학습자가 개인적인 계시를 구하고 인식하며 실행하도록 돕는다.

기술

학생의 질문이나 의견에 대답하기 전에 잠시 멈춰 “그들에게 무엇을 물어볼 수 있을까?” 또는 “그들에게 무엇을 하도록 권유할 수 있을까?”라고 생각해 본다.

정의하기

학생이 의견을 내거나 질문을 할 때 십이사도 정원회의 데이비드 에이 베드나 장로는 이렇게 하라고 가르쳤다. “‘내가 그들에게 무슨 말을 할 것인가?’라고 생각하는 대신에, ‘그들에게 어떤 질문을 할 것인가?’에 초점을 두어야 합니다. 그리고 ‘그들에게 어떤 질문을 할 것인가?’ 뿐만 아니라 ‘무엇을 하도록 권유할 것인가?’에 초점을 두십시오.” (“데이비드 에이 베드나 장로와 함께하는 저녁 모임”[총관리 역원과 함께하는 저녁 모임, 2020년 2월 7일], broadcasts.ChurchofJesusChrist.org) 교사는 “그들에게 무엇을 물어볼 수 있을까?”라는 질문을 할 때 그 질문을 통해 성신의 인도를 받아 학습자를 더 잘 이해하기 위해 더 많은 것을 알게 되거나 학습자가 개인적인 계시를 구하고 실행하도록 도울 방법을 알 수 있다.

“무엇을 하도록 권유할 수 있을까?”라는 질문을 할 때 교사는 그 질문을 통해 성신과 연결되어 어떤 권유를 해야 할지 알게 되고, 학생은 개인적인 계시에 따라 행동하는 방법을 더 잘 고려할 수 있다.

시범 사례

교사가 답하기 전에 어떻게 생각하는지 살펴본다.

수업이 끝난 후 다현이는 자기 생각과 영의 속삭임을 어떻게 구분할 수 있는지 물어보려고 기다리고 있다.
교사는 대답하기 전에 잠시 멈추고 생각한다. “다현이가 개인적인 계시를 통해 응답을 구하도록 권하는 어떤 질문을 할 수 있을까?” “스스로 그 답을 알 수 있도록 무엇을 하라고 권유할 수 있을까?”

이 시범 사례에 관한 동영상을 보려면 여기를 클릭한다.

1:18

연습하기

수업 시간에 진우가 다음과 같이 질문한다. “예수 그리스도의 속죄를 용서 이외에 어떻게 활용해야 제게 도움이 되나요?”

답변을 하기 전에 잠시 멈추고 생각한다. “나는 무엇을 할 수 있을까? …”

참고: 연습은 질문이나 권유를 하는 것이 아니라 잠시 멈추고 생각하는 것이다. “그가 성신과 연결되어 스스로 답을 깨달을 수 있도록 하려면 그에게 무엇을 하라고 하거나 권유할 수 있는가?”

규리는 이렇게 말한다. “나는 절대 결혼을 하지 않을 거예요. 가족 중에 이혼한 사람이 이미 너무 많아서 결혼은 가치 없는 일인 것 같아요.”

답변을 하기 전에 잠시 멈추고 생각한다. “나는 무엇을 할 수 있을까? …”
상범이가 “선교 사업을 준비하기 위해 할 수 있는 가장 좋은 일은 무엇일까요?”라고 묻는다.

답변을 하기 전에 잠시 멈추고 생각한다. “나는 무엇을 할 수 있을까? …”

토론 또는 숙고하기

질문을 받으면 여러분은 보통 어떻게 반응하는가?
학습자들에게 개인적인 계시를 구하고 그에 따라 행동하도록 인도하는 것에 관해 무엇을 배웠는가?

적용하기

이번 주에 매일 한 학생이 여러분에게 질문을 한다고 상상해 본다. 대답하기 전에 조용히 자신에게 이렇게 말한다. “그들이 성신과 연결되어 스스로 답을 깨닫게 하려면 무엇을 하라고 하거나 권유할 수 있는가?” 그런 다음 이번 주 동안 학생이 질문을 하거나 의견을 제시하면 잠시 멈추고 무엇을 말할지보다는 어떤 질문이나 권유를 할 수 있는지 생각한다.

더 알아보고 싶은가?

데이비드 에이 베드나, “데이비드 에이 베드나 장로와 함께하는 저녁 모임” (총관리 역원과 함께하는 저녁 모임, 2020년 2월 7일), broadcasts.ChurchofJesusChrist.org

기술

학생들이 성신이 언제 그분의 역할이나 기능을 수행하는지 인식하는 데 도움이 되는 말씀을 나눈다.

정의하기

“영적인 것에 쉽게 무뎌지는 세상에서 살아가는 우리 모두는 성신의 음성을 인식하기 위해 도움이 필요하다. 우리는 어쩌면 자신도 모르는 사이에 성신을 느낀 적이 있을 것이다.… 여러분이 교사로서 줄 수 있는 가장 중요한 선물 중 하나는, 여러분이 가르치는 사람들이 평생에 걸쳐 개인적인 계시를 구하는 능력을 발전시키도록 돕는 것이다.”(『구주께서 보여 주신 방법으로 가르침』[2022], 복음 자료실). 성신이 그분의 역할이나 기능 중 하나를 수행할 때, 교사는 그 역할이나 기능을 언급하고 성신이 그것을 어떻게 수행하는지 간증할 수 있다. 이 방법은 학생이 무언가를 나눈 후에 적용할 때 매우 유용하지만, 수업 중에도 언제든지 할 수 있다. 이렇게 하면 학생들이 수업 시간뿐만 아니라 그들의 삶 전반에 걸쳐 성신이 임재하시는 때를 인식하는 데 도움이 될 수 있다.

성신의 다양한 역할과 기능은 다음 자료에서 찾을 수 있다.

“교실 관리”에서 “영으로 가르치고 배운다”, 『추가 교사 자료』
“영을 구하고 영에 의지한다”, 『나의 복음을 전파하라』(2019), 101~11쪽