หลักธรรมของการสอนเหมือนพระคริสต์: รักคนที่ท่านสอน

มองผู้เรียนอย่างที่พระผู้เป็นเจ้าทรงมองพวกเขา

ทักษะ

ศึกษาข่าวสารล่าสุดจากศาสดาพยากรณ์เพื่อทำความเข้าใจว่าพระบิดาบนสวรรค์ทรงมองเยาวชนอย่างไร

นิยาม

เอ็ลเดอร์เดล จี. เรนลันด์สอนว่า “เพื่อจะรับใช้ผู้อื่นอย่างมีประสิทธิผล เราต้องมองพวกเขา … ผ่านพระเนตรของพระบิดาบนสวรรค์” (“ผ่านพระเนตรของพระผู้เป็นเจ้า,” เลียโฮนา, พ.ย. 2015, 94) ศาสดาพยากรณ์ที่มีชีวิตอยู่เป็นมนุษย์ที่ได้รับการดลใจให้พูดแทนพระเจ้า การทำความเข้าใจว่าศาสดาพยากรณ์กำลังสอนอะไรเกี่ยวกับเยาวชนในปัจจุบัน จะทำให้ท่านมองนักเรียนผ่านพระเนตรของพระผู้เป็นเจ้าและรู้วิธีช่วยเหลือพวกเขาได้ดีขึ้นทุกเมื่อ วิธีหนึ่งในการทำเช่นนี้คือศึกษาข้อความจากศาสดาพยากรณ์ร่วมกับการสวดอ้อนวอนเพื่อค้นพบคำตอบของคำถามต่อไปนี้:

• ศาสดาพยากรณ์และอัครสาวกสอนอะไรเกี่ยวกับอัตลักษณ์ของเยาวชน?

• ผู้นำศาสนจักรขอให้เยาวชนทำอะไรบ้าง?

• ศาสดาพยากรณ์และอัครสาวกเปิดเผยอะไรเกี่ยวกับความหวัง ความปรารถนา ความรู้สึก และความคาดหวังของพระเจ้าที่ทรงมีต่อเยาวชน?

ขณะที่ท่านศึกษาถ้อยคำของศาสดาพยากรณ์ที่มีชีวิตอยู่เพื่อค้นหาคำตอบสำหรับคำถามเหล่านี้หรือคำถามของท่านเอง ท่านจะเข้าใจมากขึ้นว่าพระผู้เป็นเจ้าทรงทอดพระเนตรเยาวชนของศาสนจักรอย่างไร เมื่อท่านเล็งเห็นนักเรียนชัดเจนมากขึ้นผ่านพระเนตรของพระผู้เป็นเจ้า ท่านจะได้รับการดลใจให้สอนและมีปฏิสัมพันธ์กับเยาวชนในวิธีที่สูงส่งและศักดิ์สิทธิ์ยิ่งขึ้น

ตัวอย่าง

• ซิสเตอร์แอนเทลกำลังจะเริ่มสอนที่สถาบันปีแรก ก่อนจะได้พบนักเรียน เธอศึกษาคำปราศรัยของประธานเนลสัน “การเลือกเพื่อนิรันดร” ขณะไตร่ตรองคำถามที่ว่า “ศาสดาพยากรณ์ของพระเจ้าต้องการให้ฉันเข้าใจอะไรเกี่ยวกับคนหนุ่มสาวที่ฉันจะสอน?” เธอเห็นชัดเจนขึ้นว่าพระบิดาบนสวรรค์ทรงมองนักเรียนของเธออย่างไรขณะอ่านข้อความต่อไปนี้: “สำคัญที่สุดอย่างแรกคือท่านเป็นลูกของพระผู้เป็นเจ้า สอง ในฐานะสมาชิกศาสนจักร ท่านเป็นลูกแห่งพันธสัญญา และสาม ท่านเป็นสานุศิษย์ของพระเยซูคริสต์”

• บราเดอร์มุลเลอร์รู้สึกหงุดหงิดเพราะนักเรียนในชั้นเรียนเซมินารีของเขาดูท่าทางไม่มีส่วนร่วม เขาแสวงหาความช่วยเหลือโดยศึกษาคำปราศรัยจากการประชุมใหญ่สามัญครั้งล่าสุดเพื่อค้นหาคำตอบของคำถามที่ว่า “ผู้นำศาสนจักรแบ่งปันอะไรเกี่ยวกับความหวัง ความปรารถนา ความรู้สึก และความคาดหวังของพระบิดาบนสวรรค์ที่ทรงมีต่อเยาวชน?” มุมมองของเขาที่มีต่อนักเรียนได้รับการสนับสนุนเมื่ออ่านคำพูดของเอ็ลเดอร์ดีเทอร์ เอฟ. อุคท์ดอร์ฟ: “เพื่อนที่รัก ข้าพเจ้าขอย้ำ ถ้าพระผู้ช่วยให้รอดทรงยืนอยู่ที่นี่วันนี้ พระองค์จะทรงแสดงความรักอันไม่มีที่สิ้นสุดต่อท่าน แสดงความมั่นใจเต็มเปี่ยมในตัวท่าน” (“พระเยซูคริสต์ทรงเป็นความเข้มแข็งของเยาวชน,” เลียโฮนา, พ.ย. 2022, 12)

คลิกที่นี่เพื่อดูวีดิทัศน์ของตัวอย่างนี้

ฝึก

• ศึกษาข้อความล่าสุดจากศาสดาพยากรณ์และมองหาข้อคิดที่ช่วยให้ท่านเข้าใจว่าพระบิดาบนสวรรค์ทรงมองนักเรียนอย่างไร

นำมาใช้

• ทำรายการคำกล่าวของศาสดาพยากรณ์จากปีที่ผ่านมาที่ช่วยให้ท่านมองคนหนุ่มสาวผ่านพระเนตรของพระบิดาบนสวรรค์

สนทนาหรือไตร่ตรอง

การมองคนหนุ่มสาวผ่านพระเนตรของพระผู้เป็นเจ้าจะส่งผลต่อวิธีที่ท่านปฏิบัติต่อพวกเขาอย่างไร?

• มีคำกล่าวของศาสดาพยากรณ์อะไรบ้างที่ช่วยให้ท่านมองคนหนุ่มสาวในแบบที่พระบิดาบนสวรรค์ทรงมองพวกเขาและนั่นทำให้เกิดความแตกต่างสำหรับท่านอย่างไร?

• มีคำถามอะไรอีกบ้างที่ท่านอาจไตร่ตรองขณะศึกษาข้อความจากศาสดาพยากรณ์เพื่อช่วยให้ท่านเข้าใจเยาวชนของศาสนจักรมากขึ้น?

ต้องการเรียนรู้มากขึ้นหรือไม่?

• รัสเซลล์ เอ็ม. เนลสัน, “​การเลือกเพื่อนิรันดร​” (การให้ข้อคิดทางวิญญาณสำหรับคนหนุ่มสาวทั่วโลก, 15 พ.ค. 2022), ChurchofJesusChrist.org

• เดล จี. เรนลันด์, “ผ่านพระเนตรของพระผู้เป็นเจ้า,” เลียโฮนา, พ.ย. 2015, 93–94

• แชด เอช เว็บบ์, “ตัวแทนของพระองค์​” (การถ่ายทอดการอบรมประจำปีของเซมินารีและสถาบันทางศาสนา, 21 ม.ค. 2022), broadcasts.ChurchofJesusChrist.org

ทักษะ

“คิดแบบซีเลสเชียล” เกี่ยวกับนักเรียนของท่านเพื่อช่วยให้ท่านมองพวกเขาดังที่พระผู้เป็นเจ้าทรงมอง

นิยาม

ประธานรัสเซลล์ เอ็ม. เนลสันเชื้อเชิญให้เรา “คิดแบบซีเลสเชียล” โดย “การมีจิตฝักใฝ่ฝ่ายวิญญาณ” (“คิดแบบซีเลสเชียล!,,” เลียโฮนา, พ.ย. 2023, 117) ท่านสามารถประยุกต์ใช้สิ่งนี้กับนักเรียนของท่าน และนั่นจะช่วยให้ท่านมองพวกเขาดังที่พระผู้เป็นเจ้าทรงมองพวกเขา วิธีที่สามารถทําได้คือพิจารณานักเรียนที่ท่านรู้จักและ “คิดแบบซีเลสเชียล” โดยถามตัวท่านเองว่า “พระผู้เป็นเจ้าทรงรู้และเข้าใจอะไรเกี่ยวกับนักเรียนคนนี้?” ทักษะนี้สามารถนํามาใช้เมื่อใดก็ตามที่ท่านมีปฏิสัมพันธ์กับนักเรียนหรือคิดถึงนักเรียน

ตัวอย่าง

• หลังจากเหน็ดเหนื่อยมาทั้งวัน บราเดอร์สมิธกลับบ้าน ภรรยาถามเขาว่าเป็นอย่างไรบ้าง และเขาคิดที่จะเล่าสถานการณ์ที่เขามีกับนักเรียนคนหนึ่งซึ่งไม่ค่อยดีนัก จากนั้นเขานึกถึงคําเชื้อเชิญของประธานเนลสันให้ “คิดแบบซีเลสเชียล” และถามตนเองว่า “พระผู้เป็นเจ้าทรงรู้และเข้าใจอะไรเกี่ยวกับนักเรียนคนนี้?” เขาเล่าให้ภรรยาฟังว่า “ผมมีช่วงเวลาที่ยากลําบากกับนักเรียนคนหนึ่งเมื่อเช้านี้ แต่ผมสํานึกคุณที่รู้ว่าพระบิดาบนสวรรค์ทรงส่งชายหนุ่มคนนี้มาเพื่อประสบความสําเร็จในชั้นเรียนของเรา”

คลิกที่นี่เพื่อดูวิดีโอของตัวอย่างนี้

ฝึก

• พิจารณานักเรียนคนหนึ่งที่ท่านรู้จักและ “คิดแบบซีเลสเชียล” เกี่ยวกับเขา พระผู้เป็นเจ้าทรงทราบและเข้าใจอะไรเกี่ยวกับนักเรียนคนนี้?

• พิจารณานักเรียนอีกคนที่ท่านรู้จักและ “คิดแบบซีเลสเชียล” เกี่ยวกับเขา พระผู้เป็นเจ้าทรงทราบและเข้าใจอะไรเกี่ยวกับนักเรียนคนนี้?

สนทนาหรือไตร่ตรอง

• ท่านเรียนรู้อะไรผ่านการฝึกทักษะนี้? เหตุใดจึงจําเป็นต้องมองนักเรียนดังที่พระผู้เป็นเจ้าทรงมองพวกเขา?

• จะส่งผลต่อประสบการณ์การเรียนรู้อย่างไรเมื่อท่าน “คิดแบบซีเลสเชียล” เกี่ยวกับนักเรียนของท่านอย่างสม่ำเสมอ?

นำมาใช้

• ท่านจะทําอะไรเพื่อทําให้ “การคิดแบบซีเลสเชียล” เกี่ยวกับนักเรียนของท่านกลายเป็นนิสัย?

ต้องการเรียนรู้มากขึ้นหรือไม่?

• รัสเซลล์ เอ็ม. เนลสัน, “คิดแบบซีเลสเชียล!,” เลียโฮนา, พ.ย. 2023, 117–120