Principes de l’enseignement à la manière du Christ : Enseigner la doctrine

Aidez les apprenants à chercher, à reconnaître et à comprendre les vérités qui se trouvent dans les Écritures.

Compétence

Créez des auto-évaluations permettant aux apprenants d’identifier leur niveau de compréhension et leurs aptitudes actuelles concernant l’étude des Écritures.

Définition

Les auto-évaluations permettent aux jeunes d’apprendre à exercer leur libre arbitre et à assumer la responsabilité de leur apprentissage. Si les jeunes évaluent fréquemment leurs capacités d’étude des Écritures, les enseignants sauront quel type d’enseignement créer pour les aider à devenir autonomes dans leur étude. Ces évaluations peuvent prendre diverses formes : les échelles de mesure, les questions ouvertes et l’autonotation. Elles permettent aux enseignants d’aider les apprenants à (1) évaluer la façon dont ils étudient les Écritures actuellement, (2) à noter les choses qu’ils aimeraient améliorer et (3) à sélectionner une technique d’étude qui leur permettra d’atteindre le résultat souhaité.

Démonstration

Voici différents types d’auto-évaluation de l’utilisation des techniques d’étude des Écritures :

• Sur une échelle de 1 à 10, dans quelle mesure est-ce que je réussis à relever un enseignement sur Jésus-Christ dans chaque chapitre ?

• Je trouverai plus facilement des enseignements sur Jésus-Christ dans chaque chapitre si je…

• Une technique d’étude qui me permettrait de trouver des enseignements sur Jésus-Christ dans chaque chapitre est…

Cliquez ici pour voir une vidéo explicative.

Mise en pratique

Créez une auto-évaluation de l’utilisation des techniques d’étude des Écritures incluant les trois éléments mentionnés dans la section « Définition ». Demandez à quelqu’un de la relire et de donner son avis sur sa pertinence.

Discussion ou réflexion

• Qu’avez-vous appris sur l’importance d’aider les apprenants à évaluer leurs capacités d’étude des Écritures ?

• En quoi le fait d’aider les apprenants à évaluer leur utilisation des techniques d’étude des Écritures accroît-il leur capacité de vivre une expérience enrichissante avec la parole de Dieu ?

Intégration

• Invitez les apprenants à évaluer leur utilisation des techniques d’étude des Écritures chaque semaine jusqu’à la fin de l’année scolaire.

Pour approfondir

• « Leçon 5 : Techniques pour étudier efficacement les Écritures », Scripture Study—The Power of the Word Teacher Manual, ChurchofJesusChrist.org

• « Étude quotidienne des Écritures et objectifs », documentation de formation pour les dirigeants

Compétence

Posez-vous des questions d’évaluation afin de choisir soigneusement les médias, les histoires personnelles et les leçons de choses.

Jésus tenant une pièce de monnaie

Définition

Neil L. Andersen a conseillé aux instructeurs du séminaire et de l’institut de « veiller à bien choisir [leurs] médias, [leurs] anecdotes personnelles et [leurs] leçons de choses. Utilisés de manière efficace, ils ajoutent de l’intérêt et de la profondeur [aux] leçons. Si vous en faites trop, ils risquent de détourner l’attention de votre enseignement. La méthode peut éclipser le message » (« Le pouvoir de Jésus-Christ et de la doctrine pure », [discours adressé aux instructeurs de religion du département d’éducation de l’Église, 11 juin 2023], Médiathèque de l’Évangile). Les instructeurs doivent tenir compte de ce conseil en se posant des questions d’évaluation qui les aideront à faire les bons choix. Voici quelques exemples de questions :

1. Cela ajoute-t-il de l’intérêt ou de la profondeur sans pour autant éclipser ce qui est enseigné ?

2. Cela aidera-t-il les apprenants à comprendre le contenu de la leçon ?

3. Cela prendra-t-il trop de temps ?

4. Cela rapprochera-t-il la classe du Sauveur et du message ou est-ce que cela nous en éloignera ?

Lorsque les instructeurs préparent une leçon et prennent le temps de réfléchir à ce qu’ils ont l’intention d’utiliser comme médias, histoires ou leçons de choses, le Saint-Esprit les aidera à faire attention à ne pas se détourner du message.

Les démonstrations et les exercices ci-dessous sont des exemples. L’apprentissage sera plus efficace si les démonstrations et les exercices sont liés aux prochaines leçons abordées dans le programme.

Démonstration

• Sœur Treu prépare une leçon sur Alma 5. Elle veut utiliser une leçon de choses. Tandis qu’elle structure l’activité et rassemble le matériel nécessaire, elle se pose la question suivante : Cette leçon de choses va-t-elle rapprocher la classe du Sauveur et du message ou risque-t-elle de nous en éloigner ? » Elle décide que cette leçon de choses rapprochera les apprenants de Jésus-Christ et l’inclut donc dans sa leçon.

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Mise en pratique

• Vous vous préparez à enseigner une leçon sur la prière. Vous connaissez une vidéo produite par l’Église sur la prière que vous aimeriez montrer lors de cette leçon. Quelles questions vous poseriez-vous pour décider d’inclure ou non cette vidéo dans votre leçon ? Utilisez une ou plusieurs des questions ci-dessus ou d’autres pour décider si vous allez utiliser la vidéo ou non.

• Pour une leçon future, déterminez les endroits où vous pourriez utiliser des médias, des histoires personnelles et des leçons de choses. Quelles questions allez-vous vous poser pour déterminer ce que vous utiliserez ?

Discussion ou réflexion

• Qu’avez-vous appris ou ressenti en mettant cette compétence en pratique ?

• En quoi le fait d’évaluer votre utilisation des médias, des histoires et des leçons de choses influencera-t-il l’apprentissage ?

Intégration

• Chaque fois que vous préparez une leçon, prenez le temps de faire une pause et de réfléchir aux raisons qui vous poussent à utiliser les médias, les histoires personnelles et les leçons de choses. Soyez disposés à changer et à vous adapter selon les directives de l’Esprit.

Pour approfondir

• Neil L. Andersen, « Le pouvoir de Jésus-Christ et de la doctrine pure », (discours adressé aux instructeurs de religion du département d’éducation de l’Église, 11 juin 2023), Médiathèque de l’Évangile