Seminarija
Dvasinių žinių įgijimas. 2-a dalis. „Sąvokų ir klausimų nagrinėjimas iš amžinosios perspektyvos“

„Dvasinių žinių įgijimas. 2-a dalis. „Sąvokų ir klausimų nagrinėjimas iš amžinosios perspektyvos“, Mormono Knyga. Mokytojo vadovėlis (2024)

„Dvasinių žinių įgijimas. 2-a dalis“, Mormono Knyga. Mokytojo vadovėlis

Įvadiniai Mormono Knygos puslapiai

Dvasinių žinių įgijimas. 2-a dalis

Sąvokų ir klausimų nagrinėjimas iš amžinosios perspektyvos

Paveikslėlis
mokiniai kalbasi

Vienas doktrinos įvaldymo tikslų – padėti jums išmokti ir taikyti dvasinių žinių įgijimo principus, kad taptumėte panašesni į Jėzų Kristų. Ši pamoka gali padėti jums nagrinėti sąvokas bei klausimus iš amžinosios perspektyvos ir pažvelgti į juos taip, kaip juos mato Gelbėtojas.

Supraskite savo vaidmenį mokant doktrinos įvaldymo. Kalbėdamas apie doktrinos įvaldymą su seminarijos ir instituto mokytojais, prezidentas M. Raselas Balardas iš Dvylikos Apaštalų Kvorumo mokė: „Ši iniciatyva yra įkvėpta ir vykdoma laiku. Ji nuostabiai paveiks mūsų jaunimą. Vis dėlto Doktrinos įvaldymo, kaip ir visų kitų [seminarijų ir institutų] studijų programų, sėkmė smarkiai priklauso ir nuo jūsų“ („BŠS mokytojų galimybės ir pareigos XXI amžiuje“ [vakaras su visuotiniu įgaliotiniu, 2016 m. vasario 26 d.], broadcasts.ChurchofJesusChrist.org).

Mokinių pasiruošimas. Pakvieskite mokinius savo asmeninėse maldose padėkoti Dangiškajam Tėvui už žinias, kurias jie įgijo apie išgelbėjimo planą. Galbūt vertėtų pasiūlyti jiems taip pat paklausti Jo, kaip jie gali pritaikyti tas žinias geriems tikslams.

Galimos mokymosi užduotys

Dvasinių žinių įgijimo principai

Kai patiriame sunkumus arba susiduriame su neatsakytais klausimais, mums gali padėti šie dvasinių žinių įgijimo principai:

  1. Veikimas tikėjimu.

  2. Sąvokų ir klausimų nagrinėjimas iš amžinosios perspektyvos.

  3. Tolesnio pažinimo siekimas per Dievo nurodytus šaltinius.

Šioje pamokoje aiškinsimės, kaip analizuoti sąvokas ir klausimus žvelgiant iš amžinosios perspektyvos.

Ribotas požiūris

Naudokite toliau pateiktą užduotį, kad padėtumėte mokiniams aptarti, kokią įtaką supratimui turi požiūris ir kontekstas:

Pakvieskite du savanorius ateiti į klasės priekį. Kiekvienam duokite po popieriaus lapą, kurio viduryje pramušta viena maža skylutė. Paprašykite jų pridėti popieriaus lapą prie vienos akies ir paklauskite, ar jie gali matyti per skylę. Tada pasiūlykite jiems pasimėtyti minkštu daiktu žiūrint tik per popieriaus lapą. Jeigu jiems sunku, paklauskite, kodėl buvo sunku tai daryti, nors jie prieš tai patvirtino, kad mato.

  • Kuo tai panašu į gyvenimą keičiančių sprendimų priėmimą ar bandymą atsakyti į svarbius klausimus turint ribotą supratimą apie išgelbėjimo planą?

Platesnis vaizdas yra naudingas bendraujant su mus supančiu pasauliu. Panašiai ir žvelgimas iš amžinosios perspektyvos gali padėti mums įgyti dvasinių žinių.

Galbūt vertėtų pasižymėti Doktrinos įvaldymo aprašo (2022) „Dvasinių žinių įgijimo“ skyriaus 8 pastraipoje tokį sakinį: Nagrinėti doktrinos sąvokas, klausimus ir socialines problemas žvelgiant iš amžinosios perspektyvos reiškia matyti jas išgelbėjimo plano ir Gelbėtojo mokymų kontekste.

Prieš mokiniams perskaitant toliau nurodytas pastraipas, pasiūlykite jiems apibendrinti, ką jie jau žino apie šį dvasinių žinių įgijimo principą.

Studijuokite 8–10 pastraipas ir ieškokite to, kas gali padėti nagrinėti sąvokas ir klausimus žvelgiant iš amžinosios perspektyvos.

Paprašykite mokinių pasižymėti tam tikrus žodžius ir frazes ir pasakyti, ką jie rado. Užduokite tolesnius klausimus, kad padėtumėte jiems suprasti, kad Dangiškasis Tėvas ir Jėzus Kristus į viską žiūri iš amžinosios perspektyvos. Išmokę tai daryti savo gyvenime, tampame panašesni į Juos. Padėti gali toliau pateikti klausimai.

  • Į kokias problemas ir klausimus, jūsų nuomone, Gelbėtojas gali žiūrėti kitaip nei daugelis žmonių žemėje?

  • Kaip sąvokų ir klausimų nagrinėjimas išgelbėjimo plano kontekste padeda mums geriau matyti viską taip, kaip mato Dangiškasis Tėvas ir Jėzus Kristus? (žr. Mozijo 4:9).

  • Kodėl tai gali būti svarbus įgūdis, kurio jums vertėtų mokytis ir kurį reikėtų taikyti savo gyvenime?

Pavyzdys iš Raštų

Alma Jaunesnysis mums parodė, kaip žvelgti į įvykius iš amžinosios perspektyvos, atsakydamas į sunkius klausimus, nedavusius ramybės jo sūnui Koriantonui.

Perskaitykite Almos 40:1, 42:1 ir raskite du Koriantoną kamavusius klausimus. Pagalvokite, kaip galėtumėte performuluoti jam kilusius klausimus savais žodžiais.

Dabar perskaitykite Almos 40, 41, 42 skyrių antraštes, kad pamatytumėte apibendrinimą, ko Alma mokė Koriantoną atsakydamas jam į rūpimus klausimus. Ieškokite išgelbėjimo plano elementų, kurių mokė Alma.

  • Kokius plano elementus įžvelgėte?

  • Kaip tai galėjo padėti Koriantonui pažvelgti į savo rūpesčius iš amžinosios perspektyvos?

Performulavimas

Paveikslėlis
moteris, kuri pirštais padaro rėmelį

Padarykite nuotraukos rėmelį naudodami abiejų rankų smilius ir nykščius. Pasirinkite bet kokį kambaryje esantį daiktą kaip savo nuotraukos objektą.

  • Ką nusprendėte įrėminti? Kodėl?

  • Kas liko už rėmelio? Kodėl?

Kaip ir nuotraukos, klausimai taip pat turi rėmelį arba kontekstą. Rėmelis gali atspindėti asmens įsitikinimus ir prielaidas, dėl kurių jis tam tikru būdu žvelgia į klausimus. Kartais tie įsitikinimai ir prielaidos yra pagrįsti neteisingu supratimu arba kuo nors, kas nėra tiesa. Tokiais atvejais gali praversti performulavimas. Performulavimas yra tokių įsitikinimų ar prielaidų nagrinėjimas išgelbėjimo plano ir Gelbėtojo mokymų kontekste.

Prezidentas Dalinas H. Ouksas iš Pirmosios Prezidentūros mokė:

Paveikslėlis
Prezidentas Dalinas H. Ouksas

Žinodami šį planą ir kitas Dievo apreikštas tiesas, remiamės kitokiomis prielaidomis nei nežinantys to, ką žinome mes. Todėl daugeliu svarbių temų darome kitokias išvadas, kai kiti sprendžia tik remdamiesi savo nuomone apie mirtingąjį gyvenimą. (Dalinas H. Ouksas, „As He Thinketh in His Heart“ [2013 m. vasario 8 d. vakaras su visuotiniu įgaliotiniu], broadcasts.ChurchofJesusChrist.org)

Įsivaizduokite, kad turite draugą vardu Adris, kuris uždavė tokį klausimą: „Jei tikrai yra mylintis Dievas, kodėl Jis leidžia žmonėms kentėti?“

Galite peržiūrėti svetainėje ChurchofJesusChrist.org esantį filmuką „Examining Questions with an Eternal Perspective“ („Klausimų svarstymas žvelgiant iš amžinosios perspektyvos“, 2:55), kuriame pateikiamas pavyzdys, kaip šį klausimą galima performuluoti.

Gali būti naudinga retkarčiais pristabdyti filmuką, kad mokiniai galėtų pabandyti performuluoti Adrio klausimą. Toliau pateikiamos dvi siūlomos konkrečios filmuko vietos ir klausimai.

  • 1:12. Kokios gali būti kitos prielaidos ar įsitikinimai, paskatinę Adrį užduoti šį klausimą?

  • 1:57. Kokias žinote tiesas, kurios padėtų paaiškinti prielaidas ar įsitikinimus, nulėmusius Adrio klausimą?

Tokie, kaip toliau pateikti, klausimai, gali būti naudojami siekiant padėti suprasti, kaip gerai mokiniai supranta performulavimo įgūdį.

  • Kodėl, jūsų manymu, pravartu susimąstyti apie Andrio įsitikinimus ar prielaidas, kurie galėjo turėti įtakos jo klausimui apie Dievą?

  • Kaip kontekstas, t. y. tai, ką žinome apie Dangiškąjį Tėvą ir Jo planą, leidžia mums į klausimą pažvelgti kitaip?

  • Ką manote apie savo gebėjimą atsakyti į sudėtingus klausimus juos performuluojant? Kokių turite su tuo susijusių klausimų arba kas kelia jums nerimą?

Jei turite laiko, leiskite mokiniams pamėginti performuluoti klausimus ar nuogąstavimus, kylančius jiems patiems. Idėjų, kaip tai būtų galima padaryti, rasite skyriuje „Papildomos mokymosi užduotys“.

Galbūt vertėtų pasidalyti asmenine patirtimi, kaip jūs žvelgiate į problemas ar nuogąstavimus iš amžinosios perspektyvos.

Turėsite daug galimybių mokytis performuluoti seminarijoje ir savo gyvenime. Ieškant Šventosios Dvasios pagalbos ir plečiant savo supratimą apie išgelbėjimo planą ir Kristaus doktriną, jūsų gebėjimas nagrinėti sąvokas ir klausimus iš amžinosios perspektyvos sustiprės. Tai taip pat sustiprins jūsų pasitikėjimą savimi dalijantis žiniomis ir padedant kitiems spręsti sudėtingus klausimus ir problemas.

Spausdinti