Oppiaiheen valmisteleminen

Taito: Käytä opetusaineistossa olevaa oppiaiheen tavoitetta yksinkertaistamaan oppiaiheen valmistamista ja ohjaamaan oppimiskokemusten valintaa oppilaillesi.

Mitä ymmärrän tai mihin pystyn tällä hetkellä? (Arviointi:)

Mikä seuraavista kuvaa parhaiten kokemustasi siitä oppiaiheen tavoitteesta, joka seminaarin opetusaineistossa on annettu kullekin oppiaiheelle?

1. En ole varma, mistä sen löytää.

2. Tiedän, mistä se löytyy, mutta en ole varma, kuinka käyttää sitä hyvin valmistautumisessani.

3. Käytän sitä säännöllisesti avuksi oppiaiheen valmistamisessa.

Mikä se on ja miksi se on tärkeä? (Määrittele:)

Yksi parhaista tavoista yksinkertaistaa oppiaiheen valmistamista ja tarjota oppilaillesi Kristuskeskeisiä, pyhiin kirjoituksiin perustuvia ja oppijoihin keskittyviä kokemuksia on käyttää oppiaiheen tavoitetta oppaanasi valmistautuessasi. Oppiaiheen tavoitteen käyttäminen voi myös auttaa sinua olemaan luottavaisempi sen suhteen, mitä mukautuksia teet siinä, mitä sisällytät tai yksinkertaistat tai mitä et sisällytä opetusaineistoon. Jokaisella oppiaiheella seminaarin opetusaineistossa on oppiaiheen tavoite. Se löytyy viikoittaisesta yleiskatsauksesta ja kunkin oppiaiheen ensimmäisestä kappaleesta. Näiden oppiaiheiden tavoitteet perustuvat pyhien kirjoitusten lukualueen huolelliseen tutkimiseen ja versovat oppiaiheessa esiin tuoduista lihavoiduista totuuksista. Kun tutkit pyhiä kirjoituksia ja oppiaiheen aineistoa, pidä mielessäsi oppiaiheen tavoite ja pane merkille, mikä auttaa tuon tavoitteen saavuttamisessa oppilaidesi kohdalla. Seuraava tehtävä on yksi tapa harjoitella sitä:

• Aloita lukemalla sen oppiaiheen tavoite, jonka aiot opettaa.

• Lue oppiaihe opetusaineistosta pitäen mielessä oppiaiheen tavoite ja arvioi, kuinka hyvin arvelet kunkin toiminnan auttavan oppilaitasi saavuttamaan tuon tavoitteen.

• Kun olet lukenut oppiaiheen, päätä, mitkä toiminnoista auttavat mielestäsi oppilaitasi parhaiten saavuttamaan oppiaiheen tavoitteen. Aseta nämä toiminnat etusijalle siinä, mitä valmistelet ja johdat oppilaat kokemaan luokassa.

Kuka tai mikä tarjoaa tästä hyvän esimerkin? (Malli:)

Sisar Hallikainen aloittaa Oppi ja liitot 1 -oppiaiheen valmistamisen. Hän aloittaa lukemalla oppiaiheen ensimmäisen kappaleen etsien sen tavoitteen. Hän näkee, että kappaleen lopussa sanotaan: ”Tämä oppiaihe voi auttaa oppilaita ymmärtämään, miksi Herra antaa varoituksia maailmalle.” Kun hän lukee oppiaiheeseen liittyviä mahdollisia oppimistoimintoja, hän pitää mielessään oppiaiheen tavoitteen ja päättää, mitä hän käyttää tai yksinkertaistaa ja mitä hän ei sisällytä oppiaiheensa opetusaineistoon. Kun hän valmistautuu, hän löytää oppiaiheesta osia, jotka hän haluaa varmasti sisällyttää siihen. Esimerkiksi itsearviointi, luvun OL 1 tausta, toiminta, joka auttaa oppilaita huomaamaan lihavoidun totuuden, ja viimeinen toiminta, jossa oppilaat osoittavat sen, mitä ovat oppineet, ovat kaikki toimintoja, jotka hän haluaa varmasti ottaa mukaan. Oppiaiheen muut osat hän päättää jättää pois tai yksinkertaistaa käytettävissä olevan ajan mukaan.

Kuinka voin harjoitella tämän taidon käyttämistä tai tämän periaatteen soveltamista käytäntöön? (Harjoittele:)

• Siirry seuraavan valmistelemista odottavan oppiaiheen opetusaineistoon.

• Etsi oppiaiheen tavoite ensimmäisestä kappaleesta.

• Silmäile läpi mahdollisia oppimistoimintoja pitäen mielessä oppiaiheen tavoite ja arvioi, kuinka hyvin arvelet kunkin tehtävän auttavan oppilaitasi saavuttamaan tuon tavoitteen.

• Päätä, mitkä toiminnoista auttavat mielestäsi oppilaitasi saavuttamaan tämän tavoitteen parhaiten ja mitkä ovat sinulle etusijalla.

Pohdi tai keskustele:

• Mitä opit siitä, miten tärkeää on pitää mielessä oppiaiheen tavoite, kun valmistelet oppiaihettasi?

• Millähän tavoin oppiaiheen tavoitteen mielessä pitäminen voi parantaa oppilaidesi oppimiskokemusta?

Miten ja milloin käytän tätä?

Aloita valmistautumisesi jokaisen tulevan viikon oppiaiheen kohdalla lukemalla oppiaiheen tavoite. Kun luet opetusaineistoa, pidä mielessä oppiaiheen tavoite ja arvioi, kuinka hyvin arvelet kunkin toiminnan auttavan oppilaitasi saavuttamaan tuon tavoitteen. Priorisoi ne toiminnat, jotka sopivat parhaiten oppilaidesi tarpeisiin.