基督般教導的原則：藉著聖靈教導

隨時準備好回應有關學習者需求的靈性提示。

技巧

在課程繼續進行前，先提出問題來評估學習狀況。

定義

以救主的方式教導邀請我們沉思以下問題：「你所教導的人知道你關心他們的學習狀況更甚於把課上完嗎？」在繼續下一部分課程之前，教師可以藉由先提出問題，釐清學生的學習狀況，對此表達關心。要做到這一點，教師可以在討論完一個原則、主題或問題後，花一分鐘時間提出問題，來釐清學生有何理解。問題範例包括：

• 你正在學習哪些內容？

• 你對目前所學的內容還有什麼問題？

• 你還想知道任何其他事情嗎？

• 是否還有困惑、不清楚的地方？

這些問題是用來評估學生的學習和理解程度，提問方式不應讓他們感到難堪。這些問題的回覆會邀來聖靈，幫助教師明白該如何回應學生的需求。

下方的示範和練習是一般範例，若示範和練習機會與接下來幾課的內容互有關聯，訓練會更有成效。

示範

• 在討論完信心之後，羅賓森姊妹稍作停頓，問道：「在我們繼續下一部分經文之前，你們對信心還有其他疑問嗎？」

• 在研讀完第二次來臨的相關經文後，文弟兄問道：「你會如何說明自己對第二次來臨的了解？」

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練習

1. 在討論完教義和聖約8：2-3中的啟示之後，你可以問哪些問題來評估學生的理解程度？

2. 看看教學大綱中接下來的課程。在上這堂課之前，寫下你可以問的幾個問題，來評估學生對某個主題的理解。

討論或沉思

• 這類問題會如何幫助你準備好依據聖靈的提示，來回應學生的需求？

融會貫通

• 接下來的兩週，在課程進行下個主題前，試著先提出問題來評估學生的學習狀況。將這項技巧融入課堂教學時，要留意學生的回答和聖靈的提示。

想知道更多嗎？

• 「與大衛·貝納長老一夕談」（與總會持有權柄人員一夕談，2020年2月7日），ChurchofJesusChrist.org

技巧

聆聽並觀察學生的發言，以提出後續問題。

定義

提出有效的後續問題後，教師要在課堂上仔細觀察學生，並認真聆聽他們的回答和問題。準備後續問題的一些方法如下：

• 仔細聆聽，關注學生的發言，包括措詞和語氣。

• 觀察臉部表情、肢體語言或動作。

• 在聆聽和觀察時，問問自己：「關於這個意見、問題，或這個學生，我想進一步了解什麼？」然後向這個學生詢問你想了解的事。

後續問題可能會這樣開頭：「再跟跟我說說……」，或「我感覺你在分享時有些激動。你能幫助我了解你的感受嗎？」這能讓教師繼續關注這個學生，並讓這個學生有機會更深入參與課程。此外，這也能為學習者和教師邀來聖靈的啟示。

示範

• 璜安分享他的家人某次作祈禱的經驗；從他的語氣可以聽出，這個祈禱對他來說似乎意義重大。里維拉姊妹邊聽邊問自己：「我想從這個經驗進一步了解什麼？」里維拉姊妹想了解他對天父有何認識，於是問道：「璜安，你從你的祈禱經驗學到哪些關於天父的事？」

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練習

閱讀以下學生的意見時，問問自己：「我想進一步了解什麼？」寫下你可以向這個學生提出的後續問題。

• 有個學生興奮地說：「前幾天我在讀經文的時候，發現一句我非常需要聽到的話。」

• 有個學生顯得有些沮喪地問道：「我要怎麼知道哪些是我自己的想法，哪些是聖靈說的？」

• 有個學生說：「這段經文讓我想起納爾遜會長說，要成為使人和睦的人。」

討論與沉思

• 為什麼在提出後續問題時，聆聽和觀察很重要？

• 為什麼提出後續問題是學習經驗很重要的一部分？

融會貫通

• 擬定一個計畫，幫助自己繼續聆聽和觀察，以提出後續問題。

想知道更多嗎？

• 大衛·貝納和查德·韋伯，「座談」（與總會持有權柄人員一夕談，2020年2月7日），福音圖書館