“Capacitación sobre el Dominio de la doctrina”, Capacitación sobre los cursos de estudio de Seminario, 2022
“Capacitación sobre el Dominio de la doctrina”, Capacitación sobre los cursos de estudio de Seminario
Capacitación sobre el Dominio de la doctrina
Introducción al Dominio de la doctrina
En 2016, el presidente M. Russell Ballard, del Cuórum de los Doce Apóstoles, presentó el propósito esencial del Dominio de la doctrina en la vida de los jóvenes en la actualidad y la importante función que usted, como maestro de Seminario, tiene en su implementación:
Hace tan solo una generación, el acceso de nuestros jóvenes a la información sobre nuestra historia, doctrina y prácticas estaba limitado básicamente a los materiales impresos por la Iglesia. Pocos alumnos estaban en contacto con interpretaciones alternativas; en su mayoría, nuestros jóvenes vivieron una vida protegida.
Nuestros cursos de estudio de aquel entonces, aunque bien intencionados, no preparaban a los alumnos para la actualidad: una época en la que los alumnos tienen acceso instantáneo a casi todo lo relacionado con la Iglesia desde todos los puntos de vista posibles. Hoy, lo que ven en sus dispositivos móviles puede ser tanto un desafío para la fe como un promotor de la fe […].
A la luz de estos desafíos, la Mesa Directiva de Educación recientemente aprobó una iniciativa en Seminario, denominada Dominio de la doctrina […]. Esta nueva iniciativa se centrará en edificar y fortalecer la fe de nuestros alumnos en Jesucristo, y fortalecerlos con una mayor capacidad para vivir y aplicar el Evangelio en sus vidas. Valiéndose de las Escrituras y las palabras de los profetas, aprenderán a actuar con fe en Cristo para adquirir conocimiento y comprensión espirituales de Su evangelio, y tendrán la oportunidad de aprender a aplicar la doctrina de Cristo y los principios del Evangelio a las preguntas y los desafíos que escuchen y vean todos los días entre sus compañeros y en las redes sociales.
Esta iniciativa es inspirada y oportuna; tendrá una maravillosa influencia en nuestros jóvenes. Sin embargo, el éxito del Dominio de la doctrina, y el de todos los otros programas de estudio del Sistema Educativo de la Iglesia, dependerá en gran medida de ustedes (M. Russell Ballard, “Las oportunidades y responsabilidades de los maestros del SEI en el siglo XXI”, una velada con una Autoridad General, 26 de febrero de 2016, broadcasts.ChurchofJesusChrist.org).
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¿Qué le llama la atención de la declaración del presidente Ballard?
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¿Por qué cree que los jóvenes de hoy necesitan estar preparados de una manera diferente a las generaciones anteriores para fortalecer su fe en Jesucristo?
El Dominio de la doctrina en los cursos de estudio
En el manual del maestro, se han incluido experiencias de aprendizaje del Dominio de la doctrina cada semana para ayudar a los alumnos a lograr los resultados del Dominio de la doctrina. Esos resultados, entre otros, incluyen ayudar a los alumnos a hacer lo siguiente:
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Aprender y poner en práctica principios divinos para adquirir conocimiento espiritual.
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Dominar los pasajes de las Escrituras seleccionados y la doctrina del evangelio de Jesucristo que enseñan.
Al dominar los pasajes seleccionados y la doctrina del evangelio de Jesucristo que enseñan, los alumnos podrán:
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Conocer y comprender la doctrina que se enseña en los pasajes de las Escrituras del Dominio de la doctrina.
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Explicar la doctrina con claridad haciendo uso de los pasajes relacionados del Dominio de la doctrina.
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Poner en práctica la doctrina del evangelio de Jesucristo y los principios concernientes a adquirir conocimiento espiritual en sus decisiones diarias y al responder a cuestiones y preguntas de carácter doctrinal, personal, social e histórico.
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Recordar y localizar los pasajes del Dominio de la doctrina y memorizar las frases clave de los pasajes de las Escrituras.
Lecciones sobre “Adquirir conocimiento espiritual”
Usted puede presentar a los alumnos los principios concernientes a adquirir conocimiento espiritual enseñando las partes 1, 2 y 3 de “Adquirir conocimiento espiritual”. Asegúrese de enseñar cada una de estas lecciones cuando se esté dando Seminario al comienzo del curso escolar. Estas lecciones proporcionan principios fundamentales sobre los que se basarán las demás lecciones del Dominio de la doctrina. Las lecciones sobre adquirir conocimiento espiritual deben enseñarse cada año de Seminario. Cada parte presenta a los alumnos uno de los principios concernientes a adquirir conocimiento espiritual.
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Parte 1: Actuar con fe
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Parte 2: Analizar los conceptos y las preguntas con una perspectiva eterna
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Parte 3: Procurar una mayor comprensión mediante las fuentes divinamente señaladas
Lecciones de pasajes del Dominio de la doctrina
Hay dos lecciones relacionadas con cada pasaje del Dominio de la doctrina: una lección contextual y la lección sobre el Dominio de la doctrina. Los resultados del Dominio de la doctrina se tratan juntos en estas dos lecciones.
En la lección contextual, el pasaje del Dominio de la doctrina se presenta en el contexto del bloque de Escrituras. Los alumnos deben dedicar suficiente tiempo a estudiar la doctrina que enseña el pasaje a fin de que la conozcan y la entiendan. Esto los ayuda a prepararse para explicar y utilizar la doctrina en la siguiente lección de un pasaje del Dominio de la doctrina.
En la lección de un pasaje del Dominio de la doctrina, los alumnos tendrán la oportunidad de explicar la doctrina utilizando el pasaje del Dominio de la doctrina y de comenzar a memorizar la referencia y la frase clave de las Escrituras. Usted también podría alentar a los alumnos a memorizar todo el pasaje. Ayudar a los alumnos a explicar la doctrina y memorizar la referencia y la frase clave de las Escrituras son resultados importantes del Dominio de la doctrina. Estas actividades de aprendizaje no tienen por qué tomar mucho tiempo, pero es importante que se les dé prioridad.
La sección “Aplicación práctica” debe tomar la mayor parte del tiempo de la lección del pasaje del Dominio de la doctrina. Cada sección de aplicación práctica comienza con una oportunidad de que los alumnos repasen los principios concernientes a adquirir conocimiento espiritual. Los alumnos deben repasar estos principios con frecuencia para que se sientan seguros al usarlos. Tenga cuidado de no suponer que, debido a que uno o dos alumnos conocen bien los principios, todos los alumnos los conocen.
Después de que los alumnos repasen los principios concernientes a adquirir conocimiento espiritual, se les presentará una situación hipotética que ilustre una pregunta o circunstancia en la que una comprensión correcta de la doctrina verdadera pueda resultar útil. Para responder a esa pregunta o situación, los alumnos pueden practicar el uso de la doctrina que se enseña en el pasaje del Dominio de la doctrina y los principios concernientes a adquirir conocimiento espiritual.
Usted puede adaptar las situaciones hipotéticas y las preguntas sugeridas u otras actividades de aprendizaje, según sea necesario, para satisfacer mejor las necesidades de los alumnos. Asegúrese de que toda adaptación siga brindando a los alumnos oportunidades de practicar la aplicación de la doctrina y los principios concernientes a adquirir conocimiento espiritual a una situación realista.
También observará que al final de cada lección del Dominio de la doctrina se sugiere hacer un repaso en clase unos días después. Estas actividades de repaso se han diseñado para ayudar a los alumnos a memorizar la referencia de las Escrituras y la frase clave de cada uno de los pasajes del Dominio de la doctrina.
Repasos del Dominio de la doctrina
Algunos bloques semanales de Escrituras del ritmo de avance de Ven, sígueme no contienen un pasaje del Dominio de la doctrina. A fin de proporcionar a los alumnos una experiencia semanal con el Dominio de la doctrina, el manual del maestro, el manual del alumno y el curso de estudio de Seminario en línea incluyen un repaso del Dominio de la doctrina como una de las cinco lecciones de esas semanas. Estas lecciones se han diseñado para ayudar a los alumnos a memorizar las referencias y las frases clave de las Escrituras, entender la doctrina y ponerla en práctica.
Si hay una lección de un pasaje del Dominio de la doctrina que los alumnos hayan omitido o que se vayan a perder debido a un receso en su calendario escolar, usted debe enseñar esas lecciones de pasajes del Dominio de la doctrina en lugar de una lección de repaso del Dominio de la doctrina. La lección contextual correspondiente a la lección del Dominio de la doctrina también tendrá que cambiar de fecha para reemplazar otra lección durante la semana. Consulte la guía de ritmo de avance local que le haya proporcionado su coordinador o administrador del programa para ver cuándo debe enseñar las lecciones del Dominio de la doctrina que los alumnos se pierdan debido a su calendario escolar.
Técnicas para enseñar el Dominio de la doctrina con eficacia
En las siguientes capacitaciones se enseñan técnicas que pueden ayudar a los alumnos a lograr el Dominio de la doctrina. En cada capacitación (1) se determina y define la técnica; (2) se proporcionan un modelo y una práctica sobre cómo utilizar esa técnica; (3) se incluye la oportunidad de reflexionar al analizar la técnica, y (4) se extiende una invitación a incorporar la técnica a su enseñanza.
Explicar la razón por la que se realiza una actividad del Dominio de la doctrina
Definir:
Mencionar una razón para realizar una actividad del Dominio de la doctrina puede motivar a los alumnos a participar en la actividad. También puede permitir que el Espíritu Santo les enseñe acerca de la importancia de la actividad. Después de indicar lo que la clase va a hacer, mencione una o dos razones por las que están realizando la actividad para que los alumnos comprendan el valor de hacerlo.
Modelo:
“Alumnos, durante los próximos minutos explicaremos la doctrina que aprendemos en Lucas 2:10–12 de que Jesucristo es el Salvador del mundo. Una razón por la que estamos haciendo esto es para ayudarnos a ser capaces de responder con confianza si alguien que conocemos nos pregunta por qué Jesucristo es importante para nosotros”.
Práctica:
Complete las sugerencias siguientes:
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“Bien, alumnos. Vamos a realizar una actividad que nos ayude a memorizar la referencia del Dominio de la doctrina con la frase clave. Una de las razones por las que estamos tratando de memorizar esto es…”.
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“Durante los próximos minutos, vamos a repasar los principios concernientes a adquirir conocimiento espiritual. Conocer estos principios puede ayudarnos a…”.
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“Vamos a poner en práctica el uso de los tres principios concernientes a adquirir conocimiento espiritual. El uso de estos principios puede…”.
Analizar:
¿Qué está aprendiendo al practicar cómo explicar las razones para realizar una actividad del Dominio de la doctrina?
Incorporar:
Al preparar cada actividad del Dominio de la doctrina, escriba por lo menos una razón por la que tendrá valor para los alumnos.
Invite a los alumnos a repasar los principios concernientes a adquirir conocimiento espiritual.
Definir:
Al repasar con frecuencia los principios concernientes a adquirir conocimiento espiritual con la clase, el Espíritu Santo puede ayudar a los alumnos a recordarlos y utilizarlos cuando sea necesario. Puede invitar a los alumnos a repasar estos principios antes de presentar la situación hipotética o mientras estén trabajando en las situaciones hipotéticas. Estas invitaciones brindan a los alumnos la oportunidad de repasar al menos un principio, instrucciones en cuanto al tiempo que deben dedicar a repasar el principio y la oportunidad de hablar acerca de lo que aprendieron. Al hacerlo, los alumnos serán más capaces de utilizar los principios como parte de la aplicación práctica.
Modelo:
Hoy, al repasar los principios concernientes a adquirir conocimiento espiritual del Documento de base sobre el Dominio de la doctrina, 2023, nos dividiremos en grupos de tres. Cada grupo repasará un principio diferente.
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Un grupo repasará el “Principio 1: Actuar con fe”.
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Otro grupo repasará el “Principio 2: Analizar los conceptos y las preguntas con una perspectiva eterna”.
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Y un grupo repasará el “Principio 3: Procurar una mayor comprensión mediante las fuentes divinamente señaladas”.
Dediquen de tres a cuatro minutos a leer y a prepararse para compartir con su grupo una forma en que su principio puede ayudar a alguien que esté afrontando una pregunta o circunstancia difícil.
Práctica:
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Escriba para cada alumno una invitación a repasar un principio concerniente a adquirir conocimiento espiritual.
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Practique cómo extender su invitación a un colega, un familiar o un amigo.
Analizar:
A medida que practica, ¿qué está aprendiendo acerca de la importancia de extender una invitación clara y deliberada a repasar los principios concernientes a adquirir conocimiento espiritual?
Incorporar:
Elabore un plan para invitar constantemente a los alumnos a repasar los principios concernientes a adquirir conocimiento espiritual.
Haga preguntas que ayuden a los alumnos a expresar verbalmente de qué manera los tres principios concernientes a adquirir conocimiento espiritual pueden ayudar a alguien que esté afrontando una pregunta o circunstancia difícil.
Definir:
Después de que los alumnos repasen los principios concernientes a adquirir conocimiento espiritual y lean la situación hipotética, hágales preguntas que los inviten a expresar verbalmente qué principios podrían resultar útiles en la situación hipotética. Sus preguntas deben:
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Ser abiertas.
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Ayudar a los alumnos a tratar los tres principios concernientes a adquirir conocimiento espiritual.
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Permitir que los alumnos expresen lo que piensan y sienten.
A medida que los alumnos procuren responder a esas preguntas, estarán mejor preparados para afrontar con fe las preguntas y circunstancias de su vida.
Modelo:
Recuerde que los alumnos ya han repasado los principios concernientes a adquirir conocimiento espiritual y han estudiado la situación hipotética.
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¿Qué principio concerniente a adquirir conocimiento espiritual los ayudaría en esa situación hipotética y por qué?
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¿De qué manera podría ese principio ayudarlos cuando afronten una pregunta como la de esta situación hipotética?
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¿De qué otra manera creen que podría ser útil este principio?
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¿De qué manera otro principio concerniente a adquirir conocimiento espiritual podría ser útil en esta situación hipotética?
Práctica:
Recuerde que los alumnos ya han repasado los principios concernientes a adquirir conocimiento espiritual y han estudiado la situación hipotética.
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Complete la actividad siguiente con otra persona. Usted es el maestro y la otra persona es su alumno, quien acaba de terminar de leer la siguiente situación hipotética y de meditar al respecto. Haga al alumno las preguntas del modelo y permita que responda.
Hace poco tiempo, uno de tus amigos que no es religioso vio a un par de misioneros conversando con algunas personas en el parque. Tu amigo te preguntó: “¿Por qué salen los misioneros de tu Iglesia a predicar acerca de Jesús? Parece que están intentando obligar a otras personas a compartir sus creencias. ¿Por qué no pueden simplemente dejarlos que sean felices como son?”.
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Dedique cinco minutos a escribir más preguntas que podría plantear para ayudar a los alumnos a expresar verbalmente de qué manera los tres principios concernientes a adquirir conocimiento espiritual podrían ayudarlos a ellos y a otras personas con preguntas o circunstancias difíciles.
Analizar:
¿Qué puede suceder en la vida de los alumnos cuando expresan verbalmente las maneras en que los principios concernientes a adquirir conocimiento espiritual pueden ayudarlos a ellos y a otras personas al afrontar una pregunta o circunstancia difícil?
Incorporar:
¿Qué puede hacer usted para ayudar a los alumnos a expresar verbalmente de qué manera los principios concernientes a adquirir conocimiento espiritual pueden ayudarlos a ellos y a otras personas al afrontar una pregunta o circunstancia difícil?
Conclusión
Imagine cómo sus alumnos podrán tratar preguntas o inquietudes después de cuatro años de practicar el Dominio de la doctrina. Al principio, los alumnos necesitarán más ayuda y apoyo por parte de usted como maestro para aplicar los principios concernientes a adquirir conocimiento espiritual y la doctrina a situaciones reales. Sin embargo, a medida que siga implementando el Dominio de la doctrina en clase y brinde a los alumnos oportunidades frecuentes de practicar, la aplicación de los principios concernientes a adquirir conocimiento espiritual y la doctrina se convertirán en algo que los alumnos harán de forma natural. Esta es una de las maneras en que puede ayudar a sus alumnos a edificar su fundamento firmemente sobre la roca de Jesucristo y Su doctrina. Haga todo lo posible por ayudar a sus alumnos a lograr los resultados del Dominio de la doctrina.
Caso para analizar
La experiencia de Hannah con el Dominio de la doctrina y cómo bendijo su vida
Hannah es alumna de primer año de Seminario. Durante una de las primeras lecciones del año, se hizo la presentación del Dominio de la doctrina y de los principios concernientes a adquirir conocimiento espiritual. Esa noche, la madre de Hannah le preguntó: “¿Qué aprendieron hoy en Seminario?”. Hannah respondió: “Hablamos del Dominio de la doctrina”. Entonces su madre preguntó: “¿Qué es el Dominio de la doctrina?”.
“No estoy del todo segura; aprenderemos ciertos pasajes de las Escrituras. Hablamos de maneras de aprender verdades espirituales, pero no sé explicar cómo se hace”.
Durante la primera lección de un pasaje del Dominio de la doctrina, la clase de Hannah dedicó tiempo a repasar los principios concernientes a adquirir conocimiento espiritual. Cuando la maestra pidió a la clase que resumiera esos principios, Hannah no estaba segura de poder hacerlo. Se sintió agradecida cuando uno de sus compañeros de clase se ofreció a hacerlo y dio un buen resumen de los principios concernientes a adquirir conocimiento espiritual. Hannah sintió que el resumen de su compañero de clase la hizo comprender mejor.
Al final del semestre, Hannah llevó a cabo la evaluación del Dominio de la doctrina. Se le pidió que resumiera los principios concernientes a adquirir conocimiento espiritual y que compartiese una ocasión en la que los había aplicado en su vida. Hannah se sintió cómoda al hacer un resumen; sin embargo, no se le ocurría una ocasión en la que hubiera usado los principios. De hecho, sabía cuáles eran, pero creía que necesitaba más práctica para poder utilizarlos en su vida.
Hannah continuó estudiando el Dominio de la doctrina cada semana en Seminario. Disfrutaba de las lecciones y le gustaba trabajar en las diversas situaciones hipotéticas que la ayudaban a practicar el uso de los principios concernientes a adquirir conocimiento espiritual. Su confianza en su capacidad de conocer y explicar las Escrituras aumentó a medida que memorizaba las referencias del Dominio de la doctrina y las frases clave de las Escrituras. Además, sintió la tierna seguridad de que su Padre Celestial estaba complacido con sus esfuerzos por llegar a dominar la doctrina. Sintió el deseo de seguir esforzándose e incluso dedicó tiempo por su cuenta, fuera de Seminario, a memorizar pasajes con la aplicación Dominio de la doctrina.
Durante su segundo año de Seminario, Hannah comenzó a comprender mejor los principios concernientes a adquirir conocimiento espiritual. Se sentía más cómoda al trabajar en las situaciones de aplicación práctica, pero todavía no estaba completamente segura de poder resolverlas ella sola. Estaba agradecida por contar con la ayuda de su maestra y sus compañeros de clase. Continuó memorizando las referencias y las frases clave de las Escrituras y comenzó a sentirse más segura al explicar la doctrina que se enseña en los pasajes. Cuando esos pasajes se analizaron en el estudio del Evangelio en familia o en la Iglesia, Hannah se sintió segura al contribuir al análisis y sintió el amor del Señor cuando lo hizo.
Al estudiar el Dominio de la doctrina durante su tercer año de Seminario, Hannah experimentó un aumento significativo en su capacidad de poner en práctica los principios concernientes a adquirir conocimiento espiritual. Cuando un conocido planteó una pregunta acerca de la Iglesia, Hannah actuó con fe al confiar en lo que sabía y buscó más información por medio de las fuentes divinamente señaladas. Todavía no se sentía totalmente cómoda con la idea de reformular varias preguntas e inquietudes para analizarlas con una perspectiva eterna. Tenía claro que necesitaba más práctica en ese aspecto.
Hannah disfrutó mucho las lecciones del Dominio de la doctrina durante su último año de Seminario. Sintió que podía ayudar a sus compañeros de clase a practicar el uso de los principios concernientes a adquirir conocimiento espiritual. Recordó lo difícil que fue para ella al principio y deseaba ayudar a sus compañeros de clase a practicar y progresar. También se sentía cada vez más segura al explicar la doctrina y se sentía feliz de poder recurrir de memoria a muchos pasajes diferentes de las Escrituras. Mejoró su capacidad para reformular las cuestiones y analizarlas con una perspectiva eterna.
Después de graduarse, Hannah afrontó una verdadera prueba de fe. Alguien que amaba y en quien confiaba desafió su fe en Jesucristo y en Su Iglesia restaurada. Al principio, Hannah quedó sorprendida por la información que le dieron; sin embargo, al considerar el asunto con espíritu de oración, sintió que el Espíritu le brindó consuelo cuando recordó lo que aprendió del Dominio de la doctrina en Seminario. Pudo actuar con fe, analizar las cuestiones con una perspectiva eterna y procurar una mayor comprensión por medio de las fuentes divinamente señaladas. Acudieron a su mente muchos de los pasajes de las Escrituras que había memorizado. Después de mucho estudio y oración, se sintió en paz y cómoda con el conocimiento, las respuestas y el mayor testimonio que había recibido.
Hannah se sintió agradecida por su experiencia con el Dominio de la doctrina en Seminario, la cual la ayudó a tener confianza en que podría sobrellevar y superar cualquier ataque futuro a su fe.
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¿En qué sentido cree que sus alumnos están teniendo experiencias similares a las de Hannah?
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¿Qué puede aprender de este ejemplo que pueda ayudarlo al enseñar el Dominio de la doctrina a sus alumnos?