon ja kysymykseen ja kehota luokkaa vastaamaan.

Mies opettamassa oppilaita

Määrittele

Opettaja voi edistää uutteraa oppimista luomalla mallin, jossa oppilaat vastaavat toisilleen luokassa opettajan sijaan tai ennen opettajaa. Kun opettajat antavat oppilaiden kertoa ajatuksiaan luokkatoveriensa huomioista ja kysymyksistä, keskittyminen pysyy oppilaissa ja kiinnostavat keskustelut saavat oppilaat osallistumaan aiempaa enemmän. Yksi tapa vahvistaa tätä mallia on esittää kysymyksiä, jotka sallivat oppilaiden kertoa ajatuksiaan ja vaikutelmiaan siitä, mitä muut ovat sanoneet – opettajan selitysten sijaan tai ennen niitä.

Malli

Tässä on muutamia esimerkkejä kysymyksistä, joita voit esittää pyytääksesi luokkaa kertomaan ajatuksiaan jonkun oppilaan huomiosta tai kysymyksestä:

• Kuka voi kertoa kokemuksesta, joka liittyy siihen, mitä Karri juuri sanoi?

• Mikä Lindan ajatuksissa yllätti tai teki sinuun vaikutuksen?

• Kuka voi todistaa siitä, mitä Petteri juuri sanoi?

• Mitä voisit kertoa siitä, mitä olet oppinut pohtiessasi tuota kysymystä?

Näet videon tästä mallista napsauttamalla tätä.

Harjoittele

Kunkin seuraavan tilanteen kohdalla sen sijaan että sanoisit jotakin oppilaan kysymykseen tai huomioon, valitse luokalle esitettäväksi yksi mallikysymyksistä tai itse keksimäsi kysymys.

• Oppitunnin aikana Anni esittää seuraavan kysymyksen: ”Mistä voin tietää, onko jokin ajatus innoitusta vai onko kyse omista ajatuksistani?”

• Vanhan testamentin oppiaiheen aikana Kalle sanoo: ”Minusta on aika hämmästyttävää nähdä, että Herra kehottaa Israelia tekemään parannuksen ja tulemaan takaisin Hänen luokseen siitä huolimatta, kuinka monta kertaa he ovat kääntyneet pois Hänestä.”

• Ajattele jotakin oppilaan huomiota tai kysymystä viimeaikaisella oppitunnilla. Kuinka voisit vastata käyttämällä tätä taitoa?

Keskustele tai pohdi

• Mieti, kuinka tavallisesti toimit, kun joku oppilas esittää huomion luokassa.

• Mitä myönteisiä tuloksia saattaisit kokea, kun autat oppilaita vastaamaan toisilleen oman selityksesi sijaan tai ennen sitä?

Omaksu

• Kun valmistelet seuraavaa oppiaihettasi, valitse muutamia mallikysymyksistä tai itse keksimistäsi kysymyksistä, niin että oppilaat voivat vastata toisilleen.

Haluatko oppia lisää?

• ”Vapahtaja auttoi muita ottamaan vastuun omasta oppimisestaan”, julkaisun Opettaminen Vapahtajan tavalla, 2022, osiossa ”Edistä uutteraa oppimista”, s. 24–25

• Ilta johtavan auktoriteetin seurassa – vanhin Bednarin keskustelu, video, churchofjesuschrist.org

Taito

Keskity siihen, mitä sellaista oppilas voi tehdä oppitunnilla, mitä opettaja tavallisesti tekee.

Oppilas kirjoittamassa valkotaululle

Määrittele

Oppilaat voivat ottaa vastuun omasta oppimisestaan luokassa, kun he tekevät asioita, joita opettaja yleensä tekee. Oppiaihetta valmistellessaan opettaja voi

• katsoa jotakin pyhien kirjoitusten lukualuetta, jota tulee opettamaan tulevaisuudessa

• miettiä opetusaineistoa ja asioita, joita tavallisesti tekisi opettaessaan tätä lukualuetta (esim. kysymysten esittäminen, keskustelun johtaminen, taululle kirjoittaminen, oivalluksista kertominen)

• kysyä: ”Mitä sellaista voin pyytää oppilaita tekemään oppitunnilla, mitä minä normaalisti teen?”

• kirjoittaa vaikutelmia muistiin oppiaihesuunnitelmaan ja toteuttaa niitä oppitunnin aikana.

Tällä tavalla oppilaat saavat enemmän tilaisuuksia osallistua aktiivisesti oppimisprosessiin, mikä voi edistää syvempää hengellistä kasvua.

Alla olevat mallit ja harjoitukset ovat yleisiä esimerkkejä. Koulutus on tehokkaampaa, jos mallit ja harjoitusmahdollisuudet yhdistetään opetusohjelmassa seuraavina käsiteltäviin oppiaiheisiin.

Malli

• Kun sisar Lawas valmistelee seuraavaa oppiaihettaan, hän haluaa kehottaa oppilaita keskustelemaan periaatteista, joita he ovat löytäneet. Ennen kuin hän laatii kysymyksiä, joista he keskustelevat, hän kysyy itseltään: ”Mitä sellaista voin pyytää oppilaita tekemään oppitunnilla, mitä minä normaalisti teen?” Sisar Lawas päättää, että tällä kertaa hän pyytää oppilaitaan laatimaan keskustelukysymykset luokassa, ja tekee muistiinpanon oppiaihesuunnitelmaansa.

Näet videon tästä mallista napsauttamalla tätä.

Harjoittele

Mitä sellaista voisit pyytää oppilaita tekemään oppitunnilla, mitä aiot opettajana tehdä seuraavissa tilanteissa?

• Suunnittelet kirjoittavasi taululle oppilaiden vastauksia, kun he vastaavat kysymykseen Vapahtajaan keskittymisestä sakramentin aikana.

• Aiot kertoa jonkin henkilökohtaisen kokemuksen, joka liittyy johonkin tulevaan periaatteeseen.

• Kun mietit tulevaa oppiaihetta, mitä sellaista voisit pyytää oppilaita tekemään oppitunnilla, mitä aiot tehdä opettajana?

Keskustele tai pohdi

• Mitä merkitystä huomaat harjoittelukokemuksesi jälkeen siinä, että etsit tapoja, joilla oppilaat voivat tehdä oppitunnilla sitä, mitä sinä normaalisti tekisit?

• Millä muilla tavoilla tämän voisi mielestäsi tehdä luokassa oppilaiden kanssa?

Omaksu

• Kun valmistelet seuraavaa oppiaihettasi, varaa aikaa siihen, että pohdit, mitä normaalisti tekisit oppitunnilla, ja esitä sitten itsellesi kysymys: ”Mitä sellaista voin pyytää oppilaita tekemään, mitä minä normaalisti teen?” Kirjoita vaikutelmasi muistiin ja etsi tapoja sisällyttää se opetukseesi.

• Kuinka voit oppiaihetta valmistellessasi luoda tavan esittää itsellesi kysymyksen: ”Mitä sellaista voin pyytää oppilaita tekemään oppitunnilla, mitä minä normaalisti teen?”

Haluatko oppia lisää?

• ”Vapahtaja auttoi muita ottamaan vastuun omasta oppimisestaan”, julkaisun Opettaminen Vapahtajan tavalla, 2022, osiossa ”Edistä uutteraa oppimista”, Evankeliumiaiheinen kirjasto

• David A. Bednar ja Chad H Webb, ”Keskustelu”, ilta johtavan auktoriteetin seurassa, 7. helmikuuta 2020, Evankeliumiaiheinen kirjasto

  Huomaa, kuinka vanhin Bednar on esimerkkinä tästä taidosta koko kokemuksen ajan.