ฐานะปุโรหิตคืออะไร

ฐานะปุโรหิตคือพลังและสิทธิอำนาจนิรันดร์ของพระบิดาบนสวรรค์พระผู้เป็นเจ้าทรงสร้างและปกครองฟ้าสวรรค์และแผ่นดินโลกผ่านฐานะปุโรหิตพระองค์ทรงไถ่และทำให้ลูกๆ ของพระองค์สูงส่งผ่านอำนาจนี้พระองค์ประทานสิทธิอำนาจให้ผู้ดำรงฐานะปุโรหิตที่มีค่าควรเพื่อปฏิบัติศาสนพิธีแห่งความรอดลูกทุกคนของพระบิดาบนสวรรค์สามารถมีคุณสมบัติคู่ควรได้รับศาสนพิธีเหล่านี้และเข้าถึงพลังและพรของฐานะปุโรหิต

เตรียมตัวท่านทางวิญญาณ

ฐานะปุโรหิตเป็นพรแก่ชีวิตท่านในด้านใดบ้าง ท่านเคยมีประสบการณ์ที่มีความหมายอะไรบ้างกับฐานะปุโรหิตที่ท่านสามารถแบ่งปันกับเยาวชนชายได้

ท่านจะทำอะไรก่อนการประชุมโควรัมเพื่อให้รู้ว่าเยาวชนชายแต่ละคนรู้อะไรเกี่ยวกับฐานะปุโรหิต พวกเขาเคยมีประสบการณ์อะไรบ้างกับการใช้ฐานะปุโรหิต นี่จะมีอิทธิพลอย่างไรต่อสิ่งที่ท่านตัดสินใจจะสอน

ขณะที่ท่านเตรียม จงศึกษาข้อพระคัมภีร์และแหล่งข้อมูลต่อไปนี้ร่วมกับการสวดอ้อนวอน ท่านรู้สึกได้รับการกระตุ้นเตือนให้แบ่งปันอะไรกับโควรัม

มัทธิว 3:1–6; 28:19; ยอห์น 15:16 (ผู้ดำรงฐานะปุโรหิตสั่งสอนพระกิตติคุณ)

กิจการ 3:1–8; ยากอบ 5:14–15 (ผู้ดำรงฐานะปุโรหิตให้พรเพื่อรักษาคนป่วยและคนเป็นทุกข์)

ฮีบรู 5:4 (ผู้ดำรงฐานะปุโรหิตได้รับเรียกจากพระผู้เป็นเจ้า)

3 นีไฟ 11:12; 18:1–5; คพ. 107:20 (ผู้ดำรงฐานะปุโรหิตปฏิบัติศาสนพิธี)

คพ. 20:38–67 (หน้าที่ของผู้ดำรงฐานะปุโรหิต)

คพ. 65:2; 124:123 (ผู้ดำรงฐานะปุโรหิตช่วยปกครองศาสนจักร)

คพ. 121:34–46 (พลังและสิทธิอำนาจของฐานะปุโรหิตมีผลเฉพาะตามหลักธรรมแห่งความชอบธรรมเท่านั้น)

เฮนรีย์ บี. อายริงก์, “‘จงเดินกับเรา’,” เลียโฮนา, พ.ค. 2017, 82–85

โธมัส เอส. มอนสัน, “ฐานะปุโรหิต—ของประทานอันศักดิ์สิทธิ์,” Ensign หรือ เลียโฮนา, พ.ค. 2015, 88–90

เอ็ม. รัสเซลล์ บัลลาร์ด, “นี่คืองานของเราและรัศมีภาพของเรา,” เลียโฮนา, พ.ค. 2013, 18–21

“ฐานะปุโรหิต,” แน่วแน่ต่อศรัทธา (2004), 144–149

วีดิทัศน์: “เดชานุภาพของพระผู้เป็นเจ้า,” “พรแห่งฐานะปุโรหิต”

การสอนในวิธีของพระผู้ช่วยให้รอด

พระผู้ช่วยให้รอดทรงวางใจเหล่าสาวกของพระองค์ ทรงเตรียมพวกเขา และทรงมอบความรับผิดชอบสำคัญๆ ให้พวกเขาสอน ให้พร และรับใช้ผู้อื่น ท่านจะช่วยให้เยาวชนชายเปลี่ยนใจเลื่อมใสหลักคำสอนของฐานะปุโรหิตเพื่อให้การรับใช้ผู้อื่นกลายเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตพวกเขาได้อย่างไร

ให้เยาวชนชายนำ

สมาชิกคนหนึ่งในฝ่ายประธานโควรัมดำเนินการประชุมโควรัม เขานำเยาวชนชายในการหารือกันเกี่ยวกับกิจธุระของโควรัม สอนหน้าที่ฐานะปุโรหิตให้เยาวชนเหล่านั้น (จากพระคัมภีร์และหนังสือ หน้าที่ต่อพระผู้เป็นเจ้า และเชิญผู้ให้คำปรึกษาหรือสมาชิกโควรัมสอนบทเรียนพระกิตติคุณ เขาจะเตรียมโดยกรอกข้อมูล วาระการประชุมโควรัมในระหว่างการประชุมฝ่ายประธาน

เริ่มประสบการณ์การเรียนรู้

เลือกจากแนวคิดเหล่านี้หรือคิดขึ้นเองเพื่อทบทวนบทเรียนของสัปดาห์ที่แล้วและแนะนำบทเรียนของสัปดาห์นี้:

ขอให้เยาวชนชายคนหนึ่งเตรียมมาแบ่งปันในการประชุมโควรัมว่าเขาเรียนรู้อะไรจากบทเรียนของสัปดาห์ที่แล้วกระตุ้นเขาให้แบ่งปันความรู้สึกและประจักษ์พยาน
เชื้อเชิญให้เยาวชนชายแสดงบทบาทสมมติของสถานการณ์ซึ่งเพื่อนต่างศาสนาถามว่า “ฐานะปุโรหิตคืออะไร”พวกเขาจะอธิบายเรื่องฐานะปุโรหิตอย่างไรพวกเขาจะแบ่งปันประสบการณ์อะไรได้บ้างแบ่งปันกับเยาวชนชายเกี่ยวกับนิยามของฐานะปุโรหิตที่ให้ไว้ในตอนต้นโครงร่างนี้

เรียนรู้ด้วยกัน

กิจกรรมแต่ละอย่างด้านล่างจะช่วยให้สมาชิกโควรัมเข้าใจเรื่องฐานะปุโรหิต เลือกกิจกรรมหนึ่งอย่างหรือมากกว่านั้นซึ่งจะได้ผลดีที่สุดกับชั้นเรียนของท่านตามการดลใจของพระวิญญาณ:

ในคำพูดของประธานเฮนรีย์ บี. อายริงก์เรื่อง “‘จงเดินกับเรา’,” ท่านแบ่งปันพระคัมภีร์หลายข้อซึ่งท่านบอกว่าสามารถ “ทำให้เราสำนึกในความยำเกรงฐานะปุโรหิตอันศักดิ์สิทธิ์มากขึ้น” ( เลียโฮนา, พ.ค. 2017, 82–83) ขอให้เยาวชนชายแต่ละคนศึกษาพระคัมภีร์เหล่านี้ข้อหนึ่งและบอกชั้นเรียนว่าเขาเรียนรู้สิ่งใดเกี่ยวกับฐานะปุโรหิต ให้เวลาเยาวชนชายสี่ห้านาทีเพื่อไตร่ตรองคำถามที่ประธานอายริงก์ถามในย่อหน้าที่ขึ้นต้นว่า “วิธีหนึ่งที่จะตอบสนองต่อคำอธิบาย” คำถามเหล่านี้ดลใจพวกเขาอย่างไร
แบ่งโควรัมออกเป็นกลุ่ม และมอบหมายให้แต่ละกลุ่มอ่านหนึ่งเรื่องในคำพูดของประธานโธมัส เอส. มอนสัน เรื่อง “ฐานะปุโรหิต—ของประทานอันศักดิ์สิทธิ์” ขอให้แต่ละกลุ่มสรุปเรื่องให้โควรัมฟังและแบ่งปันสิ่งที่ประธานมอนสันเรียนรู้เกี่ยวกับฐานะปุโรหิตจากประสบการณ์ของท่าน เยาวชนชายเคยมีประสบการณ์อะไรบ้างที่เสริมสร้างประจักษ์พยานของพวกเขาเกี่ยวกับฐานะปุโรหิต
เชิญสมาชิกโควรัมคนหนึ่งสอนส่วนหนึ่งของบทเรียนนี้ เขาอาจจะทำเป็นส่วนหนึ่งในแผนหน้าที่ต่อพระผู้เป็นเจ้าของเขาเพื่อเรียนรู้และสอนเรื่องฐานะปุโรหิตและกุญแจฐานะปุโรหิต (ดู “เข้าใจหลักคำสอน,” หน้า 18, 42, หรือ 66)
แบ่งโควรัมออกเป็นกลุ่มเล็กๆ มอบหมายพระคัมภีร์ที่เสนอไว้ในโครงร่างนี้ให้กลุ่มละหนึ่งข้อหรือมากกว่านั้น และขอให้พวกเขามองหาหน้าที่ของผู้ดำรงฐานะปุโรหิตในข้อเหล่านั้น เชื้อเชิญพวกเขาให้หารูปบุคคลกำลังปฏิบัติหน้าที่ฐานะปุโรหิตใน หนังสือภาพพระกิตติคุณ และขอให้พวกเขาอธิบายว่าคนอื่นๆ ได้รับพรผ่านการรับใช้ของพวกเขาอย่างไร เชื้อเชิญเยาวชนชายให้แบ่งปันประสบการณ์การทำหน้าที่ฐานะปุโรหิตให้เกิดสัมฤทธิผลและอธิบายว่าการรับใช้ของพวกเขาส่งผลต่อผู้อื่นอย่างไร
เขียนบนกระดานว่า “พรใดเข้ามาในชีวิตท่านเพราะฐานะปุโรหิต” เชื้อเชิญเยาวชนชายให้ไตร่ตรองคำถามนี้และแบ่งปันคำตอบ ฉาย วีดิทัศน์ที่ระบุไว้ในโครงร่างนี้หนึ่งเรื่อง หรืออ่านคำพูดของเอ็ลเดอร์เอ็ม. รัสเซลล์ บัลลาร์ดเรื่อง “นี่คืองานของเราและรัศมีภาพของเรา” เก้าย่อหน้าแรกด้วยกัน เชื้อเชิญเยาวชนชายให้มองหาคำตอบของคำถามเช่น “ฐานะปุโรหิตคืออะไร” และ “ฐานะปุโรหิตเป็นพรแก่เราอย่างไร” กระตุ้นเยาวชนชายให้บันทึกเรื่องราวไว้ในบันทึกส่วนตัวหรือในหนังสือ ครอบครัวของฉัน ว่าฐานะปุโรหิตเป็นพรแก่ครอบครัวพวกเขาอย่างไร พวกเขาอาจจะขอให้พ่อแม่หรือสมาชิกครอบครัวช่วย

ขอให้เยาวชนชายแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้วันนี้ พวกเขาเข้าใจเรื่องฐานะปุโรหิตดีขึ้นหรือไม่ พวกเขามีความรู้สึกหรือความประทับใจอะไรบ้าง พวกเขามีคำถามเพิ่มเติมหรือไม่ การใช้เวลามากขึ้นกับหลักคำสอนนี้จะคุ้มค่าหรือไม่

เชื้อเชิญให้กระทำ

สมาชิกฝ่ายประธานโควรัมที่ดำเนินการประชุมจะสรุปการประชุม เขาจะ:

แบ่งปันความรู้สึกของเขาเกี่ยวกับฐานะปุโรหิตและฐานะปุโรหิตมีความหมายในชีวิตเขาอย่างไร
ท้าทายสมาชิกโควรัมให้แบ่งปันกับสมาชิกครอบครัวหรือเพื่อนว่าพวกเขาเรียนรู้และรู้สึกอะไรเกี่ยวกับฐานะปุโรหิตในชั้นเรียนวันนี้