Beginselen van christelijk onderwijs: zet aan tot actieve studie

Leer de cursisten hun leerproces in eigen hand te nemen.

Vaardigheid

Weersta de neiging om op elke opmerking en vraag te reageren en nodig de klas uit hun visie te geven.

Uitleg

Leerkrachten kunnen tot actieve studie aanzetten door een patroon te vestigen waarin de cursisten op elkaar reageren in plaats van dat of voordat de leerkracht reageert. Als leerkrachten cursisten de kans geven hun gedachten te uiten over opmerkingen en vragen van leeftijdgenoten, blijft de aandacht op de cursisten gericht en zullen meer cursisten aan de bespreking deelnemen. U kunt dit patroon erin slijpen door vragen te stellen waardoor de cursisten hun gedachten en indrukken kunnen verwoorden over wat anderen hebben gezegd, in plaats van dat of voordat de leerkracht iets zegt.

Werkwijze

Hier zijn enkele vragen die u kunt stellen om de klas te laten reageren op de opmerking of vraag van een cursist:

• Wie wil er iets zeggen dat verband houdt met wat Gerard net heeft gezegd?

• Wat verraste of trof jou in de opmerking van Loes?

• Wie kan getuigen van wat Peter zojuist heeft gezegd?

• Wat leerde je toen je over die vraag nadacht?

Klik hier voor een voorbeeldvideo.

Oefenen

In plaats van iets te zeggen over de vraag of opmerking van de cursist, kunt u voor elk van de volgende scenario’s een van de voorbeeldvragen uitkiezen of een vraag van uzelf stellen.

• Tijdens de les stelt Veerle de volgende vraag: ‘Hoe kan ik te weten komen of een gedachte een ingeving is of dat het mijn eigen gedachten zijn?’

• Tijdens een les in het Oude Testament zegt Kees: ‘Ik vind het fantastisch dat de Heer Israël uitnodigt om zich te bekeren en tot Hem terug te keren, ondanks het feit dat ze zich van Hem hebben afgekeerd.’

• Denk aan een opmerking of vraag van een cursist in een recente les. Hoe zou u met gebruik van deze vaardigheid kunnen reageren?

Bespreken of overdenken

• Overweeg hoe u meestal reageert als een cursist een opmerking maakt in de les.

• Welke positieve resultaten zouden er zijn als u cursisten helpt om op elkaar te reageren in plaats van zelf een opmerking te maken?

Toepassen

• Kies bij de voorbereiding van uw volgende les enkele voorbeeldvragen of vragen die u zelf hebt bedacht uit om de cursisten op elkaar te laten reageren.

Meer weten?

• ‘De Heiland hielp anderen verantwoordelijkheid voor hun studie te nemen’, in ‘Moedig ijverig leren aan’, Onderwijzen naar het voorbeeld van de Heiland (2022), 24–25

• Een avond met een algemeen autoriteit – panelgesprek ouderling Bednar (video), ChurchofJesusChrist.org

Vaardigheid

Bedenk welke dingen de cursisten tijdens de les kunnen doen die de leerkracht normaal gesproken zelf doet.

Uitleg

Cursisten kunnen hun leerproces in eigen hand nemen door dingen te doen die de leerkracht normaal gesproken zelf doet. Tijdens hun lesvoorbereiding kunnen leerkrachten:

• naar een tekstblok kijken dat ze later gaan behandelen;

• nadenken over het leerplan en welke dingen ze normaal gesproken zelf doen wanneer ze dit blok behandelen (bijvoorbeeld vragen stellen, een bespreking leiden, op het bord schrijven, inzichten delen, enzovoort);

• zichzelf afvragen wat ze cursisten kunnen laten doen wat zij normaal gesproken zelf doen;

• ingevingen in het lesplan opnemen en ze tijdens de les toepassen.

Zo krijgen de leerlingen meer kansen om actief aan het leerproces deel te nemen, wat tot diepgaandere geestelijke groei kan leiden.

De onderstaande werkwijzen en oefeningen zijn voorbeelden. De instructie is zinvoller als werkwijzen en oefeningen worden toegepast op komende lessen in het leerplan.

Werkwijze

• Zuster De Leeuw bereidt haar komende les voor. Ze wil de cursisten vragen om de beginselen die ze hebben ontdekt met elkaar te bespreken. Voordat ze de vragen bedenkt die ze gaan bespreken, vraagt ze zich af: ‘Wat kan ik de cursisten laten doen wat ik normaal gesproken zelf doe?’ Zuster De Leeuw besluit dat ze deze keer haar cursisten de discussievragen laat bedenken en maakt een aantekening in haar lesplan.

Klik hier voor een voorbeeldvideo.

Oefenen

Wat kunt u in de volgende situaties als leerkracht de cursisten vragen te doen?

• U bent van plan de antwoorden van de cursisten op het bord te zetten wanneer ze een vraag beantwoorden over de Heiland indachtig zijn tijdens het avondmaal.

• U bent van plan over een persoonlijke ervaring te vertellen die te maken heeft met een beginsel dat u gaat behandelen.

• Denk aan een komende les. Wat zou u de cursisten kunnen vragen te doen wat u als leerkracht van plan bent te doen?

Bespreken of overdenken

• Welke waarde ziet u na uw oefening in manieren zoeken om de cursisten te laten doen wat u normaal gesproken zelf zou doen?

• Op welke andere manieren zou u dit met cursisten kunnen doen?

Toepassen

• Neem tijdens uw lesvoorbereiding de tijd om na te denken over wat u normaal gesproken zelf tijdens de les zou doen. Stel uzelf dan de vraag: ‘Wat kan ik de cursisten laten doen wat ik normaal gesproken zelf doe?’ Schrijf uw ingevingen op en probeer ze toe te passen.

• Hoe kunt u er in uw lesvoorbereiding een gewoonte van maken om uzelf de vraag te stellen: ‘Wat kan ik de cursisten laten doen wat ik normaal gesproken zelf doe?’

Meer weten?

• ‘De Heiland hielp anderen om hun leerproces in eigen handen te nemen’, in ‘Zet aan tot actieve studie’, Onderwijzen naar het voorbeeld van de Heiland (2022), Evangeliebibliotheek

• David A. Bednar en Chad H Webb, ‘Panelgesprek’ (een avond met een algemeen autoriteit, 7 februari 2020), Evangeliebibliotheek

  Ga na hoe ouderling Bednar deze vaardigheid tijdens het panelgesprek demonstreert.