Princípios do ensino cristão: Ensinar a doutrina

Concentrar-se nas verdades que levam à conversão e edificam a fé em Jesus Cristo.

Habilidade

Fazer perguntas que ajudem os alunos a identificar e declarar os princípios de conversão.

Definir

O presidente Henry B. Eyring, da Primeira Presidência declarou: “Os princípios de conversão são aqueles que nos levam a obedecer a vontade de Deus” (“Princípios de conversão”, comentários em Uma Autoridade Geral Fala a Nós com o élder L. Tom Perry, 2 de fevereiro de 1996, p. 1). Uma maneira de ajudar os alunos a identificar e declarar os princípios de conversão é fazer uma pergunta que os incentive a procurar frases que ajudam a aumentar nossa fé e obediência à vontade de Deus. Outra maneira de ajudá-los a identificar e declarar os princípios de conversão é fazer perguntas de acompanhamento depois que o aluno contar uma história, experiência ou fizer uma explanação. As perguntas de acompanhamento convidam os alunos a repetir os comentários que fizeram de uma maneira simples, que edifica a fé em Cristo e a disposição de obedecer à vontade de Deus.

Os exemplos e práticas abaixo são modelos que podem ser aplicados de maneira geral. O treinamento será mais eficaz se os exemplos e as oportunidades de praticar estiverem relacionados às próximas lições que serão abordadas no currículo.

Exemplificar

Perguntas de pesquisa:

1. Ao examinar Doutrina e Convênios 121:41–46, que frases você vê que podem inspirá-lo a obedecer e ter fé na vontade de Deus?

2. Ao ler Josué 1:5–9, o que você percebe que o ajuda a ter o desejo de fazer a vontade de Deus?

3. Que verdades encontradas em Mateus 7:7–12 podem ajudar você a desenvolver fé em Jesus Cristo e a segui-Lo?

Essas mesmas perguntas podem ser ligeiramente alteradas para formar perguntas de acompanhamento que ajudarão os alunos a declarar um princípio de conversão.

• Experiência do aluno: Maria relata uma experiência em que fez uma pergunta em oração e recebeu uma resposta que ela não queria.

• Pergunta do professor: “Em uma frase, o que você aprendeu com essa experiência que pode ajudar outras pessoas a ter fé em Jesus Cristo e a seguir Sua orientação?”

• Explanação do aluno: Caio acabou de fazer uma maravilhosa, mas longa explanação sobre o que aprendeu em seu estudo sobre as escrituras na noite anterior.

• Pergunta do professor: “Em uma declaração simples, o que você aprendeu que o ajudará a se aproximar do Pai Celestial e de Jesus Cristo?”

• História do aluno: Kátia conta uma história sobre como ela obedeceu à lei do dízimo mesmo quando foi difícil.

• Pergunta do professor: “Em uma frase, como essa experiência ajudará você a continuar a ter fé em Cristo quando parecer difícil segui-Lo?”

Clique aqui para ver um vídeo deste exemplo.

Praticar

Escreva perguntas de pesquisa para as seguintes passagens das escrituras:

• Tiago 1:5–6

• 2 Néfi 32:8–9

• Joseph Smith—História 1:11–13

Escreva uma pergunta de acompanhamento para cada situação a fim de ajudar os alunos a declarar um princípio de conversão:

• Elena compartilhou uma ótima experiência pessoal ao seguir uma inspiração do Espírito.

• Chris fez uma ótima explanação sobre o que aprendeu com a história de Davi e Golias.

• Melissa contou uma história pessoal sobre como buscou a Jesus Cristo quando um membro de sua família faleceu.

Debater ou ponderar

• O que você está aprendendo sobre como ajudar os alunos a se concentrar nos princípios de conversão?

• Como essa prática pode ajudar os alunos a ensinar a doutrina conforme a palavra de Deus?

Incorporar

• Neste treinamento, você praticou duas habilidades que ajudam o aluno a identificar e estabelecer claramente os princípios de conversão: perguntas de pesquisa e perguntas de acompanhamento. Ao pensar em seus alunos, escolha uma habilidade para incorporar que seja mais proveitosa para eles. Esta semana, ao preparar cada passagem das escrituras, pergunte-se continuamente: “Como posso ajudar meus alunos a identificar e declarar um princípio de conversão?” Você pode escrever essa pergunta como um lembrete para manter com você enquanto se prepara.

• Depois de escrever uma pergunta que ajude o aluno a identificar ou declarar um princípio de conversão, procure imaginar como os alunos a responderiam. Se você os imagina declarando um princípio de conversão, mantenha a pergunta. Se você os imaginar com dificuldades para declarar um princípio de conversão, altere a pergunta para alcançar o resultado pretendido.

Quer saber mais?

• David A. Bednar, “Os princípios de Meu evangelho”, Liahona, maio de 2021, p. 123

• Henry B. Eyring, “A força da doutrina”, A Liahona, julho de 1999, p. 85

Habilidade

Responder às perguntas de modo a evitar especulações e ideias pessoais não doutrinárias.

Definir

Quando os alunos fazem perguntas com o potencial de provocar especulações e ideias pessoais não doutrinárias, é importante abordar a situação de modo a edificar a fé em Jesus Cristo e evitar a disseminação de informações incorretas. Os professores devem sempre buscar ajudar os alunos a encontrar respostas para suas perguntas. No entanto, caso um professor sinta que uma determinada pergunta pode levar a especulações, ele pode seguir a orientação do élder Neil L. Anderson sobre como responder. Ele disse: “Estejamos dispostos a dizer ‘Não sei sobre isso, mas isto é o que eu sei’”. Isso nos ajuda a “transformar boas perguntas — mas perguntas que provocam especulações — em respostas que aumentam a fé em nosso Salvador Jesus Cristo” (“O poder de Jesus Cristo e a doutrina pura”, discurso aos educadores religiosos do Sistema Educacional da Igreja, 11 de junho de 2023, Biblioteca do Evangelho).

Exemplificar

• O irmão Mateus está ensinando sobre a Criação, e um aluno pergunta: “Qual é a relação entre o Big Bang e Adão e Eva?” O irmão Mateus responde: “Não sei a resposta para sua pergunta, mas sei que Adão e Eva foram criados pelo Pai Celestial e por Jesus Cristo”.

• A irmã Sheila está dando uma aula sobre o “Tema das Moças” quando uma aluna pergunta: “Por que não sabemos mais sobre nossa Mãe Celestial?” A irmã Sheila responde: “Não sei a resposta para sua pergunta, mas sei que você é uma filha amada de pais celestiais, com uma natureza divina e um destino eterno”.

Clique aqui para ver um vídeo deste exemplo.

Praticar

Seguindo o padrão acima, como você responderia às seguintes perguntas?

• “Irmão Braga, por que não oramos à Mãe Celestial?”

• “Irmã Paiva, por que Joseph Smith precisou olhar para dentro de um chapéu para traduzir o Livro de Mórmon?”

Debater e ponderar

• O que você está aprendendo ao praticar essa habilidade?

• Que outras maneiras você encontrou de evitar a especulação e a disseminação de ideias pessoais não doutrinárias?

Incorporar

• Ao pensar nas próximas lições, reflita sobre quais perguntas de seus alunos podem levar a especulações ou à disseminação de ideias pessoais não doutrinárias. Escreva de que forma você pode responder a essas perguntas, começando com “Eu não sei…, mas sei que…”

Quer saber mais?

• Neil L. Andersen, “O poder de Jesus Cristo e a doutrina pura”, discurso aos educadores religiosos do Sistema Educacional da Igreja, 11 de junho de 2023, Biblioteca do Evangelho