왜 내가 내리는 선택이 중요한가?

하나님 아버지께서는 우리에게 도덕적 선택의지, 즉 스스로 선택하고 행할 수 있는 능력을 주셨다. 우리는 자유로이 선택할 수 있지만, 그 결과는 선택할 수 없다. 올바른 선택은 지속적인 행복과 영생으로 이끈다. 우리가 그분께 간구한다면, 하나님 아버지께서는 우리가 현명한 선택을 하도록 도우실 것이다.

영적으로 자신을 준비함

여러분이 살아오는 동안 내린 중요한 결정들을 생각해본다. 이러한 결정은 자신과 타인에게 어떤 영향을 미쳤는가? 이러한 결정에서 배운 점은 무엇인가?

각 청남을 위해 기도하며 그들이 결정하는 것들을 깊이 생각해본다. 이런 결정은 청남들의 현재와 미래에 어떤 영향을 미칠 것인가?

기도하는 마음으로 다음 성구와 자료들을 연구한다. 청남들이 현명한 결정을 내리는 것의 중요성을 이해하는 데 어떤 것이 도움이 되리라고 생각하는가?

여호수아 24:15(우리는 주님을 섬기는 것을 선택할 수 있다.)

요한복음 14:15(우리가 옳은 선택을 하는 것은 하나님 아버지에 대한 사랑과 그분의 뜻을 행하려는 우리의 소망을 나타내 보이는 것이다.)

니파이후서 2:16, 27; 힐라맨서 14:30~31(우리는 스스로 자유로이 선택하고 행할 수 있다.)

모로나이서 7:14~15 선과 악을 판단하는 것은 우리 몫이다.)

게리 비 사빈, ”내적으로 힘을 되찾고 일어서서 '전심전력'을 다하십시오“, 리아호나, 2017년 5월호, 52~55쪽.

토마스 에스 몬슨, “선택”, 리아호나, 2016년 5월호, 86쪽.

댈린 에이치 옥스, “씨 뿌리는 자의 비유”, 리아호나, 2015년 5월호, 32~35쪽

랜들 엘 리드, “선택된 세대, 선택의 세대”, 리아호나, 2014년 5월호, 56~58쪽

“선택의지”, 신앙에 충실함(2004), 80~81쪽

“선택의지와 책임” 및 “음악과 춤,” 청소년의힘을위하여 (2011), 2~3쪽, 22~23쪽

동영상: “선 안에 머무십시오”; “후회 없는 선택”

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청남이 모임을 이끌게 함

정원회 회장단 중 한 명(또는 제사 정원회에서 감독의 보조 중 한 명)이 정원회 모임의 사회를 맡는다. 그는 정원회 행사에 관해 청남들이 서로 협의하게 하고, 청남들에게 (경전과 하나님에 대한 의무 책자에 언급되어 있는) 신권 의무를 가르치며, 고문이나 다른 정원회 회원에게 복음 공과를 가르치도록 부탁한다. 회장단 모임에서 정원회 모임 계획을 작성하면서 준비할 수 있다.

학습 경험을 시작함

여기 나온 제언들 중에서 선택하여 활용하거나 여러분이 고안한 방법을 활용하여 지난 주 공과 내용을 복습하고 이번 주 공과를 소개한다.

막대기의 한쪽 끝에 “선택”이라고 표시하고, 다른 한쪽에는 “결과”라고 표시한다. 그 막대기를 사용하여 우리가 하는 모든 선택에는 그에 따른(때로는 긍정적인, 때로는 부정적인) 결과가 있음을 설명한다. 한 청남에게 막대기를 들고 있으라고 하고 그가 접하게 될 수도 있는 선택 한 가지를 말해 준다. 그러면 그 청남은 그 선택에 대한 결과를 설명할 수 있다. 우리의 선택이 어떻게 우리의 삶과 가족과 신권 봉사에 영향을 미치는지 토론한다.

함께 배움

아래 각 활동은 정원회 회원들이 선택의지의 교리를 이해하는 데 도움이 될 것이다. 영의 인도에 따라 여러분의 정원회에 가장 적합한 활동을 하나 이상 선별한다.

“‘전심전력’을 다[한다]”는 것은 무엇을 뜻한다고 생각하는가? “내적인 힘을 되찾고 일어[선다]”는 것은 무엇을 뜻한다고 생각하는가? 게리 비 사빈 장로가 “내적으로 힘을 되찾고 일어서서 전심전력을 다하십시오”라는 말씀에서 이 부분들을 정의하기 위해 사용한 예시와 일화를 읽어 보라고 한다. 사람들이 마지못해서 하는 영적인 일의 예로는 어떤 것이 있을까? 어떻게 하면 영적으로 “전심전력을 다”할 것을 선택할 수 있는가? “‘전심전력’을 다[한다]” 또는 “내적인 힘을 되찾고 일어[선다]”라는 구절과 사빈 장로가 언급한 예시를 활용하여 포스터를 만들어 보게 하면 청남들에게 즐거운 활동이 될 것이다. 청남들이 직접 예시를 만들어서 포함시켜도 좋을 것이다.
정원회 회원 한 명에게 이 공과의 한 부분을 가르치도록 권유한다. 이 청남은 하나님에 대한 의무 프로그램 중 선택의지에 대해 배우고 가르치는 부분을 완수하는 일환으로 이 공과를 가르칠 수 있다.( “교리 이해”, 18, 42, 또는 66쪽 참조)
청남들에게 청소년의 힘을 위하여 소책자에서 ”선택의지와 책임“ 부분을 마음 속으로 읽고 감명 깊었던 점을 나누게 한다. 그런 다음 정원회 회원들은 이 책자에서 또 다른 표준을 하나 고르고, 그 표준과 관련하여 어떤 선택을 했으며 그로 인해 어떤 축복을 받았는지 나눈다.예를 들어 청소년의힘을위하여 소책자에서 “음악과 춤” 편을 읽고 건전하지 못한 음악과 춤을 피하라는 권고를 따랐을 때 받았던 축복에 대해 토론한다.
각 청남에게 댈린 에이치 옥스 장로의 말씀 “씨 뿌리는 자의 비유”나 토마스 에스 몬슨 회장의 말씀 “선택”의 일부분을 나눠준다. 청남들에게 각자 유인물을 읽고, 느낀 점이나 깨달은 점을 나눠보라고 한다. 청남들을 소그룹으로 나누거나 정원회 전체로 이 활동을 진행할 수 있다. 그들은 우리의 믿음과 행동의 결과에 대해 무엇을 배울 것인가? 거기에 나온 권고가 그들이 더 좋은 선택을 하는 데 어떻게 도움이 되는지 토론해 보라고 한다.
각 청남에게 경전에서 선택을 하는 인물의 예를 찾아보라고 한다.(예를 들어, 니파이전서 3장 1~8절을 비롯한 니파이전서의 다른 부분에서 니파이의 선택과 레이맨 및 레뮤엘의 선택을 비교해 볼 수 있다.) 이 선택의 결과는 무엇이었는가? 그 선택들은 다른 사람들에게 어떤 영향을 미쳤는가?
이 개요에 제시된 영상 중 하나를 보여 준다. 정원회 일원들에게 영상에 등장하는 청남들이 했던 선택의 결과가 무엇이었는지 찾아보라고 한다. 찾은 내용을 이야기해 달라고 한다. 청남들에게 결과적으로 광범위한 영향을 초래한 선택을 했던 경험이 있다면 나눠 달라고 한다. 각 청남에게 이 개요에 나오는 성구들 중 하나를 읽고 앞으로 옳은 선택을 하는 데 그 성구가 어떻게 도움이 되는지 나눠 달라고 한다

청남들에게 오늘 배운 것을 나눠 달라고 한다. 그들은 선택의지에 대해 더 잘 이해하는가? 그들은 어떤 생각과 느낌을 가지고 있는가? 청남들이 더 궁금해하는 부분이 있는가? 이 교리에 시간을 더 할애할 필요가 있는가?

교수 조언

”여러분이 질문을 한 뒤 반원들이 잠시 말이 없더라도 걱정하지 않는다. 스스로 대답하지 말고, 반원들이 대답에 대해 생각하도록 시간을 준다. 그러나 침묵이 길어질 때는 반원들이 질문을 이해하지 못하고 있으며 여러분이 그것을 다시 말해 줘야 한다는 표시가 될 수 있다.“(교사, 가장 중요한 부름[1999], 69쪽)

행하도록 권유함

사회를 보는 청남이 모임을 마친다. 그는 다음과 같이 할 수 있다.

그가 했던 옳은 선택들의 예를 들고, 그 선택들이 그의 삶과 그의 가족을 포함한 다른 사람들의 삶에 어떤 영향을 주었는지 설명한다. 정원회의 다른 회원들도 자신의 경험을 나누도록 권유할 수 있다.
정원회 회원들에게 충실한 신권 소유자가 될 수 있는 능력에 영향을 주는 선택들을 생각해 보고 그들이 지금 옳은 선택을 하고 있는지를 개인적으로 평가해 보라고 한다. 그들이 계속 발전할 수 있는 방법을 계획하도록 권유한다.