Principios de la enseñanza semejante a la de Cristo: Amar a quienes se enseña

Cree un ambiente seguro donde todos se sientan respetados y sepan que se valoran sus contribuciones

Habilidad

Comunicar que se valora a los alumnos antes de que hagan un comentario o cuando levantan la mano para hacerlo.

Definir

Podemos demostrar amor por nuestros alumnos comunicándoles que valoramos sus contribuciones. A veces, cuando los alumnos comentan algo, puede que parezcamos desinteresados o que nos distraigamos al pensar en lo que vamos a decir a continuación. Resulta fácil mirar hacia otro lado o comenzar a mirar las Escrituras mientras pensamos en cómo responder. Es importante recordar que ellos desean sentirse escuchados, reconocidos y vistos. Podemos ayudarlos a sentirse así al centrarnos completamente en ellos cuando hagan comentarios. Una manera de lograr esto es volver el cuerpo hacia ellos, establecer contacto visual y centrarse en ellos durante todo el tiempo que dure su comentario. Otra manera consiste en expresar verbalmente que usted valora su contribución, incluso antes de que ellos comenten algo. Cuando un alumno levanta la mano, usted podría decir algo como: “Jordan, nos encanta escucharte. Dinos en que estás pensando”, o “Thabo, nos encantaría aprender de ti. ¿Qué deseas aportar?”. Estas simples acciones pueden transmitir a los alumnos que sus contribuciones son valoradas y esenciales para la experiencia de aprendizaje.

Modelo

Fíjese en el lenguaje corporal de este maestro mientras escucha el comentario de la alumna. Él está mirándola, no se centra en otro alumno, ni en las Escrituras ni en ninguna otra cosa. ¿Hay algo más que puede aprender de esta imagen sobre cómo comunicar a los alumnos que son valorados?

Haga clic aquí para ver un video de este modelo.

Práctica

• Esta semana, practique esta habilidad al centrarse en sus conversaciones con otras personas y comunicar que valora sus contribuciones. Póngase frente a la persona y establezca contacto visual al hablar con ella. Elimine todas las distracciones y céntrese completamente en la persona.

Analizar o meditar

• ¿Qué ha aprendido acerca de la importancia de las formas de comunicación tanto verbales como no verbales al expresar a otras personas que las valora?

• ¿Cuáles son algunas otras maneras en las que puede expresar a los alumnos que valora sus comentarios?

• Dedique un momento a pensar en ocasiones en las que el Salvador ejemplificó esta habilidad.

Incorporar

• Durante la próxima lección, aplique esta habilidad al ponerse frente a sus alumnos, dejar a un lado su ejemplar de las Escrituras y establecer contacto visual con los alumnos cuando realizan sus comentarios.

¿Desea saber más?

• Temas y preguntas, “Comunicación”, topics.ChurchofJesusChrist.org

• Mark Ogletree, “Hablen, escuchen y amen”, Liahona, febrero de 2014, págs. 48–51

Habilidad

Expresar que los alumnos no solo son bienvenidos, sino que también se los necesita.

Feed My Sheep [Apacienta Mis ovejas], por Kamille Corry

Definir

Los alumnos necesitan sentirse necesitados. En Enseñar a la manera del Salvador se afirma: “Es muy probable que casi todas las personas a las que se le llame a enseñar tengan algunas dificultades para sentirse respetadas y valoradas. Al demostrarles que [las] ama y [las] respeta, [ellas] sentirán que no solo son bienvenid[a]s, sino que son necesari[a]s”. Hay muchas maneras en que un maestro puede ayudar a un alumno a sentir que se lo necesita en la clase. Una de ellas es simplemente expresar el sentimiento con palabras. Esto se puede hacer en cualquier momento comunicando sinceramente a un alumno de forma individual, o a toda la clase, la manera en que la presencia o participación de un alumno ha mejorado la experiencia de la clase.

Modelo

• Beth acaba de compartir con la clase por qué le encanta leer las Escrituras. El hermano Singh dice: “Hermanas y hermanos, agradezco que Beth forme parte de nuestra clase para ayudar a inspirarnos a todos a amar las Escrituras”.

• La hermana Villar saluda a María diciendo: “Me alegro mucho que estés aquí. Tu sonrisa siempre me alegra el día”.

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Práctica

¿Cómo podría expresar que un alumno es necesario al observar las situaciones siguientes?

• Marco se ofrece como voluntario para ofrecer la primera oración.

• Sondra no participa mucho, pero siempre llega a tiempo a clase.

• Amara invita a una amiga a la clase.

Analizar o meditar

• ¿Cómo fue su experiencia al practicar esta habilidad y qué aprendió?

• Después de practicar esta habilidad, ¿cuál cree que es la diferencia entre sentirse bienvenido y sentirse necesario?

Incorporar

• Esta semana, seleccione al menos a un alumno a quien le expresará que es necesario. Continúe haciendo esto semanalmente o con más frecuencia, de ser posible.

¿Desea saber más?

• Jean B. Bingham, “Traeré la luz del Evangelio a mi hogar”, Liahona, noviembre de 2016, págs. 6–9

• Quentin L. Cook, “Corazones entrelazados con rectitud y unidad”, Liahona, noviembre de 2020, págs. 18–21