Seminar
Tilegne seg åndelig kunnskap, del 2: “Gransk begreper og spørsmål med et evig perspektiv”

“Tilegne seg åndelig kunnskap, del 2: ‘Gransk begreper og spørsmål med et evig perspektiv’”, Mormons bok – lærerhåndbok (2024)

“Tilegne seg åndelig kunnskap, del 2”, Mormons bok – lærerhåndbok

Innledningen til Mormons bok

Tilegne seg åndelig kunnskap, del 2

Gransk begreper og spørsmål med et evig perspektiv

elever som snakker

Et av formålene med Kjenn læren er å hjelpe deg å lære og bruke prinsipper for å tilegne deg åndelig kunnskap, slik at du kan bli mer lik Jesus Kristus. Denne leksjonen kan hjelpe deg å granske begreper og spørsmål med et evig perspektiv og se dem mer slik Frelseren gjør.

Forstå din rolle i å kjenne læren. I en tale til Seminar- og Institutt-lærere om Kjenn læren sa president M. Russell Ballard i De tolv apostlers quorum: “Dette initiativet er inspirert og betimelig. Det vil ha en fantastisk innvirkning på våre unge. Hvor godt Kjenn læren og alle andre studieprogrammer i [Seminarer og Institutter] lykkes, er imidlertid i stor grad avhengig av dere” (“Muligheter og ansvar for Kirkens skoleverks lærere i det 21. århundre” [en aften med en generalautoritet, 26. feb. 2016], broadcasts.ChurchofJesusChrist.org).

Elevforberedelse: Be elevene takke vår himmelske Fader i sine personlige bønner for kunnskapen de har om frelsesplanen. Vurder å be dem også spørre ham hvordan de kan bruke denne kunnskapen til det gode.

Mulige læringsaktiviteter

Prinsipper for å tilegne seg åndelig kunnskap

Når vi opplever utfordringer i livet eller står overfor ubesvarte spørsmål, kan følgende prinsipper for å tilegne seg åndelig kunnskap hjelpe oss:

  1. Handle i tro.

  2. Gransk begreper og spørsmål med et evig perspektiv.

  3. Søk ytterligere forståelse gjennom guddommelig utpekte kilder.

I denne leksjonen fokuserer vi på å granske begreper og spørsmål med et evig perspektiv.

Et begrenset perspektiv

Bruk en aktivitet som den følgende til å hjelpe elevene å drøfte hvordan perspektiv og sammenheng er viktig for å forstå:

Be to frivillige komme frem foran klassen. Gi hver av dem et papirark som har ett lite hull i midten. Be dem holde arket opp mot det ene øyet, og spør om de kan se gjennom det. Utfordre dem så til å kaste en myk gjenstand til hverandre mens de bare ser gjennom arket. Hvis de strever med det, kan du spørre dem hvorfor det var så vanskelig, når de allerede hadde bekreftet at de kunne se.

  • Hvordan er dette som å ta avgjørelser som endrer livet, eller som å svare på viktige spørsmål med en begrenset forståelse av frelsesplanen?

Det er nyttig å ha et mer fullstendig perspektiv når vi omgås verden rundt oss. På samme måte kan et evig perspektiv hjelpe oss når vi tilegner oss åndelig kunnskap.

Vurder å markere følgende setning fra avsnitt 8 i delen “Tilegne seg åndelig kunnskap” i Kjernedokument for Kjenn læren (2022): For å granske doktrinære begreper, spørsmål og samfunnsspørsmål med et evig perspektiv, ser vi dem i sammenheng med frelsesplanen og Frelserens læresetninger.

Før elevene leser følgende avsnitt, kan du be dem oppsummere det de allerede vet om dette prinsippet om å tilegne seg åndelig kunnskap.

Studer avsnitt 8–10 og se etter hva som kan hjelpe deg å granske begreper og spørsmål med et evig perspektiv.

Be elevene markere bestemte ord og uttrykk og fortelle hva de har funnet ut. Still oppfølgingsspørsmål for å hjelpe dem å forstå at vår himmelske Fader og Jesus Kristus ser ting med et evig perspektiv. Å lære å gjøre dette i vårt liv hjelper oss å bli mer lik dem. Følgende spørsmål kan være til hjelp.

  • Hva er noen problemer og spørsmål som du tror Frelseren kan se annerledes på enn mange mennesker på jorden gjør?

  • Hvordan hjelper det oss å granske begreper og spørsmål i sammenheng med frelsesplanen, for å se ting mer som vår himmelske Fader og Jesus Kristus gjør? (se Mosiah 4:9).

  • Hvorfor kan dette være en viktig ferdighet for deg å lære, øve deg på og bruke i ditt liv?

Et eksempel fra Skriftene

Alma den yngre viste oss hvordan vi skulle se på ting med et evig perspektiv da han besvarte vanskelige spørsmål som sønnen Corianton strevde med.

Les Alma 40:1, 42:1, og se etter to av bekymringene Corianton hadde. Vurder å gjenfortelle bekymringene hans med egne ord.

Les nå kapitteloverskriftene til Alma 40, 41, 42 for å se et sammendrag av hva Alma lærte Corianton da han tok opp bekymringene sine. Se etter elementer av frelsesplanen som Alma underviste.

  • Hvilke elementer av planen så du?

  • Hvordan kan dette ha hjulpet Corianton til å betrakte bekymringene sine i et evig perspektiv?

Omformulering

kvinne som lager en ramme med fingrene

Form en bilderamme ved hjelp av pekefingrene og tommelen. Velg hva som helst i rommet som emne for bildet ditt.

  • Hva bestemte du deg for å ta med i rammen din? Hvorfor?

  • Hva utelot du fra bildet ditt? Hvorfor?

Akkurat som bilder, har også spørsmål en ramme eller sammenheng. Rammen kan symbolisere en persons trosoppfatninger, og antagelser som får ham eller henne til å se spørsmål på en bestemt måte. Noen ganger er disse trosoppfatningene og antagelsene basert på en misforståelse, eller noe som ikke er sant. I slike tilfeller kan det være til hjelp å omformulere – å lage en ny ramme. Omformulering er når vi gransker slike trosoppfatninger eller antagelser i sammenheng med frelsesplanen og Frelserens læresetninger.

President Dallin H. Oaks i Det første presidentskap underviste:

President Dallin H. Oaks

På grunn av vår kunnskap om denne planen og andre sannheter som Gud har åpenbart, begynner vi med andre antagelser enn dem som ikke deler vår kunnskap. Som følge av dette trekker vi forskjellige konklusjoner om mange viktige temaer som andre bare vurderer ut fra sine meninger om jordelivet (Dallin H. Oaks, “As He Thinketh in His Heart” [Som han tenker i sitt hjerte] [en aften med en generalautoritet, 8. feb. 2013] broadcasts.ChurchofJesusChrist.org)

Tenk deg at du hadde en venn som het Adry, som spurte: “Hvis det virkelig finnes en kjærlig Gud, hvorfor lar han folk lide?”

Du kan gjerne se videoen “Examining Questions with an Eternal Perspective” (Gransk spørsmål med et evig perspektiv)” (2:55), som er tilgjengelig på ChurchofJesusChrist.org, for å se et eksempel på hvordan denne bekymringen kan omformuleres.

2:56

Det kan være nyttig å sette videoen på pause fra tid til annen for å la elevene øve på å omformulere Adrys spørsmål. Det følgende er to foreslåtte tidskoder og spørsmål.

  • 1:12: Hva kan være noen andre antagelser eller oppfatninger som fikk Adry til å stille dette spørsmålet?

    2:56

  • 1:57: Hvilke sannheter kjenner du som kan utfordre antagelsene eller trosoppfatningene bak Adrys spørsmål?

    2:56

De følgende spørsmålene kan hjelpe deg til å forstå hvor godt elevene forstår evnen å omformulere.

  • Hvorfor tror du det var nyttig å tenke på trosoppfatningene eller antagelsene som kan ha påvirket Adrys spørsmål om Gud?

  • Hvordan gjør bakgrunnen for det vi vet om vår himmelske Fader og hans plan, oss i stand til å se spørsmålet annerledes?

  • Hva føler du med hensyn til din evne til å løse vanskelige spørsmål ved å bruke omformulering? Hvilke spørsmål eller bekymringer har du om dette, om noen?

Hvis tiden tillater det, kan du vurdere å la elevene øve seg på å omformulere sine egne spørsmål eller bekymringer. Se delen “Videre læringsaktiviteter” for å finne forslag til hvordan dette kan gjøres.

Vurder å dele en personlig erfaring med å se problemer eller bekymringer med et evig perspektiv.

Du vil få mange muligheter til å øve deg på omformulering i Seminar og i hverdagen. Når du søker Den hellige ånds hjelp og utvider din forståelse av frelsesplanen og Kristi lære, utvikler du evnen til å granske begreper og spørsmål med et evig perspektiv. Dette styrker også din tillit til å dele det du vet, og hjelpe andre med vanskelige spørsmål og bekymringer.