Hoe kan ik mijn minderactieve vrienden helpen om weer naar de kerk te komen?

Als we ernaar streven om ‘te allen tijde en in alle dingen en op alle plaatsen […] als getuige van God op te treden’ (Mosiah 18:9), steken we onze vrienden en medemensen die lid van de kerk zijn maar niet meer komen de helpende hand toe. We kunnen ze helpen door ze onze oprechte liefde en zorg te laten voelen, in woord en daad tot hen te getuigen, en ze bij onze activiteiten te betrekken.

Uw geestelijke voorbereiding

Wat doet u om minderactieve leden die u kent de helpende hand toe te steken? Wat kunt u uit uw eigen ervaringen vertellen aan de jongevrouwen?

Hoe gaan de jongevrouwen om met leerlingen in hun klas die minderactief zijn? Hoe zouden ze die jongevrouwen zoal de helpende hand kunnen toesteken?

Door welke Schriftteksten en toespraken zullen de jongevrouwen leren hoe ze hun minderactieve vrienden of vriendinnen kunnen helpen?

Lukas 15 (gelijkenissen van het verloren schaap, de verloren penning en de verloren zoon)

Lukas 22:32; Johannes 21:15–17; 1 Petrus 5:2–4 (de Heer gebiedt ons elkander te sterken)

Alma 31:34–35; LV 18:10–16 (de waarde van zielen is groot)

S. Mark Palmer, ‘En Jezus keek hem aan en had hem lief’, Liahona, mei 2017, 114–116

Mervyn B. Arnold, ‘De reddende hand bieden: we kunnen het’, Liahona, mei 2016, 53–55

Brent H. Nielson, ‘Op de verloren zoon wachten’, Liahona, mei 2015, 101–103

Gordon B. Hinckley, ‘Het geloof dat bergen verzet’, Liahona, november 2006, 83–84

Video’s: ‘Anderen terug naar de kerk brengen’, ‘Het geloof van jongeren: de familie Ennis’

1:54

3:35

Onderwijzen naar het voorbeeld van de Heiland

De Heiland hielp de mensen die Hij onderrichtte geestelijk te groeien en zich te bekeren door ze uit te nodigen om in geloof te handelen. Hoe kunt u de jongevrouwen die u lesgeeft, tonen dat u vertrouwen in hen stelt dat ze het evangelie kunnen naleven?

Vertellen over eigen ervaringen

Vraag de jongevrouwen aan het begin van elke les om te vertellen over en te getuigen van hun ervaringen met het geleerde uit de les van vorige week. Dat zal hun bekering bevorderen en ertoe bijdragen dat ze zien hoe het evangelie van toepassing is op hun dagelijkse leven.

De leer inleiden

Kies uit deze ideeën of bedenk er zelf een om de les van deze week in te leiden:

Vertoon een van de video’s in dit schema en vraag de jongevrouwen wat ze ervan vinden om anderen te helpen weer naar de kerk te gaan.
Zet de titel van de les op het bord. Laat de jongevrouwen op een blaadje één ding schrijven hoe ze minderactieve vrienden kunnen helpen weer naar de kerk te gaan. Neem de blaadjes in deel ze weer uit aan verschillende jongevrouwen. Vraag ze de ideeën op de blaadjes met elkaar te bespreken. Laat de jongevrouwen tijdens de les denken aan iemand die niet actief is in de kerk en letten op manieren waarop ze die persoon kunnen helpen.

Samen leren

Elk van de onderstaande leeractiviteiten zal de jongevrouwen meer inzicht geven in hoe ze hun minderactieve vrienden en vriendinnen kunnen helpen weer naar de kerk te gaan. Kies er onder inspiratie van de Geest een of meer uit die voor uw klas het beste zijn:

Toon de jongevrouwen een plaat van een herder en een schaap, bijvoorbeeld Jezus draagt een verloren lam (Evangelieplatenboek [2009], nr. 64). Laat de jongevrouwen op woorden of zinsneden letten die de liefde van Jezus Christus beschrijven terwijl zij ‘Zielslief heeft ’t hart van de Herder’ (Lofzangen, nr. 154) zingen of lezen. Laat de jongevrouwen manieren vinden om de Heiland bij te staan in het terugbrengen van wie verloren zijn. Ze kunnen bijvoorbeeld de vier lessen doornemen die ouderling S. Mark Palmer aan het eind van zijn toespraak ‘En Jezus keek hem aan en had hem lief’ noemt. Hoe kunnen die lessen ons te pas komen als we onze minderactieve familieleden en vrienden de helpende hand reiken? Welke beginselen zijn volgens de jongevrouwen nog meer van nut?
Vraag de jongevrouwen om aan een keer te denken dat ze iets waardevols waren verloren. Wat deden ze om het terug te vinden? Laat elke jongevrouw een van de drie gelijkenissen in Lukas 15 lezen. Vraag ze de gelijkenis in hun eigen woorden weer te geven en een zinsnede uit de gelijkenis te noemen die samenvat wat de Heiland ermee wilde duidelijk maken. Wat leren de jongevrouwen van wat de herder, de vrouw en de vader in die gelijkenissen deden? Hoe kunnen zij die voorbeelden volgen en mensen in de kerk helpen die ‘verloren’ zijn geraakt? Vraag de jongevrouwen naar ervaringen van vrienden of familieleden die naar de kerk zijn teruggekeerd na minderactief te zijn geweest, als ze daar geen bezwaar tegen hebben.
Vraag een jongevrouw vooraf om ouderling Mervyn B. Arnolds toespraak ‘De reddende hand bieden: we kunnen het’ door te lezen. Vraag haar zich voor te bereiden om een of twee verhalen uit de toespraak aan te halen die indruk op haar hebben gemaakt. Vraag de jongevrouwen hoe de verhalen op hen als klas van toepassing kunnen zijn. Kennen ze iemand die al een tijdje niet in de kerk is geweest? Hoe kunnen ze als klas samenwerken om die persoon dichter tot de Heiland te brengen? U kunt de jongevrouwen ook naar de vier belangrijkste beginselen in ouderling Arnolds toespraak laten zoeken. Kennen ze mensen die deze beginselen in praktijk brengen? Hoe kunnen ze het voorbeeld van die mensen volgen?
Vertel het verhaal over ouderling Brent H. Nielsons zus uit zijn toespraak ‘Op de verloren zoon wachten’ of vertel over een ervaring die u hebt gehad door een minderactieve vriend of iemand uit uw familie te helpen weer naar de kerk te gaan. Laat de jongevrouwen Alma 31:34–35 en LV 18:10–16 lezen. Wat zeggen deze teksten ons over de gevoelens die onze hemelse Vader voor zijn kinderen heeft? Help de jongevrouwen een lijst met minderactieve jongevrouwen in de wijk te maken. Bespreek de grote waarde die ieder van hen heeft en hoe ze die jongevrouwen kunnen uitnodigen om terug te komen.
Vertoon de video ‘Anderen terug naar de kerk brengen’. Laat de jongevrouwen letten op beginselen die ouderling Bednar aanhaalt, waardoor ze hun minderactieve vrienden effectiever kunnen uitnodigen om weer naar de kerk te gaan. Waarom is familiegeschiedenis een goede manier om minderactieve vrienden uit te nodigen in de kerk mee te doen? Wat voor andere activiteiten zijn geschikt om te bereiken wat ouderling Bednar beschrijft?

1:54

Vraag de jongevrouwen wat ze vandaag hebben geleerd. Wat voor gevoelens of ingevingen hebben ze gekregen? Begrijpen ze hoe zij hun minderactieve vrienden en vriendinnen kunnen helpen? Hebben ze nog vragen? Zou het de moeite waard zijn om meer tijd aan dit onderwerp te besteden?

Naleven wat we leren

Laat de jongevrouwen bedenken hoe ze kunnen toepassen wat ze vandaag hebben geleerd. Ze kunnen bijvoorbeeld het volgende doen:

Werken aan waarde Goede werken, ervaring 7 in Persoonlijke vooruitgang.
Bidden om inspiratie hoe ze een vriend(in) of familielid kunnen helpen weer naar de kerk te gaan en die persoon uitnodigen voor de kerk of de wekelijkse activiteitenavond.
Hun plannen die ze vandaag hebben gemaakt, uitvoeren om een minderactief lid de helpende hand toe te steken.

Vertel de jongevrouwen wat ze volgende week zullen bestuderen. Wat kunnen we doen om ons voor te bereiden op onze ontmoeting met God? Ze kunnen bijvoorbeeld een toespraak lezen, een video bekijken of een Schrifttekst bestuderen die verband houdt met de les van volgende week.

Relevante jongerenactiviteiten

Plan een activiteit voor de wekelijkse activiteitenavond waardoor de jongevrouwen leren toepassen wat ze in deze les hebben geleerd.