ฉันจะอยู่ในโลกแต่ไม่เป็นของโลกได้อย่างไร

“ครั้งหนึ่งมาตรฐานของศาสนจักรกับมาตรฐานของสังคมสอดคล้องกันแทบทุกอย่าง แต่บัดนี้มีช่องว่างระหว่างเรา ซึ่งกำลังกว้างออกไปเรื่อยๆ” (โธมัส เอส. มอนสัน, “อำนาจฐานะปุโรหิต,” เลียโฮนา, พ.ค.2011, 84) พระเจ้าทรงต้องการให้เราซื่อตรงต่อมาตรฐานของพระองค์และไม่มีส่วนในความชั่วร้ายของโลก ขณะเดียวกันพระองค์ทรงคาดหวังให้เราเป็นอิทธิพลดีต่อคนรอบข้างด้วย

เตรียมตัวท่านทางวิญญาณ

มาตรฐานอะไรบ้างของสังคมที่ไม่
สอดคล้องกับมาตรฐานของศาสนจักร
ท่านเคยเลือกยืนหยัดในสิ่งถูกต้องเมื่อใด การกระทำของท่านส่งผลต่อชีวิตท่านและชีวิตผู้อื่นอย่างไร

โลกพยายามมีอิทธิพลต่อวิธีที่เยาวชนหญิงมองมาตรฐานของพระเจ้าอย่างไร ท่านจะช่วยให้เยาวชนหญิงเตรียมตัวเพื่อต้านทานการล่อลวงได้อย่างไร พวกเธอจะมีพลังและกล้ายืนอยู่ตามลำพังได้อย่างไร

ข้อพระคัมภีร์และแหล่งข้อมูลใดจะช่วยให้เยาวชนหญิงตระหนักว่าแบบอย่างของพวกเธอสามารถช่วยให้ผู้อื่นซื่อตรงต่อมาตรฐานของพระเจ้า

2 พงศ์กษัตริย์ 6:14–17 (ผู้รับใช้ของเอลีชาตระหนักว่าเขาไม่โดดเดี่ยว)

มัทธิว 5:14–16 (เราควรให้แสงของเราส่องสว่าง)

ยอห์น 15:19; 1 นีไฟ 8:24–28 (คนที่ติดตามพระคริสต์มักถูกโลกเยาะเย้ยและเกลียดชัง)

1 นีไฟ 15:23–25; แอลมา 34:39; ฮีลามัน 5:12; คพ. 10:5; 27:15–18; 87:8 (วิธีอยู่ในโลกแต่ไม่เป็นของโลก)

นีล แอล. แอนเดอร์เซ็น, “การชนะโลก,” เลียโฮนา, พ.ค. 2017, 58–62

มาร์ก เอ. แบรกก์, “เจิดจ้ายิ่งขึ้นๆ จนถึงวันที่สมบูรณ์,” เลียโฮนา, พ.ค. 2017, 36–38

นีลล์ เอฟ. แมร์ริออตต์, “แบ่งปันความสว่างของท่าน,” เลียโฮนา, พ.ย. 2014, 117-120.

“ข่าวสารถึงเยาวชนจากฝ่ายประธานสูงสุด,” เพื่อความเข้มแข็งของเยาวชน (2011), ii–iii.

วีดิทัศน์: “ปลูกตรงไหนบานตรงนั้น,” “กล้ายืนคนเดียว,” “กระเป๋าเงินหาย,” “195 ชุด”

การสอนในวิธีของพระผู้ช่วยให้รอด

พระผู้ช่วยให้รอดทรงเชื้อเชิญให้เปโตรเป็นพยานโดยทรงถามเขาว่า “พวกท่านว่าเราเป็นใคร” ขณะที่เขาตอบ พระวิญญาณทรงสัมผัสใจเขาและประจักษ์พยานของเขาเข้มแข็งขึ้น คำถามใดจะเชื้อเชิญเยาวชนหญิงในชั้นของท่านให้เป็นพยานและช่วยให้พระวิญญาณเสริมสร้างประจักษ์พยานของพวกเธอ

แบ่งปันประสบการณ์

ตอนเริ่มชั้นเรียนแต่ละชั้นเรียน เชื้อเชิญให้เยาวชนหญิงแบ่งปัน สอน และเป็นพยานเกี่ยวกับประสบการณ์ที่พวกเธอได้ประยุกต์ใช้สิ่งที่เรียนรู้ในบทเรียนของสัปดาห์ก่อนนี่จะกระตุ้นการเปลี่ยนใจเลื่อมใสส่วนตัวและช่วยให้เยาวชนหญิงเห็นความเกี่ยวเนื่องของพระกิตติคุณในชีวิตประจำวันของพวกเธอ

แนะนำหลักคำสอน

เลือกจากแนวคิดเหล่านี้หรือคิดขึ้นเองเพื่อแนะนำบทเรียนของสัปดาห์นี้:

ถามเยาวชนหญิงว่าพวกเธอเคยได้ยินวลี “เราควรอยู่ในโลกแต่อย่าเป็นของโลก” หรือไม่ นี่มีความหมายต่อพวกเธอว่าอย่างไร พวกเธอจะแบ่งปันประสบการณ์อะไรได้บ้างเกี่ยวกับหลักธรรมนี้ เชื้อเชิญพวกเธอให้บอกวิธีที่พระผู้ช่วยให้รอดทรงอยู่ในโลกแต่ไม่เป็นของโลก พระองค์ทรงเผชิญและเอาชนะการล่อลวงเมื่อใด กระตุ้นพวกเธอให้แบ่งปันข้อพระคัมภีร์ที่แสดงให้เห็นว่าพระเยซูทรงต่อต้านการล่อลวงอย่างไร แบบอย่างของพระองค์สร้างแรงบันดาลใจให้เยาวชนหญิงอย่างไร
ฉายวีดิทัศน์หนึ่งเรื่องที่แนะนำไว้ในโครงร่างนี้ เชื้อเชิญให้เยาวชนหญิงไตร่ตรองคำถามต่อไปนี้ขณะดูวีดิทัศน์: เราอยู่ในโลกโดยไม่เป็นของโลกได้อย่างไร ให้เวลาพวกเธอสนทนาคำตอบและแบ่งปันประสบการณ์เกี่ยวกับวีดิทัศน์ที่พวกเธอเคยมี

เรียนรู้ด้วยกัน

กิจกรรมแต่ละอย่างด้านล่างจะช่วยให้เยาวชนหญิงเข้าใจว่าพวกเธอจะอยู่ในโลกแต่ไม่เป็นของโลกได้อย่างไร เลือกกิจกรรมหนึ่งอย่างหรือมากกว่านั้นซึ่งจะได้ผลดีที่สุดกับชั้นเรียนของท่านตามการดลใจของ
พระวิญญาณ:

ให้เขียนบนกระดานว่า “การชนะโลกคือ … ” และ “ผลของการชนะโลกคือ … ” ขอให้เยาวชนหญิงศึกษาคำพูดของเอ็ลเดอร์นีล แอล. แอนเดอร์เซ็นเรื่อง “การชนะโลก” และหาวิธีต่างๆ ในการเติมประโยคเหล่านี้ให้สมบูรณ์ สนทนาสิ่งที่พวกเธอพบ เชื้อเชิญให้เยาวชนหญิงคนหนึ่งเตรียมล่วงหน้ามาแบ่งปันเรื่องราวเกี่ยวกับเอ็ลเดอร์บรูซ ดี. พอร์เทอร์จากคำพูดของเอ็ลเดอร์แอนเดอร์เซ็น (หรือชมวีดิทัศน์เอ็ลเดอร์แอนเดอร์เซ็นเล่าเรื่องในคำพูดของท่าน) คนอื่นอาจมีปฏิกิริยาอย่างไรต่อการทดลองเดียวกันนี้ เอ็ลเดอร์พอร์เทอร์ชนะโลกได้อย่างไร
วิธีหนึ่งในการช่วยให้เยาวชนหญิงเข้าใจว่าจะหาแสงสว่างในโลกที่มืดมนได้อย่างไรคือการนำไฟฉายสามกระบอกมาชั้นเรียน แบ่งชั้นเรียนออกเป็นสามกลุ่มและมอบหมายให้แต่ละกลุ่มอ่านหัวข้อหนึ่งในคำพูดของเอ็ลเดอร์มาร์ก เอ. แบรกก์เรื่อง “เจิดจ้ายิ่งขึ้นๆ จนถึงวันที่สมบูรณ์” หลังจากเยาวชนหญิงศึกษาคำพูดแล้ว ให้ปิดไฟและมอบไฟฉายหนึ่งกระบอกให้แต่ละกลุ่ม ขณะที่พวกเธอแบ่งปันสิ่งที่เรียนรู้ พวกเธออาจเปิดไฟฉายและวางไว้ตรงกลางห้อง แหล่งความสว่างแต่ละอย่างช่วยเราในโลกที่มืดมนได้อย่างไร
ขอให้เยาวชนหญิงเขียนสถานที่ซึ่งพวกเธอรู้สึกว่าศักดิ์สิทธิ์บนกระดาน อ่าน หลักคำสอนและพันธสัญญา 87:8 ด้วยกันและถามเยาวชนหญิงว่าพวกเธอคิดว่าการยืนในสถานที่ศักดิ์สิทธิ์หมายความว่าอย่างไร เชื้อเชิญให้พวกเธอไตร่ตรองคำถามนี้ขณะพวกเธอ ชมวีดิทัศน์หนึ่งเรื่องที่แนะนำไว้ในโครงร่างนี้ พวกเธอได้ข้อคิดเพิ่มเติมอะไรบ้างเกี่ยวกับการยืนอยู่ในสถานที่ศักดิ์สิทธิ์ พวกเธอทำอะไรได้เพื่อทำให้ครอบครัว โรงเรียน หรือชุมชนของพวกเธอเป็นสถานที่ศักดิ์สิทธิ์มากขึ้น
เชื้อเชิญให้เยาวชนหญิงอ่านข้อพระคัมภีร์ที่ระบุไว้ในโครงร่างนี้ (เป็นส่วนตัวหรือกับชั้นเรียน) และสนทนาว่าพวกเธอเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับการเอาชนะการล่อลวง พวกเธอดำเนินชีวิตตามมาตรฐานของ พระเจ้าอย่างไรในเมื่อโลกล่อลวงให้พวกเธอทำอย่างอื่นหรือหัวเราะเยาะพวกเธอเพราะมีมาตรฐานสูง พวกเธอรู้สึกอย่างไรเมื่อดำเนินชีวิตตามมาตรฐานของพระเจ้าและต่อต้านการล่อลวง พวกเธอจะแบ่งปันประสบการณ์อะไรได้บ้าง
เชื้อเชิญให้เยาวชนหญิงแต่ละคนเลือกมาตรฐานหนึ่งอย่างใน เพื่อความเข้มแข็งของเยาวชน หรือ คุณค่าหนึ่งใน ความก้าวหน้าส่วนบุคคล ขอให้เธอศึกษามาตรฐานหรือคุณค่าที่เลือกแล้วแบ่งปันสรุปกับชั้นเรียนและบอกว่าการดำเนินชีวิตตามนั้นได้ช่วยให้เธออยู่ในโลกแต่ไม่เป็นของโลกอย่างไร
ขอให้เยาวชนหญิงคนหนึ่งเตรียมมาชั้นเรียนเพื่อแบ่งปันสิ่งที่ ซิสเตอร์นีลล์ เอฟ. แมร์ริออตต์สอนเกี่ยวกับอิทธิพลที่พระวิหารมีต่อสภาพแวดล้อมรอบพระวิหารในคำพูดของเธอเรื่อง “แบ่งปันความสว่างของท่าน” เชื้อเชิญให้เยาวชนหญิงค้นคว้าคำพูดของซิสเตอร์แมร์ริออตต์เพื่อหาประโยคที่สร้างแรงบันดาลใจให้พวกเธอเป็นแสงสว่างต่อคนอื่นๆ ในโลกที่ดูเหมือนจะมีความมืดเพิ่มขึ้น เปิดโอกาสให้พวกเธออ่านประโยคนั้นออกเสียงและแบ่งปันว่าเหตุใดจึงพบว่าประโยคดังกล่าวมีความหมาย ท่านอาจตัดสินใจวางแผนสหกิจกรรมด้วยกันเพื่อให้เยาวชนหญิงทำโปสเตอร์เกี่ยวกับประโยคที่พวกเธอเลือก

ขอให้เยาวชนหญิงแบ่งปันสิ่งที่เรียนรู้วันนี้ พวกเธอเข้าใจวิธีอยู่ในโลกแต่ไม่เป็นของโลกหรือไม่ พวกเธอมีความรู้สึกหรือความประทับใจอะไรบ้าง พวกเธอมีคำถามเพิ่มเติมหรือไม่ การใช้เวลามากขึ้นกับหลักคำสอนนี้จะเป็นประโยชน์หรือไม่

ดำเนินชีวิตตามสิ่งที่เราเรียนรู้

เชื้อเชิญเยาวชนหญิงให้พิจารณาว่าพวกเธอจะดำเนินชีวิตตามสิ่งที่ได้เรียนรู้วันนี้อย่างไร ตัวอย่างเช่น พวกเธอจะ:

ทำการเลือกและความรับผิดชอบ ประสบการณ์อันทรงคุณค่าข้อ 2 หรือ 3 ใน ความก้าวหน้าส่วนบุคคล
ดูหรือแบ่งปันวีดิทัศน์ที่ระบุไว้ในบทนี้กับสมาชิกครอบครัวหรือเพื่อนและแบ่งปันว่าพวกเธอรู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับเรื่องนี้

หากเห็นสมควรให้เชิญเยาวชนหญิงแบ่งปันว่าพวกเธอรู้สึกได้รับการดลใจให้ทำอะไรเนื่องจากบทเรียนนี้

แบ่งปันกับเยาวชนหญิงถึงสิ่งที่พวกเธอจะศึกษาในสัปดาห์ถัดไป พวกเธอจะทำอะไรได้บ้างเพื่อเตรียมตัวเรียนรู้ ตัวอย่างเช่น พวกเธออาจจะอ่านคำปราศรัย ดูวีดิทัศน์ หรือศึกษาพระคัมภีร์เกี่ยวกับบทเรียนของสัปดาห์ถัดไป

กิจกรรมเยาวชนที่สัมพันธ์กัน

ภาพ

วางแผนสหกิจกรรม ที่จะช่วยให้เยาวชนหญิงประยุกต์ใช้สิ่งที่พวกเธอเรียนรู้ในบทนี้