ผู้ดำรงฐานะปุโรหิตแห่งอาโรนอย่างฉันมีหน้าที่อะไรบ้าง

พระเจ้าตรัสไว้ว่าชายทุกคนที่ได้รับแต่งตั้งสู่ฐานะปุโรหิตควร “เรียนรู้หน้าที่ของตน” และ “กระทำ … ด้วยความขยันหมั่นเพียรจนสุดความสามารถ” (คพ. 107:99)เราผู้ดำรงฐานะปุโรหิตจะประกอบศาสนพิธีฐานะปุโรหิต รับใช้ผู้อื่น และเชื้อเชิญให้คนทั้งปวงมาหาพระคริสต์

เตรียมตัวท่านทางวิญญาณ

ตรึกตรองว่าท่านรู้สึกอย่างไรเมื่อท่านได้รับฐานะปุโรหิตแห่งอาโรนครั้งแรก การมีสิทธิอำนาจนี้มีความหมายอะไรต่อท่าน การดำรงฐานะปุโรหิตมีอิทธิพลอย่างไรต่อความคิดและการกระทำของท่าน

ผู้ดำรงฐานะปุโรหิตแห่งอาโรนส่วนใหญ่ตระหนักว่าพวกเขามีหน้าที่ปฏิบัติศีลระลึกแต่อาจไม่ตระหนักว่าพวกเขามีหน้าที่รับใช้ผู้อื่นและเชื้อเชิญให้ผู้อื่นมาหาพระคริสต์ ท่านจะทำอะไรได้บ้างเพื่อช่วยให้เยาวชนชายตระหนักและทำหน้าที่ฐานะปุโรหิตทั้งหมดของพวกเขาให้เกิดสัมฤทธิผล

จงศึกษาข้อพระคัมภีร์และแหล่งข้อมูลต่อไปนี้ร่วมกับการสวดอ้อนวอน ท่านสามารถแบ่งปันอะไรกับเยาวชนชายเพื่อช่วยให้พวกเขาเข้าใจหน้าที่ของตน

คพ. 20:46–59; 84:111 (ผู้ดำรงฐานะปุโรหิตแห่งอาโรนปฏิบัติศาสนพิธีและเชื้อเชิญให้คนทั้งปวงมาหาพระคริสต์)

คพ. 84:33–34; 107:99 (ผู้ดำรงฐานะปุโรหิตควรเรียนรู้หน้าที่ของตนและซื่อสัตย์ในการทำหน้าที่เหล่านั้นให้เกิดสัมฤทธิผล)

คพ. 107:68 (ผู้ดำรงฐานะปุโรหิตแห่งอาโรนรับใช้ผู้อื่นขณะช่วยเหลืออธิการในการบริหารเรื่องฝ่ายโลก)

เจราลด์ คอสเซ, “เตรียมทาง,” เลียโฮนา, พ.ค. 2017, 75–77

เฮนรีย์ บี. อายริงก์, “ครอบครัวนิรันดร์,” เลียโฮนา, พ.ค. 2016, 81–84

เฮนรีย์ บี. อายริงก์, “ท่านไม่ได้อยู่ในงานตามลำพัง,” เลียโฮนา, พ.ย. 2015, 80–83

เฮนรีย์ บี. อายริงก์, “ชายแห่งฐานะปุโรหิต,” เลียโฮนา, พ.ค. 2014

สัมฤทธิผลในหน้าที่ของฉันต่อพระผู้เป็นเจ้า (2010), 23, 46–47, 70–71

วีดิทัศน์: “สัมฤทธิผลในหน้าที่ของท่านต่อพระผู้เป็นเจ้า,” “ศรัทธาในฐานะปุโรหิต”

การสอนในวิธีของพระผู้ช่วยให้รอด

ในทุกสภาวะแวดล้อม พระผู้ช่วยให้รอดทรงเป็นแบบอย่างและครูพี่เลี้ยงสำหรับเหล่าสาวกของพระองค์ พระองค์ทรงสอนพวกเขาให้สวดอ้อนวอนโดยทรงสวดอ้อนวอนกับพวกเขา พระองค์ทรงสอนพวกเขาให้รักและรับใช้โดยวิธีที่พระองค์ทรงรักและรับใช้ พระองค์ทรงสอนพวกเขาให้รู้วิธีสอนพระกิตติคุณโดยวิธีที่พระองค์ทรงสอน จงช่วยให้เยาวชนชายทำหน้าที่ของพวกเขาให้เกิดสัมฤทธิผลโดยสอนพระกิตติคุณเฉกเช่นพระผู้ช่วยให้รอดทรงสอน

ให้เยาวชนชายนำ

สมาชิกคนหนึ่งในฝ่ายประธานโควรัมดำเนินการประชุมโควรัม เขานำเยาวชนชายในการหารือกันเกี่ยวกับกิจธุระของโควรัม สอนหน้าที่ฐานะปุโรหิตให้เยาวชนเหล่านั้น (จากพระคัมภีร์และหนังสือ หน้าที่ต่อพระผู้เป็นเจ้า และเชิญผู้ให้คำปรึกษาหรือสมาชิกโควรัมสอนบทเรียนพระกิตติคุณ เขาจะเตรียมโดยกรอกข้อมูล วาระการประชุมโควรัมในระหว่างการประชุมฝ่ายประธาน

เริ่มประสบการณ์การเรียนรู้

เลือกจากแนวคิดเหล่านี้หรือคิดขึ้นเองเพื่อทบทวนบทเรียนของสัปดาห์ที่แล้วและแนะนำบทเรียนของสัปดาห์นี้:

ขอให้เยาวชนชายแบ่งปันบางอย่างที่พวกเขาจำได้จากบทเรียนของสัปดาห์ที่แล้ว พวกเขายังมีคำถามอะไรอีกบ้าง พวกเขาดำเนินชีวิตตามสิ่งที่เรียนรู้เมื่อสัปดาห์ที่แล้วอย่างไร
เขียนหน้าที่ฐานะปุโรหิตสามประเภทไว้บนกระดานตามที่เสนอไว้ใน หน้าที่ต่อพระผู้เป็นเจ้า: “ปฏิบัติศาสนพิธีฐานะปุโรหิต” “รับใช้ผู้อื่น” และ “เชื้อเชิญให้คนทั้งปวงมาหาพระคริสต์” ขอให้เยาวชนชายเขียนหน้าที่ฐานะปุโรหิตของพวกเขาให้มากเท่าที่จะมากได้ในประเภทต่างๆ ไว้บนกระดาน กลับมาอ้างรายการนี้ตลอดบทเรียน และเพิ่มเข้าไปเมื่อเยาวชนชายค้นพบหน้าที่อื่นๆ

เรียนรู้ด้วยกัน

กิจกรรมแต่ละอย่างด้านล่างจะช่วยให้สมาชิกโควรัมเข้าใจหน้าที่ผู้ดำรงฐานะปุโรหิตแห่งอาโรนของตน เลือกกิจกรรมหนึ่งอย่างหรือมากกว่านั้นซึ่งจะได้ผลดีที่สุดกับชั้นเรียนของท่านตามการดลใจของพระวิญญาณ:

เชิญสมาชิกโควรัมคนหนึ่งให้เตรียมตัวมาเล่าเรื่องราวในตอนต้นของคำพูดของอธิการเจราลด์ คอสเซเรื่อง “เตรียมทาง” ประสบการณ์ของอธิการคอสเซในศาสนจักรเตรียมท่านสำหรับงานที่ท่านได้รับการเสนอให้ทำอย่างไร เขียน ยอห์นผู้ถวายบัพติศมา และ ฐานะปุโรหิตแห่งอาโรน บนกระดาน เชื้อเชิญให้เยาวชนชายค้นคว้าคำพูดของอธิการคอสเซหาสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้เกี่ยวกับว่ายอห์นผู้ถวายบัพติศมาและผู้ดำรงฐานะปุโรหิตแห่งอาโรน “เตรียมทาง” อย่างไร พวกเขาทำสิ่งใดได้บ้างเพื่อหาโอกาสในการช่วยเหลือผู้ดำรงฐานะปุโรหิตแห่งเมลคีเซเดค พวกเขาเคยมีประสบการณ์ใดบ้างจากการรับใช้กับผู้ดำรงฐานะปุโรหิตแห่งเมลคีเซเดค
เชื้อเชิญให้เยาวชนชายเขียนบนกระดาษถึงประสบการณ์เมื่อพวกเขาได้รับความช่วยเหลือจากพระบิดาบนสวรรค์ ใส่กระดาษในภาชนะและขอให้เยาวชนชายหยิบกระดาษและอ่านให้ชั้นเรียนฟัง ท่านอาจใส่เรื่องราวจากคำพูดของประธานอายริงก์เรื่อง “ท่านไม่ได้อยู่ในงานตามลำพัง” ลงไปในภาชนะด้วย เรื่องราวและประสบการณ์เหล่านี้สอนเยาวชนชายอะไรเกี่ยวกับวิธีที่พระเจ้าทรงช่วยพวกเขาในการรับใช้ฐานะปุโรหิต
เชื้อเชิญให้เยาวชนชายอ่านเกี่ยวกับหน้าที่ฐานะปุโรหิตของพวกเขาใน คพ. 20:46–59 และ หน้าที่ต่อพระผู้เป็นเจ้า (หน้า 23, 46–47, หรือ 70–71) ขอให้พวกเขาระบุหน้าที่ฐานะปุโรหิตและเขียนเป็นข้อๆ ไว้บนกระดาน ถามเยาวชนชายว่าพวกเขาเรียนรู้หน้าที่อะไรบ้างที่ไม่รู้ว่ามี พวกเขาจะทำอะไรได้บ้างเพื่อทำหน้าที่เหล่านี้ให้เกิด สัมฤทธิผล
เชื้อเชิญให้เยาวชนชายค้นคว้าพระคัมภีร์และยกตัวอย่างบุคคลผู้ทำหน้าที่ฐานะปุโรหิตของตนจนเกิดสัมฤทธิผล (ตัวอย่างเช่น มัทธิว 3:1–6, 13–17; เจคอบ 1:18–19; แอลมา 15:16–18; 3 นีไฟ 18:1–5) ขอให้พวกเขายกตัวอย่างและระบุว่าตัวอย่างนั้นจัดอยู่ในประเภทใดจากหน้าที่ต่อพระผู้เป็นเจ้า (“ปฏิบัติศาสนพิธีฐานะปุโรหิต” “รับใช้ผู้อื่น” หรือ “เชื้อเชิญให้คนทั้งปวงมาหาพระคริสต์”) ผู้คนในข้อพระคัมภีร์เหล่านี้ได้รับพรผ่านการรับใช้ในฐานะปุโรหิตอย่างไร
ขอให้เยาวชนชายอ่านคำพูดหลายๆ ส่วนของประธานเฮนรีย์ บี. อายริงก์เรื่อง “ครอบครัวนิรันดร์” หรือ “ชายแห่งฐานะปุโรหิต” (หรือดูวีดิทัศน์เรื่อง “ศรัทธาในฐานะปุโรหิต”) และแบ่งปันสิ่งที่ดลใจพวกเขาให้ทำหน้าที่ฐานะปุโรหิตจนเกิดสัมฤทธิผลในครอบครัวพวกเขาหรือที่อื่นๆ เชื้อเชิญให้เยาวชนชายเขียนประสบการณ์ที่เคยมีเมื่อพวกเขาใช้ฐานะปุโรหิตหรือเรียนรู้จากแบบอย่างของผู้ดำรงฐานะปุโรหิตอีกคนหนึ่ง การดำรงฐานะปุโรหิตเป็นพรแก่เยาวชนชายและครอบครัวของพวกเขาอย่างไร

ขอให้เยาวชนชายแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้วันนี้ พวกเขาเข้าใจหน้าที่ฐานะปุโรหิตของตนดีขึ้นหรือไม่ พวกเขามีความรู้สึกหรือความประทับใจอะไรบ้าง พวกเขามีคำถามเพิ่มเติมหรือไม่ การใช้เวลามากขึ้นกับหัวข้อนี้จะคุ้มค่าหรือไม่

เชื้อเชิญให้กระทำ

สมาชิกฝ่ายประธานโควรัมที่ดำเนินการประชุมจะสรุปการประชุม เขาจะ:

เชื้อเชิญให้เยาวชนชายวางแผนหมวดหนึ่งในหมวด “หน้าที่ฐานะปุโรหิต” ของหนังสือ หน้าที่ต่อพระผู้เป็นเจ้า และแบ่งปันกันว่าพวกเขาวางแผนจะทำอะไร
ท้าทายสมาชิกโควรัมให้แบ่งปันบางสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้เกี่ยวกับหน้าที่ฐานะปุโรหิตกับสมาชิกครอบครัว