A hitoktatói fejlődés készségei: A tant tanítsd!

Segíts a tanulóknak felkutatni, felismerni és megérteni a szentírásokban rejlő igazságokat!

Készség

Hozz létre olyan tanulói önértékeléseket, amelyek segítenek nekik felismerni a szentírás-tanulmányozási készségekre vonatkozó jelenlegi értelmezésüket és képességeiket!

Meghatározás

Az önértékelés az egyik fontos módja annak, hogy a tanulók megtanulják gyakorolni az önrendelkezésüket és felelősnek érezzék magukat a tanulási élményeikért. Ha a hitoktató gyakorta felméreti a tanulókkal a szentírás-tanulmányozási készségeiket, az segít a hitoktatónak tudni, milyen tanulási élményeket teremtsen, amelyekkel támogathatja a tanulók önellátóvá válását a szentírás-tanulmányozásukban. Ezek az értékelések több különböző formát is ölthetnek: mérleg, befejezendő mondat vagy saját maguk besorolása. Lehetővé teszik a hitoktatók számára, hogy segítsenek a tanulóknak 1.) kiértékelni a jelenlegi szentírás-tanulmányozási élményüket, 2.) megnevezni, hogy miben szeretnének fejlődni, majd 3.) kiválasztani egy olyan tanulmányozási készséget, amely elvezethet a kívánt eredményhez.

Modell

Az alábbi modellek a szentírás-tanulmányozási készségek különböző típusú önértékelését mutatják be:

• 1-től 10-ig terjedő skálán mennyire érzem magam biztosnak abban, hogy minden fejezetben rálelek Jézus Krisztusra?

• Szerintem jobb lehetnék Jézus Krisztus fellelésében minden fejezetben, ha…

• Az egyik tanulmányozási készség, amely segíthet nekem minden fejezetben rálelni Jézus Krisztusra, a(z)…

Ide kattintva megtekinthető e modell videója

Gyakorlás

Készíts olyan szentírás-tanulmányozási készségekre vonatkozó tanulói önértékelést, amely tartalmazza a Meghatározás részben felsorolt három elemet. Kérj meg valakit, hogy nézze át, és mondja el, szerinte mennyire lehetnek hasznosak.

Megbeszélés vagy elmélkedés

• Mit tanulsz arról, miért fontos segíteni a tanulóknak felmérni a saját szentírás-tanulmányozási készségeiket?

• Ha segítesz a tanulóknak kiértékelni a szentírás-tanulmányozási készségeiket, az hogyan fokozhatja azon képességüket, hogy jelentőségteljesebb élményük legyen Isten igéjével?

Beépítés

• Kérd meg a tanulókat, hogy mostantól a tanév végéig hetente mérjék fel a saját szentírás-tanulmányozási készségeiket.

Szeretnél még többet megtudni?

• “Lesson 5: Techniques of Effective Scripture Study,” Scripture Study—The Power of the Word Teacher Manual, ChurchofJesusChrist.org

• “Daily Scripture Study and Goals,” Inservice Leaders’ Resources

Készség

Vedd fontolóra az önértékelési kérdéseket annak a gondos megválasztásához, hogy milyen médiát, személyes történeteket és szemléltetést használj!

Jézus, kezében pénzérme

Meghatározás

Neil L. Andersen elder erre figyelmeztette az ifjúsági és a felsőfokú hitoktatókat: „Gondosan válasszátok meg, milyen médiát, személyes történeteket és szemléltetést használtok. Megfelelően használva érdeklődést keltenek és elmélyítik a tanítást. Ha azonban túlságosan nagy hangsúlyt kapnak, akkor elvonhatják a figyelmet a tanításotokról. A módszer így beárnyékolhatja az üzenetet” (Jézus Krisztus és a tiszta tan hatalma [az Egyházi Oktatási Szervezet hitoktatóihoz intézett beszéd, 2023. június 11.], Evangéliumi könyvtár). Az oktatók megszívlelhetik ezt a tanácsot olyan önértékelési kérdések fontolóra vételével, amelyek segítenek nekik gondosan meghatározni a döntéseiket. Az alábbiak olyan kérdésekre hoznak példákat, amelyeket feltehetsz magadnak:

1. Ez oly módon érdekes vagy mélyreható, ami nem árnyékolja be a tanítottakat?

2. Segíteni fog ez a tanulóknak megérteni a lecke tartalmát?

3. Nem vesz el túl sok időt?

4. A Szabadítóhoz és az üzenethez kapcsolja az osztályt, vagy eltávolít minket attól?

Ha az oktatók a leckére való felkészülés során megállnak és átgondolják, hogy milyen médiát, történeteket vagy szemléltető leckéket szándékoznak használni, akkor a Szentlélek segíteni fog nekik óvatosnak lenni és nem elvonni a figyelmet az üzenet céljától.

Az alábbi modellek és gyakorlások általános példákkal szolgálnak. A képzés eredményesebb lesz akkor, ha a modellek és a gyakorlási lehetőségek kapcsolódnak a tananyagban következőként vett leckékhez.

Modell

• Tatai nővér az Alma 5-ről szóló leckét készít. Szeretne szemléltetést használni. A tevékenység felépítésének a kialakítása és az anyagok összegyűjtése során felteszi magának ezt a kérdést: Vajon ez a szemléltető lecke a Szabadítóhoz és az üzenethez kapcsolja az osztályt, vagy eltávolít minket attól? Úgy dönt, hogy az üzenethez kapcsolja az osztályt, és beleteszi az óravázlatába.

Ide kattintva megtekinthető e modell videója

Gyakorlás

• Az ima tantételéről készülsz tanítani. Van egy, az egyház által készített videófilmed az imáról, amelyet szeretnél megosztani. Milyen kérdéseket vehetsz fontolóra annak az eldöntéséhez, hogy használd-e ezt a videófilmet? A fenti kérdések közül egy vagy többet, avagy a saját kérdésedet felhasználva döntsd el, hogy használni fogod-e ezt a videófilmet vagy sem.

• Valamelyik következő lecke vonatkozásában döntsd el, hol használhatnál médiát, személyes történeteket, avagy szemléltetést. Milyen kérdéseket vehetnél fontolóra annak az eldöntéséhez, hogy mit használj?

Megbeszélés vagy elmélkedés

• Mire jöttél rá vagy mit éreztél, miközben ezt a készséget gyakoroltad?

• Miben változtathatja meg a tanulási élményt az, ha időt fordítasz annak a felmérésére, hogy milyen médiát, történeteket, illetve szemléltetést használj?

Beépítés

• Minden alkalommal, amikor leckét készítesz, szánj időt arra, hogy megállsz és átgondolod, milyen céllal használnál médiát, személyes történeteket, illetve szemléltetést. A Lélek iránymutatásának megfelelően legyél hajlandó a változtatásra és az átalakításra.

Szeretnél még többet megtudni?

• Neil L. Andersen: Jézus Krisztus és a tiszta tan hatalma [az Egyházi Oktatási Szervezet hitoktatóihoz intézett beszéd, 2023. június 11.], Evangéliumi könyvtár