Вводные страницы Книги Мормона

Приобретение духовного знания, часть 2

Исследовать идеи и вопросы в перспективе вечности

Одна из целей углубленного изучения доктрины – помочь вам изучать и применять принципы приобретения духовного знания, чтобы стать более похожими на Иисуса Христа. Этот урок научит вас рассматривать идеи и вопросы в перспективе вечности и видеть их так, как видит их Спаситель.

Понимание вашей роли в углубленном изучении доктрины. Обращаясь к преподавателям семинарии и института на тему углубленного изучения доктрины, президент М. Рассел Баллард, член Кворума Двенадцати Апостолов, учил: «Эта программа очень своевременна и создана по вдохновению свыше. Она окажет замечательное влияние на наших молодых людей. Однако успех углубленного изучения доктрины и всех других обучающих программ [в семинариях и институтах] будет в значительной степени зависеть от вас» («Возможности и обязанности учителей СЦО в XXI веке» [вечер с представителем Высшей власти Церкви, 26 февраля 2016 г.], broadcasts.ChurchofJesusChrist.org).

Подготовка студентов: Предложите студентам в своих молитвах поблагодарить Небесного Отца за то, что они знают о плане спасения. Предложите им также спросить Его, как они могут использовать это знание во благо.

Возможные варианты учебных заданий

Принципы приобретения духовного знания

Когда мы сталкиваемся с жизненными трудностями или с оставшимися без ответа вопросами, нам могут помочь следующие принципы приобретения духовного знания:

1. Действовать с верой.

2. Исследовать идеи и вопросы в перспективе вечности.

3. Искать большего понимания через предписанные Божественной властью источники.

На этом уроке мы сосредоточимся на рассмотрении понятий и вопросов в перспективе вечности.

Ограниченное видение

Используйте подобное упражнение, чтобы помочь студентам обсудить, в чем состоит значимость перспективы и контекста для понимания:

Предложите двум желающим выйти вперед и встать перед классом. Дайте каждому из студентов по листу бумаги, в центре которой проделана небольшая дырочка. Попросите их приложить этот лист бумаги к одному из глаз и спросите, видят ли они что-то. Затем предложите им постараться поймать мяч, продолжая смотреть лишь через дырочку в листе бумаги. Если у них возникнут затруднения, спросите их, почему задание было таким трудным, если они сказали, что могли видеть.

• В чем это упражнение похоже на принятие важных решений или поиск ответов на вопросы при недостаточном понимании плана спасения?

Широкий угол обзора полезен при взаимодействии с окружающим миром. Также точно и перспектива вечности может помогать нам в приобретении духовного знания.

Вы можете выделить в абзаце 8 раздела «Приобретение духовного знания» издания Углубленное изучение доктрины. Основной документ (2022) следующее предложение: «Чтобы исследовать положения доктрины, вопросы и социальные проблемы в перспективе вечности, мы рассматриваем их в контексте плана спасения и поучений Спасителя».

Прежде чем студенты прочтут следующие параграфы, предложите им обобщить, что они уже знают об этом принципе приобретения духовного знания.

Изучите абзацы 8–10 и найдите в них то, что может помочь вам исследовать идеи и вопросы в перспективе вечности.

Предложите студентам отмечать определенные слова и фразы и поделиться тем, что они нашли. Задавайте дополнительные вопросы, чтобы помочь им понять, что Небесный Отец и Иисус Христос видят вещи в перспективе вечности. Приобретая этот навык в своей жизни, мы становимся более похожими на Них. Могут оказаться полезными следующие вопросы.

• Как вы думаете, на какие вопросы и проблемы Спаситель смотрит иначе, чем большинство людей на Земле?

• Как изучение идей и вопросов в контексте плана спасения может помочь нам смотреть на вещи так, как это делают Небесный Отец и Иисус Христос? (см. Мосия 4:9).

• Почему важно узнать об этом навыке, тренировать его и использовать в жизни?

Пример из Священных Писаний

Алма-младший показал нам, как смотреть на вещи в перспективе вечности, отвечая на трудные вопросы, которые беспокоили его сына Кориантона.

Прочитайте Алма 40:1; 42:1 и найдите два сомнения, которые были у Кориантона. Перефразируйте его сомнения своими словами.

Теперь прочитайте заголовки Алма 40; 41; 42, чтобы увидеть обобщение того, чему Алма учил Кориантона, помогая ему справиться с беспокойством. Ищите элементы плана спасения, которым учил Алма.

• Какие элементы плана спасения вы обнаружили?

• Как они могли помочь Кориантону посмотреть на свои сомнения в перспективе вечности?

Смотреть под другим углом

Соедините свои указательные и большие пальцы так, чтобы получилась рамка для картины. Выберите любой предмет в комнате в качестве объекта для вашей картины.

• Что вы решили включить в свою рамку? Почему?

• Что вы оставили за пределами картины? Почему?

Подобно картинам, у вопросов также есть рамка или контекст. Рамка символизирует убеждения и предположения человека, из-за которых человек видит вопросы определенным образом. Иногда эти убеждения и предположения основываются на недопонимании или недостоверной информации. В таком случае может быть полезно переосмыслить их. Переосмысление – это когда мы исследуем убеждения или предположения в контексте плана спасения и учений Спасителя.

Президент Даллин Х. Оукс, член Первого Президентства, учил:

Благодаря знанию этого плана и других истин, открытых нам Богом, мы отталкиваемся от иных взглядов, чем те, кто не обладает нашим знанием. В результате мы приходим к иным выводам по поводу многих важных вопросов, о которых другие люди судят лишь в свете своих представлений о земной жизни. (Даллин Х. Оукс, «Каковы мысли в душе его» [вечер с представителем Высшей власти Церкви, 8 февраля 2013 г.], broadcasts.ChurchofJesusChrist.org)

Представьте, что у вас есть подруга по имени Одри, которая спрашивает: «Если на свете и в самом деле есть любящий Бог, то почему Он допускает, чтобы люди страдали?»

Вы можете посмотреть видеосюжет «Исследовать вопросы в перспективе вечности» (2:55), доступный на ChurchofJesusChrist.org, чтобы увидеть пример того, как можно взглянуть на эту обеспокоенность под другим углом.

Может быть полезно периодически останавливать видеосюжет, чтобы студенты могли попрактиковаться в переосмыслении вопроса Одри. Вот два примера возможных фрагментов и вопросов к ним.

• 1:12: Какие еще предположения и убеждения могли побудить Одри задать этот вопрос?

• 1:57: Какие знакомые вам истины могут иметь отношение к предположениям или убеждениям Одри, лежащим в основе ее вопроса?

Подобные вопросы помогут вам увидеть, насколько хорошо студенты понимают навык переосмысления.

• Как вы думаете, почему полезно поразмышлять над тем, какие убеждения или предположения могли побудить Одри задать вопрос о Боге?

• Каким образом контекст того, что мы знаем о Небесном Отце и Его плане, помогает нам воспринимать этот вопрос по-другому?

• Что вы чувствуете относительно своей способности решать трудные вопросы с помощью переосмысления? Есть ли у вас вопросы или сомнения относительно этого?

Если позволяет время, предложите студентам потренировать навык переосмысления, используя их собственные вопросы или сомнения. См. раздел «Дополнительные учебные задания», чтобы найти идеи того, как это можно сделать.

Поделитесь личным опытом о том, как вам удается переосмыслить свои трудности или сомнения в перспективе вечности.

У вас будет множество возможностей попрактиковаться в переосмыслении вещей как в семинарии, так и в жизни. Когда вы ищете помощи у Святого Духа и расширяете свое понимание плана спасения и учения Христа, растет ваша способность исследовать идеи и вопросы в перспективе вечности. Это также позволит вам увереннее делиться тем, что вы знаете, с другими и помогать им с трудными вопросами и сомнениями.

Комментарии и дополнительная информация

Чем понимание плана спасения может быть полезно?

Президент Даллин Х. Оукс, член Первого Президентства, учил:

Поскольку Святым последних дней известен план нашего Небесного Отца относительно Своих детей, мы знаем, что земная жизнь – это не одноактная пьеса, втиснутая между неизвестным прошлым и непонятным будущим. Эта жизнь подобна второму акту трехактной пьесы. Ее цель определяется тем, чтó нам открыто о нашем духовном существовании в первом акте и о нашей вечной судьбе в третьем акте. (Даллин Х. Оукс, «Каковы мысли в душе его» [вечер с представителем Высшей власти Церкви, 8 февраля 2013 г.], broadcasts.ChurchofJesusChrist.org)

Президент М. Рассел Баллард, член Кворума Двенадцати Апостолов, учил:

Через Пророка Джозефа Смита Бог дал Церкви Книгу Мормона, Учение и Заветы и многие другие учения. В них содержится знание о плане спасения, карте, показывающей, откуда мы пришли, с какой целью находимся на Земле и куда отправимся после смерти. Этот план также наделяет нас уникальной вечной перспективой, связанной с тем, что мы – духовные дети Бога. Понимая, Кто наш Небесный Отец и как мы связаны с Ним и Его возлюбленным Сыном, Иисусом Христом, мы принимаем Их заповеди и заключаем с Ними заветы, которые ведут нас обратно навеки в Их присутствие. (М. Рассел Баллард, «Бог у штурвала», Лиахона, ноябрь 2015 г., стр. 25)

Дополнительные учебные задания

Создайте тест

Разделите класс на небольшие группы и назначьте каждой группе абзац8,9или раздела «Приобретение духовного знания» в издании Углубленное изучение доктрины. Основной документ (2022).

Предложите каждой группе записать вопрос, на который дает ответ их абзац. Раздайте вопросы другим группам и попросите студентов найти ответы на них.

Практикуйтесь смотреть на вещи под другим углом

Многим молодым людям трудно находить скрытые предположения и убеждения. Им может быть легче учиться на примерах, где есть явный элемент недопонимания или неправды. Практикуясь со студентами, старайтесь использовать вопросы, которые актуальны для них, и будьте готовы помочь им в выявлении недопонимания или ложных предположений.

Вы можете записать возможные вопросы на доске и позволить классу поработать над ними всем вместе или в небольших группах. Если они работают в группах, предложите одной группе определить убеждения и предположения, а затем передать этот вопрос и предположения другой группе, чтобы они проанализировали его в перспективе вечности.