Prinsipper for Kristus-lignende undervisning: Undervis ved Ånden

Hjelp elevene til å søke, gjenkjenne og handle ifølge personlig åpenbaring.

Ferdighet

Før du responderer på en elevs spørsmål eller kommentar, stopp opp og tenk: “Hva kan jeg spørre dem om?” eller “Hva kan jeg oppfordre dem til å gjøre?”

Definer

Eldste David A. Bednar i De tolv apostlers quorum underviste om når en elev uttaler seg eller stiller et spørsmål. Han sa: “Istedenfor å tenke: ‘Hva skal jeg si til dem?’ skulle vi fokusere på: ‘Hva skal jeg spørre dem om?’ Og ikke bare: ‘Hva skal jeg spørre dem om’, men også ‘hva skal jeg oppfordre dem til å gjøre?’” (“En aften med eldste David A. Bednar” [En aften med en generalautoritet, 7. feb. 2020], broadcasts.ChurchofJesusChrist.org). Når en lærer stiller spørsmålet “Hva skal jeg spørre dem om?”, kan læreren bli veiledet av Den hellige ånd til enten å få mer informasjon for å se eleven tydeligere, eller vite hvordan han eller hun kan hjelpe vedkommende å søke og handle ifølge personlig åpenbaring.

Når en lærer stiller spørsmålet “Hva skal jeg oppfordre dem til å gjøre?” kan læreren få kontakt med Den hellige ånd for å vite hvilken oppfordring han eller hun skal gi, og eleven kan bedre overveie hvordan vedkommende kan handle ifølge personlig åpenbaring.

Modell

Se etter hvordan læreren tenker før han svarer:

• Etter klassen venter Maria for å spørre hvordan hun kan se forskjellen på sine egne tanker og Åndens tilskyndelser.

• Før jeg svarer, stopper jeg opp og tenker: “Hva kan jeg spørre henne om som vil oppfordre henne til å søke sitt eget svar gjennom personlig åpenbaring?” og “Hva kan jeg oppfordre henne til å gjøre slik at hun kan finne svaret selv?”

Klikk her for å se en video av denne modellen.

Øv

• I klassen stiller Jafari følgende spørsmål: “Hvordan kan jeg bruke Jesu Kristi forsoning til å hjelpe meg med andre ting enn tilgivelse?”

  Før du formulerer svaret, stopper du opp og tenker: “Hva kan jeg …”

Merk: Øvelsen er ikke å stille spørsmålet eller gi oppfordringen. Det er å be deg stoppe opp og tenke: “Hva kan jeg spørre ham om eller oppfordre ham til å gjøre slik at han kan få kontakt med Den hellige ånd og finne svaret selv?”

• Annie sier: “Jeg skal aldri gifte meg. Altfor mange medlemmer av familien min er allerede skilt, så det er ikke verdt det.”

  Før du formulerer svaret, stopper du opp og tenker: “Hva kan jeg …”

• Nick spør: “Hva er det beste jeg kan gjøre for å forberede meg til en misjon?”

  Før du formulerer svaret, stopper du opp og tenker: “Hva kan jeg …”

Drøft eller overvei

• Hva er ditt typiske svar når noen stiller deg et spørsmål?

• Hva har du lært om å veilede elevene til å søke og handle ifølge personlig åpenbaring?

Innarbeid

• Hver dag denne uken kan du forestille deg en elev som stiller deg et spørsmål. Før du svarer, kan du stille si til deg selv: “Hva kan jeg spørre om eller oppfordre dem til å gjøre, som vil sette dem i kontakt med Den hellige ånd for å finne svaret selv?” Så, gjennom hele uken, når en elev stiller deg et spørsmål eller kommer med en kommentar, stopp opp og tenk på hvilket spørsmål du kan stille, eller hvilken oppfordring du kan gi dem istedenfor hva du vil fortelle dem.

Vil du vite mer?

• David A. Bednar, “En aften med eldste David A. Bednar” (En aften med en generalautoritet, 7. feb. 2020), broadcasts.ChurchofJesusChrist.org

Ferdighet

Del uttalelser som hjelper elevene med å forstå når Den hellige ånd utfører sin rolle eller funksjon.

Definer

“Når vi lever i en verden som så ofte er uvitende om åndelige ting, trenger vi alle hjelp til å gjenkjenne Åndens røst. Vi kan ha følt Ånden uten å være klar over det … En av de største gavene du kan gi som lærer, er å hjelpe dem du underviser til å utvikle seg i denne livslange søken etter personlig åpenbaring” (Undervisning på Frelserens måte [2022], Evangeliebibliotek). Når Den hellige ånd utøver en av sine roller eller funksjoner, kan læreren beskrive denne rollen eller funksjonen og vitne om hvordan Han utfører den. Dette er svært nyttig etter at en elev har delt noe, men det kan også gjøres når som helst i løpet av leksjonen. Dette kan hjelpe elevene med å forstå når Den hellige ånd er til stede, både i klassen og gjennom hele livet.

Du kan lese mer om Den hellige ånds ulike roller og funksjoner her:

• “Teach and Learn by the Spirit” (Undervise og lære ved Ånden) i “Classroom Management” (Klasseromsledelse), Additional Helps for Teachers (Ytterligere hjelp for lærere)

• “Søk og stol på Ånden”, Forkynn mitt evangelium (2019), 101–111

Modell

• Elev: “Dette skriftstedet minner meg om den ene generalkonferansetalen president Nelson holdt da han oppfordret oss til å la Gud råde.”

• Lærer: “Rosa, takk for at du fortalte at dette skriftstedet minnet deg om president Nelsons sitat. En av Den hellige ånds oppgaver er å minne oss om alt. Den hellige ånd var en del av prosessen som gjorde at du husket dette sitatet.”

• Etter at elevene har fortalt om erfaringer med en sannhet de lærte i klassen, sier søster Lopez til klassen: “Den hellige ånd vitner om sannheten, og jeg er takknemlig for sannhetene han har vitnet om i dag gjennom deres erfaringer.”

Klikk her for å se en video av denne modellen.

Øv

Bruk Den hellige ånds rolle eller funksjon og elevens kommentar i tabellen nedenfor til å øve på hva du kan si for å gjenkjenne rollen eller funksjonen.

Den hellige ånds rolle eller funksjon	Elevens kommentar	Lærerens uttalelse
Den hellige ånds rolle eller funksjon Han bærer vitnesbyrd om Gud Faderen og hans Sønn, Jesus Kristus (se 1 Korinter 12:3; Ether 12:41).	Elevens kommentar “I disse versene lærte jeg at Jesus Kristus helbreder de som henvender seg til ham.”	Lærerens uttalelse
Den hellige ånds rolle eller funksjon Han oppbygger (løfter eller bygger opp åndelig) både læreren og eleven (se 1 Korinter 14:12; Lære og pakter 50:22–23).	Elevens kommentar “Jeg likte virkelig det Jorge sa om tempelet, og vil gjerne legge til at …”	Lærerens uttalelse
Den hellige ånds rolle eller funksjon Han skjenker “Åndens frukt”, som omfatter slike ting som glede, kjærlighet, fred, tålmodighet og mildhet (Galaterne 5:22–23).	Elevens kommentar “Jeg har prøvd å være snillere mot søsteren min.”	Lærerens uttalelse

Drøft eller overvei

• Hva lærer du mens du øver på hver uttalelse?

• Hvordan kan disse enkle uttalelsene hjelpe elevene til å forstå og oppfatte hvordan Den hellige ånd taler til dem ?

Innarbeid

• Hvordan vil du fortsette å lære og uttrykke Den hellige ånds roller og funksjoner når de er til stede i klasserommet?

Vil du vite mer?

• Gary E. Stevenson, “Hvordan hjelper Den hellige ånd deg?”, Liahona, mai 2017, 117–120