개심으로 이끌며 예수 그리스도를 믿는 신앙을 키우는 진리에 초점을 맞춘다.

기술

학생들이 개심의 원리를 찾아내고 설명하는 데 도움이 되는 질문을 한다.

정의하기

제일회장단의 헨리 비 아이어링 회장은 이렇게 말했다. “개심으로 이끄는 원리란 하나님 아버지의 뜻에 순종하도록 우리를 이끄는 원리를 말합니다.”(“Converting Principles” [remarks at an evening with Elder L. Tom Perry, Feb. 2, 1996], 1) 학생들이 개심의 원리를 찾고 발표하는 데 도움이 되는 한 가지 방법은 그들에게 하나님의 뜻에 대한 믿음과 순종을 키우는 데 도움이 되는 구절을 찾도록 권유하는 탐색 질문을 하는 것이다. 그들이 개심의 원리를 찾고 발표하는 데 도움이 되는 또 다른 방법은 학생이 이야기나 경험 또는 설명을 나눈 뒤에 관련 추가 질문을 하는 것이다. 이러한 질문을 통해 학생들은 그리스도를 믿는 신앙과 하나님의 뜻에 기꺼이 순종하려는 마음을 키우는 단순한 방식으로 자신의 의견을 다시 말할 수 있다.

아래의 시범 사례와 연습하기는 일반적인 예시이다. 교과 과정에서 다루게 될 다음 공과에 시범 사례와 연습하기를 결부한다면 좀 더 효과적인 훈련이 될 수 있다.

시범 사례

탐색 질문:

교리와 성약 121편 41~46절을 살펴볼 때, 어떤 구절이 하나님의 뜻에 순종하고 신앙을 갖도록 영감을 줄 수 있다고 생각하는가?
여호수아 1장 5~9절을 읽으면서, 무엇이 하나님의 뜻을 행하고자 하는 데 도움이 되는가?
마태복음 7장 7~12절에서 어떤 진리가 예수 그리스도를 믿는 신앙을 키우고 그분을 따르는 데 도움이 되는가?

이러한 동일한 질문을 약간 변경하여 학생들이 개심의 원리를 발표하는 데 도움이 되는 관련 추가 질문을 만들 수 있다.

학생의 경험: 은주가 기도할 때 드렸던 질문이 자신이 딱히 원하지 않는 응답으로 이어졌던 경험을 나눈다.
교사의 질문: “한 마디로, 자매님은 그 경험을 통해 다른 사람들이 하나님 아버지를 믿는 신앙을 갖고 그분의 지시를 따르는 데 도움이 될 수 있는 무엇을 배웠나요?”
학생의 설명: 경준이가 전날 밤 경전 공부를 하며 배운 것에 대해 훌륭하지만 장황한 설명을 했다.
교사의 질문: “간단하게 말해서, 형제님은 하나님 아버지와 예수 그리스도께 더 가까이 가는 데 도움이 될 어떤 것을 배웠습니까?”
학생의 이야기: 은비가 어려운 상황에서도 어떻게 십일조의 법을 지켰는지에 관해 이야기를 나눈다.
교사의 질문: “한 문장으로 표현해서, 그리스도를 따르는 것이 어려울 때도 그리스도를 믿는 신앙을 계속 갖는 데 그 경험이 어떻게 도움이 될까요?

이 시범 사례에 관한 동영상을 보려면 여기를 클릭한다.

2:10

연습하기

다음 경전 구절에 대한 탐색 질문을 작성한다.

학생들이 개심의 원리를 발표할 수 있도록 각 시나리오에 대한 관련 추가 질문을 작성한다.

미경이는 방금 영의 속삭임을 따르는 것에 관해 자신이 겪은 훌륭한 경험을 나눴다.
준영이는 다윗과 골리앗의 이야기에서 배운 것을 훌륭하게 설명했다.
준희는 가족 중의 한 분이 세상을 떠났을 때 예수 그리스도께 의지했던 개인적인 이야기를 나누었다.

토론 또는 숙고하기

학생들이 개심의 원리에 초점을 맞추도록 돕는 것에 관해 여러분은 무엇을 배우고 있는가?
이 연습은 학생들이 하나님의 말씀에서 찾은 교리를 가르치는 데 어떻게 도움이 될 수 있을까?

적용하기

이 훈련에서 여러분은 학습자가 개심의 원리를 찾아 명확하게 발표하는 데 도움이 되는 두 가지 기법인 탐색 질문과 관련 추가 질문을 연습했다. 학생들에 대해 생각하면서, 그들에게 가장 도움이 될 만한 기술을 한 가지 선택하여 적용한다. 이번 주에 각 경전 구절을 준비하면서, 계속해서 다음과 같이 자문한다. “학생이 개심의 원리를 찾고 발표하도록 어떻게 도울 수 있을까?” 공과를 준비하면서 잊지 않도록 그 질문을 적어 두면 좋을 것이다.
학습자가 개심의 원리를 찾거나 발표하는 데 도움이 되는 질문을 작성한 후, 학생들이 그 질문에 어떻게 대답할지 생각해 본다. 그들이 개심의 원리를 발표할 수 있을 것 같다면, 질문을 그대로 활용한다. 그들이 개심의 원리를 설명하는 데 어려움을 겪을 것 같다면, 의도한 결과를 얻는 데 도움이 되도록 질문을 바꾼다.

더 알아보고 싶은가?

데이비드 에이 베드나, “나의 복음의 원리”, 『리아호나』, 2021년 5월호, 123~126쪽
헨리 비 아이어링, “교리를 가르치는 일이 미치는 권능”, 『리아호나』, 1999년 7월호, 85~88쪽

기술

질문에 답할 때 추측이나 교리에 바탕을 두지 않은 개인적인 생각을 피하는 방식으로 한다.

정의하기

학생들이 추측이나 교리에 바탕을 두지 않은 개인적인 생각을 끌어낼 소지가 있는 질문을 할 때는 예수 그리스도를 믿는 신앙을 키우고 부정확한 정보를 공유하지 않는 방식으로 상황에 접근하는 것이 중요하다. 교사는 학생들이 질문에 대한 답을 찾을 수 있도록 항상 도와주어야 한다. 하지만 만약 교사가 추측을 불러올 수 있는 질문을 받았다고 생각하는 경우, 닐 엘 앤더슨 장로가 그에 대해 어떻게 대응할지 훌륭한 지침을 주었다. 그는 이렇게 말했다. “‘그것에 관해서는 잘 모르지만 저는 이것을 알고 있습니다.’라고 기꺼이 말하도록 합시다.” 이렇게 하면 “좋으면서도 추론하고 싶은 유혹이 드는 질문에 대해, 어떻게 하면 우리 구주 예수 그리스도를 믿는 신앙을 쌓게 하는 답으로 바”꾸는 데 도움이 될 수 있다.(“예수 그리스도의 권능과 순수한 교리”[교회 교육 기구 종교 교육자들에게 전한 말씀, 2023년 6월 11일], 복음 자료실)

시범 사례

문 형제가 창조에 대해 가르치고 있는데, 한 학생이 “빅뱅과 아담과 이브 사이에는 어떤 관계가 있나요?”라고 질문한다. 문 형제는 이렇게 답한다. “저는 그 질문에 대한 답을 잘 모르지만, 하나님 아버지와 예수 그리스도께서 아담과 이브를 창조하셨다는 것은 알고 있습니다.”
천 자매가 “청녀 주제”에 대해 가르치고 있는데, 한 여학생이 “왜 우리는 하늘 어머니에 대해 더 잘 알지 못하나요?”라고 질문한다. 천 자매는 이렇게 대답한다. “그 질문에 대한 답은 잘 모르겠습니다. 하지만 자매님이 ‘하늘 부모의 사랑하는 딸이며, 신성한 성품과 영원한 운명을 지니고 있다’는 것을 알고 있습니다.”

이 시범 사례에 관한 동영상을 보려면 여기를 클릭한다.

연습하기

위의 패턴을 따른다면, 다음과 같은 질문에 어떻게 답하겠는가?

“방 형제님, 하나님 어머니께 기도하면 어떨까요?”
“박 자매님, 왜 조셉 스미스는 몰몬경을 번역하기 위해 모자를 들여다봐야 했을까요?”

토론하고 숙고하기

이 기술을 연습하면서 무엇을 배우고 있는가?
추측이나 교리에 바탕을 두지 않은 개인적인 생각을 나누는 것을 피하기 위해 여러분이 발견한 방법에는 또 어떤 것이 있는가?

적용하기

앞으로 가르칠 공과를 생각하면서, 학생들이 할 만한 질문으로 추측이나 교리에 바탕을 두지 않은 개인적인 생각을 나눌 소지가 있는 질문에는 어떤 것이 있을지 깊이 생각해 본다. “저는 …에 대해 잘 모르지만 제가 알고 있는 것은 …”으로 시작하여 이러한 질문에 어떻게 답할 수 있을지 적어 본다.

더 알아보고 싶은가?

닐 엘 앤더슨, “예수 그리스도의 권능과 순수한 교리”[교회 교육 기구 종교 교육자들에게 전한 말씀, 2023년 6월 11일], 복음 자료실