「约瑟·斯密对摩尔门经的见证：『靠神的恩赐和能力翻译……』」，摩尔门经教师用本（2024）
「约瑟·斯密对摩尔门经的见证」，摩尔门经教师用本
摩尔门经的导言页
约瑟·斯密对摩尔门经的见证
「靠神的恩赐和能力翻译……」
© 1998大卫·琳赛
摩尔门经是如何问世的？约瑟·斯密如何将它从未知的语言翻译成英文？本课程可以帮助你更加了解及说明摩尔门经如何「藉着神的恩赐和能力」（教义和圣约135：3）问世。
知道每位学员的姓名。认识每位学生，并称呼对方的姓名，让他们感受到你的爱。花点时间认识学生的姓名。不妨准备图片档或在课堂上进行活动，让你和学生知道彼此的姓名。
学生准备：请学生在课前作好准备，并与大家分享他们对摩尔门经的问世有哪些了解，以及有什么问题。
可进行的学习活动
摩尔门经的问世
展示以下图片。提醒学生为课程作好准备，并请他们以正确的顺序排列图片。正确的顺序是D、C、B、A、E。
根据学生对这些事件的了解程度，来调整课程中的活动。
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A.
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B.
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C.
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D.
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E.
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你认为约瑟·斯密在这些事件中会有什么感觉？为什么？
「藉着神的恩赐和能力」
想想你认识的人当中，是否有人会因为进一步了解摩尔门经的问世而获益。这个人不一定要是教会成员，或者也许是正为信仰所苦的教会成员。请在你的研读日记中简短说明他们的情况，并指明为什么他们会因为进一步了解摩尔门经的问世而获益。
当你研读时，寻找约瑟·斯密藉着神的恩赐和能力使摩尔门经问世的证据（见摩尔门经标题页和教义和圣约135：3）。
约瑟·斯密写下他在摩尔门经问世期间的经验。
请学生阅读摩尔门经导言页中的「先知约瑟·斯密的证词」。其中一个方法是将内容分成两半，让班上一半的学生阅读第1-14段（摩罗乃的夜访）；另一半则是阅读第15-23段（摩罗乃拜访后，约瑟做了哪些事）。
另一个方法是总结部分内容，并请学生阅读可能对他们最有帮助的段落。学生也可以参考圣徒：耶稣基督的教会在后期时代的故事，第一册，真理的大旗，1815-1846〔2018〕，第19-34页。
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你发现哪些话指出摩尔门经是藉着神的恩赐和能力问世的？
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你认为为什么是约瑟·斯密被拣选来翻译摩尔门经，而非当时其他杰出的学者？
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关于摩尔门经的问世，你学到什么可以跟你想到的这个人分享？
历史详情
约瑟·斯密收到页片后，便藉着神的恩赐和能力翻译了摩尔门经。「有时候，约瑟会看着译具〔乌陵和土明〕，然后用英文念出页片上的文字。但他常常发现，使用先见石更为方便。他会把先见石放进帽子里，接着将脸埋入帽中遮挡光线，然后看着先见石。石头会在黑暗中发光，约瑟便会口述所看到的文字」（圣徒：耶稣基督的教会在后期时代的故事，第一册，真理的大旗，1815-1846〔2018〕，第48页）。若想进一步了解先见石和摩尔门经翻译，请见福音主题文章「摩尔门经翻译」。
如果学生对先见石有其他问题，你可以播放下方「注释及背景资料」部分中关于先见石的影片。
如果可以的话，可在ChurchofJesusChrist.org上观看「哈茂耐的日子」（从5：44至9：24）。
和谐的日子
见证奥利佛·考德里在摩尔门经的翻译过程中，担任约瑟·斯密的抄写员的经验。
阅读总会会长团达林·邬克司会长以下这段话。你也可以在ChurchofJesusChrist.org上观看影片「万事有对立」（从8：18至9：24）。
Opposition in All Things
Elder Oaks teaches how various forms of opposition in mortality help to further our growth.
约瑟·斯密在翻译完摩尔门经后，还必须找到出版商。这并不容易。手稿冗长复杂，而列印及装订数千本书的费用也令人怯步。约瑟首先找了抛迈拉的印刷商格兰丁，却遭到拒绝。然后他找了抛迈拉另一个印刷商，也被拒绝了。于是他旅行到25英里（40公里）外的罗彻斯特，去找纽约州西部最知名的出版商，但那人同样也拒绝了。罗彻斯特的另一个出版商虽然愿意，但种种情况造成了交易无法进行。
几个星期过去了，约瑟想必因为遭遇阻力，无法完成神的吩咐而感到百思不得其解。主并没有让事情变得简单，却的确使之可行。约瑟试了第五次，回头再去找抛迈拉的印刷商格兰丁，终于成功了。（达林·邬克司，「万事有对立」，2016年5月，利阿贺拿，第116页）
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这些历史详情如何影响你个人对摩尔门经的感受？
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摩尔门经的问世让你学到哪些有关天父和耶稣基督的事？
解释摩尔门经的问世
请学生想想，他们可能会与先前想到的人分享哪些内容，好让对方更加了解摩尔门经是如何藉着神的恩赐和能力问世。
将学生分成两人一组。请两人轮流扮演教会成员，解释和回答问题，然后另一人负责扮演想深入了解摩尔门经问世的人。在教室内四处走动，倾听大家的解释，再决定是否需要进一步研读此主题。
学生解释完毕后，不妨分享自己透过摩尔门经的问世而对神的能力、恩赐和爱的见证。也请愿意的学生分享他们的见证。