Unterrichtsvorbereitung

Fertigkeit: Das Unterrichtsziel im Lehrplan zur Vereinfachung der Unterrichtsvorbereitung und zur Auswahl der Lernerfahrungen nutzen

Was weiß oder kann ich bereits? (Einschätzung):

Welche der folgenden Aussagen trifft bei Ihnen am ehesten in Bezug auf das zu Beginn der jeweiligen Lektion genannte Unterrichtsziel zu?

1. Ich weiß nicht, wo ich es finde.

2. Ich weiß, wo ich es finde, bin mir aber nicht sicher, wie ich es bei meiner Vorbereitung gut einsetzen kann.

3. Ich setze es regelmäßig bei der Unterrichtsvorbereitung ein.

Was ist das und warum ist es wichtig? (Definieren):

Eine der besten Möglichkeiten, die Unterrichtsvorbereitung zu vereinfachen und Ihren Schülern Lernerfahrungen zu ermöglichen, die auf Christus, die heiligen Schriften und sie, die Lernenden, ausgerichtet sind, besteht darin, sich bei der Vorbereitung am Unterrichtsziel zu orientieren. Wenn Sie sich am Unterrichtsziel orientieren, können Sie auch leichter entscheiden, was Sie in den Lehrplan aufnehmen, was Sie vereinfachen oder was Sie auslassen möchten. Zu jeder Lektion im Seminarlehrplan gehört ein Unterrichtsziel. Es wird im Überblick über die Woche und im ersten Absatz der jeweiligen Lektion genannt. Das Unterrichtsziel basiert auf einem sorgfältigen Studium des Schriftblocks und ergibt sich aus den fettgedruckten Wahrheiten, die in der Lektion behandelt werden. Wenn Sie sich mit den heiligen Schriften und dem Unterrichtsmaterial befassen, berücksichtigen Sie immer das Unterrichtsziel – überlegen Sie, wie es erreicht werden kann. Gehen Sie zum Beispiel wie folgt vor:

• Lesen Sie zunächst das Unterrichtsziel.

• Gehen Sie dann die Lektion im Lehrplan durch und behalten Sie dabei das Unterrichtsziel im Hinterkopf. Schätzen Sie ein,

• wie gut die einzelnen Aufgaben Ihrer Meinung nach dazu beitragen, dass Ihre Schüler das Ziel erreichen. Stellen Sie die am besten geeigneten Aufgaben in den Mittelpunkt Ihrer Vorbereitung auf die Unterrichtsstunde.

Durch wen oder wodurch wird das gut veranschaulicht? (Beispiel):

Schwester Hellwig beginnt mit der Vorbereitung auf die Unterrichtsstunde zu Lehre und Bündnisse 1. Sie liest zunächst den ersten Absatz der Lektion und das Unterrichtsziel. Am Ende des Absatzes steht: „Diese Lektion soll den Schülern veranschaulichen, weshalb der Herr die Welt warnt.“ Als sie die Vorschläge für Lernaktivitäten durchgeht, behält sie das Unterrichtsziel im Hinterkopf und entscheidet, welche Punkte aus dem Lehrplan sie verwenden, vereinfachen oder weglassen möchte. Bei der Vorbereitung sucht sie sich die Teile der Lektion heraus, die sie unbedingt mit aufnehmen möchte. Zum Beispiel möchte sie die Selbsteinschätzung, den Kontext zu Lehre und Bündnisse 1, die Aufgabe, bei der die Schüler die fettgedruckte Wahrheit erkennen sollen, und die Abschlussaufgabe, bei der die Schüler ihr Wissen zeigen, mit einbeziehen. Den Rest der Lektion möchte sie abkürzen oder auslassen, je nachdem, ob und wie viel Zeit dann noch übrig ist.

Wie kann ich üben, diese Fertigkeit zu nutzen bzw. diesen Grundsatz anzuwenden? (Üben):

• Schlagen Sie das Lehrmaterial für die nächste Unterrichtsstunde auf, die Sie vorbereiten müssen.

• Suchen Sie im ersten Absatz nach dem Unterrichtsziel.

• Gehen Sie dann die Vorschläge für Lernaktivitäten durch und behalten Sie dabei das Unterrichtsziel im Hinterkopf. Schätzen Sie ein,

• welche der Aufgaben am besten dazu beitragen, dass Ihre Schüler das Ziel erreichen, und machen Sie diese zur Priorität.

Nachdenken oder besprechen:

• Was haben Sie darüber gelernt, wie wichtig es ist, bei der Unterrichtsvorbereitung stets das Unterrichtsziel im Hinterkopf zu behalten?

• Inwiefern kann es Ihrer Meinung nach die Lernerfahrung Ihrer Schüler verbessern, wenn Sie stets das Unterrichtsziel berücksichtigen?

Wie und wann werde ich das einfließen lassen?

Beginnen Sie Ihre Vorbereitung für jede Unterrichtsstunde der kommenden Woche damit, dass Sie sich das Unterrichtsziel ansehen. Gehen Sie den Lehrplan durch und behalten Sie dabei das Unterrichtsziel im Hinterkopf. Schätzen Sie ein, welche der Aufgaben am besten dazu beitragen, dass Ihre Schüler das Ziel erreichen. Geben Sie den am besten dazu geeigneten Aufgaben Vorrang.