隨時準備好回應有關學習者需求的靈性提示。

技巧

在課程繼續進行前，先提出問題來評估學習狀況。

教導課程的男子

定義

以救主的方式教導邀請我們沉思以下問題：「你所教導的人知道你關心他們的學習狀況更甚於把課上完嗎？」在繼續下一部分課程之前，教師可以先提出釐清疑慮的問題，藉此表達關心學生的學習狀況。要做到這一點，教師可以在討論完一個原則、主題或問題後，花一分鐘時間提出問題，來釐清學生對所討論內容的理解。問題範例包括：

• 你正在學習哪些內容？

• 你對目前所學的內容還有什麼問題？

• 你還想知道任何其他事情嗎？

• 是否還有困惑、不清楚的地方？

這些問題是用來評估學生的學習和理解程度，提問方式不應讓他們感到難堪。這些問題的回覆會邀來聖靈，幫助教師明白該如何回應學生的需求。

示範

• 在討論完信心之後，羅賓森姊妹稍作停頓，問道：「在我們繼續下一部分經文之前，你們對信心還有其他疑問嗎？」

• 在研讀完第二次來臨的相關經文後，文弟兄問道：「你會如何說明自己對第二次來臨的了解？」

練習

1. 在討論完教義和聖約8：2-3中的啟示之後，你可以問哪些問題來評估學生的理解程度？

2. 看看教學大綱中接下來的課程。在上這堂課之前，寫下你可以問的幾個問題，來評估學生對某個主題的理解。

討論或沉思

• 這類問題會如何幫助你準備好依據聖靈的提示，來回應學生的需求？

融會貫通

• 接下來的兩週，在課程進行下個主題前，試著先提出問題來評估學生的學習狀況。將這項技巧融入課堂教學時，要留意學生的回答和聖靈的提示。

想知道更多嗎？

• 「與大衛·貝納長老一夕談」（與總會持有權柄人員一夕談，2020年2月7日），ChurchofJesusChrist.org