A Mormon könyve bevezető oldalai

Lelki tudás megszerzése – 2. rész

Vizsgáld meg örökkévaló szemszögből az egyes fogalmakat és kérdéseket

A tanismeret egyik célja, hogy segítsen elsajátítani és alkalmazni a lelki tudás megszerzésének tantételeit, hogy minél inkább hasonlóvá válj Jézus Krisztushoz. Ez a lecke segíthet neked örökkévaló szemszögből megvizsgálni az egyes fogalmakat és kérdéseket, és a Szabadítóhoz hasonlóbban látni azokat.

Megérteni a tanismeretben betöltött szerepedet. Az Ifjúsági és Felsőfokú Hitoktatás oktatóihoz szólva ezt tanította M. Russell Ballard elnök a Tizenkét Apostol Kvórumából: „Ez egy sugalmazott és időszerű kezdeményezés. Csodálatos hatással lesz a fiataljainkra. Viszont a Tanismeret és minden egyéb [ifjúsági és felsőfokú hitoktatási] tanulási program sikere nagyrészt és lényegileg rajtatok fog múlni” (Az EOSZ hitoktatók lehetőségei és felelősségei a XXI. században. [Egy est egy általános felhatalmazottal, 2016. febr. 26.], broadcasts.ChurchofJesusChrist.org).

Tanulói felkészülés: Kérd meg a tanulókat, hogy személyes imáikban köszönjék meg Mennyei Atyának a szabadítás tervéről való tudásukat. Arra is megkérheted őket, hogy kérdezzék meg Őtőle, hogyan használhatják jóra ezt a tudást.

Lehetséges tanulási tevékenységek

A lelki tudás megszerzésének a tantételei

Amikor megtapasztaljuk az élet kihívásait, vagy megválaszolatlan kérdésekkel nézünk szembe, segítségünkre lehetnek a lelki tudás megszerzésének az alábbi tantételei:

1. Cselekedj hittel!

2. Vizsgáld meg örökkévaló szemszögből az egyes fogalmakat és kérdéseket!

3. Törekedj alaposabb megértésre Isten által kijelölt források révén!

Ebben a leckében arra fogunk összpontosítani, hogy örökkévaló szemszögből vizsgáljuk meg az egyes fogalmakat és kérdéseket.

Korlátozott nézőpont

Használj egy, a következőhöz hasonló tevékenységet, hogy segíts a tanulóknak megbeszélni, miért fontos a dolgok megértéséhez a nézőpont és az összefüggések:

Hívj ki két önként jelentkező tanulót az osztály elé. Adj mindkettőjüknek egy papírlapot, amelynek közepére egy kis lyukat szúrtál. Kérd meg őket, hogy tartsák a papírt az egyik szemükhöz, és kérdezd meg, hogy átlátnak-e rajta. Ezután kérd meg őket, hogy dobálgassanak egymásnak egy puha tárgyat, miközben csak a papíron keresztül néznek. Ha nehezükre esik, kérdezd meg tőlük, miért volt olyan nehéz, ha egyszer már megerősítették, hogy látnak.

• Miben hasonlít ez ahhoz, amikor a szabadítás tervéről való korlátozott tudással hozunk meg sorsfordító döntéseket vagy válaszolunk meg fontos kérdéseket?

Ha átfogóbb képpel rendelkezünk, az a segítségünkre van, amikor a körülöttünk lévő világhoz kapcsolódunk. Hasonlóképpen, az örökkévaló szemszög akkor is segítségünkre lehet, miközben lelki tudást szerzünk.

Ha gondolod, megjelölheted a következő mondatot a Tanismeret alapdokumentum (2022) Lelki tudás megszerzése szakaszának 8. bekezdésében: „A tanbéli fogalmak, kérdések és társadalmi témák örökkévaló szemszögből történő vizsgálatához a szabadítás tervének és a Szabadító tanításainak a fényében kell átgondolnunk azokat.”

Mielőtt a tanulók elolvasnák a következő bekezdéseket, kérd meg őket, hogy foglalják össze, mit tudnak már a lelki tudás megszerzésének ezen tantételéről.

Tanulmányozd a 8–10. bekezdéseket, és keresd meg, mi segíthet neked örökkévaló szemszögből megvizsgálni az egyes fogalmakat és kérdéseket.

Kérd meg a tanulókat, hogy jelöljenek meg bizonyos szavakat és kifejezéseket, és mondják el, mit találtak. Tegyél fel ellenőrző kérdéseket, hogy segíts nekik megérteni, hogy Mennyei Atya és Jézus Krisztus örökkévaló szemszögből látják a dolgokat. Ha megtanuljuk ezt a saját életünkben alkalmazni, az segít hasonlóbbá válnunk Őhozzájuk. Az alábbi kérdések segíthetnek.

• Szerinted milyen témákra és kérdésekre tekint esetleg másképp a Szabadító, mint sok ember a földön?

• Hogyan segít mennyei Atyához és Jézus Krisztushoz hasonlóbban látnunk a dolgokat, ha a szabadítás tervének a fényében vizsgáljuk meg a fogalmakat és kérdéseket (lásd Móziás 4:9)?

• Miért lehet fontos megtanulnod, gyakorolnod és a saját életedben is használnod ezt a készséget?

Egy példa a szentírásokból

Az ifjabb Alma megmutatta nekünk, hogyan tekintsünk örökkévaló szemszögből a dolgokra, miközben olyan nehéz kérdésekre válaszolt, amelyekkel a fia, Koriánton küszködött.

Olvasd el az Alma 40:1; 42:1-et, és figyeld meg, mi volt Koriánton két aggálya. Ha gondolod, a saját szavaiddal át is fogalmazhatod az aggályait.

Most olvasd el az Alma 40; 41; 42 fejezetfejléceit, amelyek összefoglalják, mit tanított Alma Koriántonnak az aggodalmai kapcsán. Figyeld meg, hogy a szabadítás tervének mely elemeit tanította Alma.

• A terv mely elemeit vetted észre?

• Hogyan segíthetett ez Koriántonnak örökkévaló szemszögből tekinteni az aggodalmaira?

Átkeretezés

Formálj egy képkeretet a mutató- és hüvelykujjaid segítségével. Válassz ki bármit a teremben a képed tárgyaként.

• Hogy döntöttél, mit foglalsz bele a keretedbe? Miért?

• Mit hagytál ki a képedből? Miért?

A képekhez hasonlóan a kérdéseknek is van egy keretük vagy kontextusuk. A keret jelképezheti egy adott személy hitelveit és feltételezéseit, amelyek arra ösztönzik, hogy bizonyos módon tekintsen a kérdésekre. Ezek a hitelvek és feltételezések olykor egy félreértésen vagy olyasvalamin alapulnak, ami nem igaz. Ilyen esetekben segíthet, ha átkeretezzük ezeket. Átkeretezés alatt azt értjük, amikor ezeket a hitelveket vagy feltételezéseket a szabadítás tervének és a Szabadító tanításainak az összefüggésében vizsgáljuk.

Dallin H. Oaks elnök az Első Elnökségből ezt tanította:

„Mivel ismerjük ezt a tervet, és még további igazságokat, melyeket Isten kinyilatkoztatott, más feltételezésekkel indulunk, mint azok, akik nem osztoznak ebben a tudásban. Ennek eredményeképp sok fontos témában eltérő következtetésekre jutunk, melyeket mások csupán a halandó életről alkotott saját véleményük alapján ítélnek meg.” (Dallin H. Oaks: Amilyen a szíve, olyan ő. [Egy est egy általános felhatalmazottal, 2013. febr.8.], broadcasts.ChurchofJesusChrist.org)

Képzeld el, hogy van egy Adri nevű barátod, aki ezt kérdezi: Ha valóban van egy szerető Isten, akkor miért engedi, hogy az emberek szenvedjenek?

Megnézheted az Examining Questions with An Eternal Perspective [Örökkévaló szemszögből vizsgálni a kérdéseket] című rövidfilmet (2:55), amely elérhető az ChurchofJesusChrist.org oldalon, hogy megismerj egy példát arra, miként lehetne átkeretezni ezt az aggályt.

Hasznos lehet időnként megállítani a rövidfilmet, hogy a tanulók gyakorolhassák Adri kérdésének az átkeretezését. Az alábbiakban két javasolt időkód és kérdés található.

• 1:12: Milyen más feltételezések vagy hitelvek vezethettek el oda, hogy Adri feltegye ezt a kérdést?

• 1:57: Milyen igazságokat ismersz, amelyek foglalkozhatnának az Adri kérdése mögött meghúzódó feltételezésekkel vagy hitelvekkel?

Ha gondolod, felhasználhatsz az alábbiakhoz hasonló kérdéseket, hogy lásd, mennyire értik jól a tanulók az átkeretezés készségét.

• Mit gondolsz, miért hasznos átgondolni, milyen hitelvek vagy feltételezések befolyásolhatták Adri Istennel kapcsolatos kérdését?

• Hogyan teszi lehetővé számunkra a Mennyei Atyáról és az Ő tervéről való tudásunk háttere azt, hogy másként lássuk a kérdést?

• Hogyan érzel azon képességeddel kapcsolatban, hogy átkeretezéssel meg tudj oldani nehéz kérdéseket? Milyen kérdéseid vagy aggályaid vannak ezzel kapcsolatban, ha vannak ilyenek?

Ha az idő engedi, a tanulók gyakorolhatják a saját kérdéseik vagy aggodalmaik átkeretezésének a készségét. Ehhez a Kiegészítő tanulási tevékenységek szakaszban találsz ötleteket.

Megoszthatsz egy személyes élményt, amikor örökkévaló szemszögből tekintettél problémákra vagy aggályokra.

Az ifjúsági hitoktatáson és az életedben egyaránt számos lehetőséged lesz gyakorolni az átkeretezést. Ahogy a Szentlélek segítségére törekszel, és bővíted a szabadítás tervéről és Krisztus tanáról való tudásodat, egyre inkább képes leszel örökkévaló szemszögből vizsgálni az egyes fogalmakat és kérdéseket. Ez növeli majd a magabiztosságodat abban, hogy megoszd, amit tudsz, és segíts másoknak nehéz kérdések és aggályok megoldásában.

Megjegyzések és háttér-információk

Hogyan segít, ha értjük a szabadítás tervét?

Dallin H. Oaks elnök az Első Elnökségből ezt tanította:

„[M]ivel az utolsó napi szentek ismerik Mennyei Atyánk gyermekei számára készített tervét, azt is tudjuk, hogy ez a halandó élet nem csupán egy egyfelvonásos színdarab egy ismeretlen múlt és egy bizonytalan jövő közé ékelődve. Ez az élet a második felvonás egy háromfelvonásos darabban. Célját az határozza meg, amit kinyilatkoztattak nekünk a lelki létezésünkről az első felvonásban, illetve örök rendeltetésünkről a harmadik felvonásban.” (Dallin H. Oaks: Amilyen a szíve, olyan ő. [Egy est egy általános felhatalmazottal, 2013. febr. 8.], broadcasts.ChurchofJesusChrist.org)

M. Russell Ballard elnök a Tizenkét Apostol Kvórumából ezt tanította:

„Joseph Smith prófétán keresztül Isten megadta a Mormon könyvét, a Tan és szövetségeket, valamint számos további tanítást az egyháznak. Ezek között szerepel a szabadítás tervének ismerete, amely térképet mutat arról, honnan jöttünk, mi a célunk itt a földön, és hová megyünk, amikor meghalunk. E terv egyedülálló, örökkévaló nézőpontból mutatja meg nekünk, hogy Isten lélekgyermekei vagyunk. Ha megértjük, ki Mennyei Atyánk, és milyen viszony fűz bennünket Őhozzá és az Ő Szeretett Fiához, Jézus Krisztushoz, akkor elfogadjuk parancsolataikat, és szövetségeket kötünk Velük, melyek visszavezetnek bennünket az Ő örök színük elé.” (Vö. M. Russell Ballard: Isten áll a kormányrúdnál. Liahóna, 2015. nov. 25.)

Kiegészítő tanulási tevékenységek

Kvíz létrehozása

Oszd kis csoportokra az osztályt, és jelöld ki az egyes csoportoknak a 8.,9.vagy10. a Tanismeret alapdokumentum (2022) Lelki tudás megszerzése szakaszából.

Kérd meg a csoportokat, hogy írjanak le egy kérdést, amelyet megválaszol a nekik kijelölt bekezdés. Oszd ki a kérdéseket a többi csoportnak, és kérd meg a tanulókat, hogy keressék meg a válaszokat a kérdésekre.

Az átkeretezés gyakorlása

Sok fiatal nehéznek találja a mögöttes feltételezések és feltevések felismerését. Könnyebben tanulhatnak olyan példákból, amelyekben világosan felismerhetők a félreértés vagy hamisság elemei. Ha átkeretezést gyakorolsz a tanulókkal, mindenképpen olyan kérdéseket használj, amelyek jelentőségteljesek számukra, és készülj fel arra, hogy segíts nekik felismerni a félreértést vagy a hamis feltételezéseket.

Gyakorlás közben felsorolhatsz lehetséges kérdéseket a táblán, és megengedheted az osztálynak, hogy közösen vagy kis csoportokban dolgozzanak rajtuk. Ha csoportokban dolgoznak, akkor az egyik csoportot megkérheted, hogy azonosítsák be a feltevéseket vagy feltételezéseket, majd adják tovább a kérdést és a feltételezéseket egy másik csoportnak, hogy örökkévaló szemszögből elemezzék azokat.