Principes de l’enseignement à la manière du Christ : Aimer les personnes que vous instruisez

Créez un cadre sûr où chacun est respecté et sait que sa participation est importante.

Compétence

Faites comprendre aux apprenants que vous les appréciez avant même qu’ils lèvent la main pour prendre la parole.

Définition

Montrons notre amour pour les personnes que nous instruisons en leur disant que nous apprécions leur participation. Parfois, lorsqu’un jeune fait un commentaire, il arrive que nous ayons l’air désintéressé ou distrait car nous pensons à ce que nous allons dire après. Nous avons tendance à regarder ailleurs ou à parcourir les Écritures tandis que nous pensons à notre réponse. Il est important de se souvenir que les jeunes veulent sentir qu’on les écoute, qu’on les apprécie et qu’on les voit. Ils peuvent ressentir cela lorsque nous leur accordons toute notre attention chaque fois qu’ils font un commentaire. Faites face à la personne qui parle, regardez-la dans les yeux et restez concentré sur ce qu’elle dit tout au long de son commentaire. Exprimez également votre reconnaissance pour sa participation avant même qu’elle prenne la parole. Lorsqu’un jeune lève la main, dites quelque chose comme : « Timothée, nous sommes contents de t’entendre. Donne-nous ton avis. » ou « Marion, nous avons hâte de savoir ce que tu vas dire. Qu’aimerais-tu ajouter ? » Faites comprendre aux jeunes que leurs interventions sont appréciées et essentielles à l’expérience d’apprentissage.

Démonstration

Observez le langage corporel de cet enseignant tandis qu’il écoute le commentaire d’un jeune. Il se tient face à lui et le regarde. Il ne tourne pas son attention sur un autre jeune, les Écritures ou quoi que ce soit d’autre. Cette photo vous apprend-elle autre chose sur la manière de faire comprendre aux jeunes qu’ils sont appréciés ?

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Mise en pratique

• Entraînez-vous cette semaine en vous concentrant sur vos conversations avec les gens et en leur disant que vous appréciez leurs commentaires. Faites face à la personne et regardez-la dans les yeux pendant que vous lui parlez. Éliminez les éventuelles distractions et restez exclusivement concentré sur la personne.

Discussion ou réflexion

• Qu’avez-vous appris sur l’importance du langage corporel et verbal pour exprimer votre appréciation aux autres ?

• De quelle autre manière pouvez-vous montrer aux jeunes que leurs commentaires ont de la valeur ?

• Prenez un instant pour réfléchir aux occasions où le Sauveur a donné l’exemple de cette manière de communiquer.

Intégration

• Lors de votre prochaine leçon, mettez cela en pratique en faisant face aux apprenants, en mettant de côté vos Écritures et en regardant votre interlocuteur dans les yeux pendant qu’il parle.

Pour approfondir

• Sujets et questions, « Communication », topics.ChurchofJesusChrist.org

• Mark Ogletree, « Parlez, écoutez & aimez », Le Liahona, février 2014, p. 48

Compétence

Expliquez aux apprenants qu’ils ne sont pas seulement les bienvenus, mais qu’ils sont également utiles.

Pais mes brebis, tableau de Kamille Corry

Définition

Les apprenants ont besoin de se sentir utiles. Dans Enseigner à la manière du Sauveur, il est dit : « Il y a de fortes chances que presque toutes les personnes que vous êtes appelé à enseigner aient du mal à se sentir respectées et appréciées. En leur témoignant de l’amour et du respect, vous pouvez leur faire sentir qu’elles sont non seulement les bienvenues, mais aussi qu’elles sont utiles ». Il existe de nombreuses façons pour un instructeur de faire en sorte qu’un apprenant ait le sentiment d’être utile en classe. L’une d’elles consiste simplement à exprimer ce sentiment avec des mots. Cela peut être fait à tout moment en disant sincèrement à un apprenant que sa présence ou sa participation a été utile.

Démonstration

• Beth vient d’expliquer à la classe pourquoi elle aime lire les Écritures. Frère Singh dit : « Frères et sœurs, je suis reconnaissant que Beth soit dans notre classe et qu’elle nous inspire tous à aimer les Écritures. »

• Sœur Villar salue María en lui disant : « Je suis si contente que tu sois là. Ton sourire illumine toujours ma journée. »

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Mise en pratique

Comment diriez-vous à un apprenant que sa participation est utile dans les situations suivantes ?

• Marco se porte volontaire pour faire la prière d’ouverture.

• Sandra ne participe pas beaucoup, mais elle arrive toujours à l’heure en classe.

• Amara invite une amie à venir en classe.

Discussion ou réflexion

• Qu’avez-vous retiré et appris de la mise en pratique de cette compétence ?

• Après avoir mis en pratique cette compétence, quelle différence avez-vous remarquée entre avoir le sentiment d’être le bienvenu et celui d’être utile ?

Intégration

• Cette semaine, choisissez au moins un apprenant à qui vous direz que sa participation est utile. Si possible, faites cela chaque semaine.

Pour approfondir

• Jean B. Bingham, « J’apporterai la lumière de l’Évangile dans mon foyer », Le Liahona, novembre 2016, p. 6–9

• Quentin L. Cook, « Nos cœurs enlacés dans l’unité et la justice », Le Liahona, novembre 2020, p. 18-21