十月

每一個人都可以得到聖職的祝福

「還有，凡接受這聖職的，就是接受我，主說」（教約84：35）。

在此請以你自己的想法補充課程。每週都要規劃一些方法，來（1）讓兒童辨認教義，（2）幫助他們了解教義，以及（3）幫助他們在生活中應用教義。問問自己：「兒童要做什麼來學習？我該如何幫助他們感受聖靈？」

辨認教義（看圖片）：向兒童展示耶穌基督設立聖餐教儀的圖片。說明基督將聖餐賜給祂的使徒以及在摩爾門經中的門徒們。祂要求他們在祂離開後，要繼續祝福和傳遞聖餐。一起讀出尼腓三書18：5-6，問兒童類似這樣的問題：現在是由誰來祝福聖餐？由誰傳遞聖餐？人要持有什麼能力才能祝福和傳遞聖餐？

促進了解（討論教義）：說明聖職是神的能力，來為世人服務和造福世人的。基督在後期時代教導我們，只要符合這兩項要求，每一位男子都可以持有聖職。第一項是到達一定的年齡。請兒童在聽到你說出男孩可以接受聖職的年齡時站起來，慢慢地從1數到12。告訴兒童，另一項要求是這位男孩必須配稱。說明要配稱的意義是什麼，並說明男孩和女孩都可以運用「我的福音標準」來幫助自己了解如何過配稱的生活。鼓勵應用（參與肢體活動）：將兒童分組，每組分派「我的福音標準」裡的其中一項標準。請各組想出可以代表該標準的一個簡單動作，用幾個詞彙來代表某一條標準，請被指派到那項標準的組別站起來，表演他們的動作。重複進行，直到每組都輪完為止。說明遵行這些標準可以幫助男孩保持配稱以持有聖職，並接受聖職教儀，也可以幫助女孩保持配稱以接受洗禮和聖殿教儀等聖職教儀。

第2週：經由聖職，我們可以接受救恩的教儀。辨認教義（觀看實物教學）：請一位兒童拿著一把撐開的雨傘，讓幾位兒童站在傘下，把雨傘比作聖職，指出若下雨了，不只是撐傘的那一個人，而是雨傘下所有的兒童都可以得到祝福，不被雨淋濕。經由聖職，我們可以接受救恩的教儀，好讓我們能回去與神同住。

洗禮

第3週：經由聖職的祝福，我可以得到強化的力量。辨認教義（討論教義）：請兒童伸出雙手，看看自己的手。問他們，雙手如何幫助他們玩耍、工作及準備好去教會；邀請他們以默劇演出每一個答案。再問他們，人們如何運用雙手來幫助他人。說明聖職持有人可以運用他們的雙手為我們作祝福，那些祝福會幫助和鞏固我們。促進了解及鼓勵應用（看圖片和分享經驗）：將聖餐、洗禮、證實、嬰兒祝福和施助病人的圖片張貼在教室四周，說明每一張圖片中所進行的事。邀請兒童在紙上描畫出自己的雙手，再剪下來。請兒童在每張手形剪紙的正面寫上自己的名字，邀請他們將一張手形剪紙貼在自己曾經藉由聖職持有人的手所接受的教儀圖片旁。選出幾張手形剪紙，邀請寫上名字的那幾位兒童分享聖職如何祝福和鞏固他們的經驗。講述尼腓三書17：11-25中耶穌祝福小孩的故事。把耶穌與小孩的圖片放在教室正前方，邀請每一位小孩把第二張的手形剪紙貼在圖片四周。說明聖職持有人有能力奉耶穌基督的名行事；他們可以祝福我們，就像如果耶穌在這裡，祂會那麼做一樣。

第4週：長大時，我可以去聖殿為我的祖先接受教儀。辨認教義及促進了解（著色）：提醒兒童，如果要回去與天父同住，我們必須接受某些特定的聖職教儀。請他們說出這些必要的教儀有哪些。說明有許多人沒有機會接受這些教儀就過世了，他們需要我們的幫助。向兒童介紹，你有哪位祖先沒有接受這些教儀就過世了。每一個兒童發一張簡單的人形剪紙，請他們在其中一面畫上自己的樣子，另一面畫出你所講的那位祖先（若兒童知道自己某位尚未接受教儀的祖先，他（她）可以畫那位祖先）。請他們將自己的人形剪紙拿到面前，念出本週的主題；一邊請他們在念到「我」時，將人形翻到畫著自己的那一面；念到「祖先」時，再翻到畫著祖先的那一面。