1. Nefija 10. nodaļa; 11:1–6

„Kaut arī es redzētu un dzirdētu, un zinātu”

Kad tu esi juties(-usies) motivēts(-a) noskaidrot, vai kaut kas, ko dzirdēji, bija patiesība? Kādas pūles tu pieliki un uz ko paļāvies, lai saņemtu palīdzību? Pēc tam, kad Nefijs bija dzirdējis savu tēvu Lehiju mācām par dzīvības koku un pravietojam par Jēzus Kristus atnākšanu, viņš vēlējās pats pārliecināties par sava tēva vārdu patiesumu. Šī nodarbība var palīdzēt tev tavos centienos cītīgi meklēt zināšanas no Tā Kunga.

Uzdodot jautājumus, kas aicina uz atklāšanu. Atbilstošu un atvērtu jautājumus uzdošana, pēc tam ļaušana audzēkņiem meklēt atbildes Svētajos Rakstos var sniegt audzēkņiem jēgpilnas un spēcīgas iespējas pašiem atklāt mācību un principus. Šāda veida jautājumi parāda studentiem, ka atbildes var atrast Svētajos Rakstos un ka viņi spēj atrast šīs atbildes.

Audzēkņu sagatavošanās: Uzaiciniet audzēkņus pajautāt vecākiem vai jauniešu vadītājam, ko viņi dara, lai cītīgi meklētu patiesību no Dieva, vai arī kā Svētais Gars viņiem atklāj patiesības. Mudiniet audzēkņus sagatavoties, lai dalītos šajā pieredzē ar pārējiem nodarbības dalībniekiem.

Idejas mācību uzdevumiem

Kad runā pravieši

Tā vietā, lai izmantotu tālāk sniegto situācijas aprakstu, jūs varētu sākt nodarbību, daloties ar dažiem pašreizējo praviešu un apustuļu izteikumiem, kuri sludina mācību vai aicina cilvēkus rīkoties ticībā. Parādiet vai nolasiet apgalvojumus skaļi un aiciniet audzēkņus individuāli noteikt, kurš no trim apgalvojumiem atspoguļo viņu jūtas: (1) es tam ticu un esmu gatavs rīkoties saskaņā ar to, (2) es tam ticu, bet nedomāju rīkoties saskaņā ar to, un (3) es neesmu pārliecināts, ka tam ticu. Pārliecinieties, ka audzēkņi saprot: nav pareizas vai nepareizas atbildes un viņiem nav jādalās savā vērtējumā ar citiem.

Iedomājies, ka pasaules mēroga svētbrīdī jauniešiem pravietis izsaka vairākus aicinājumus jauniešiem rīkoties ticībā.

• Kādas varētu būt dažādās jauniešu reakcijas?

• Kādēļ, tavuprāt, ir iespējama tik atšķirīga attieksme?

• Kā šīs reakcijas varētu ietekmēt viņu dzīves šobrīd vai nākotnē?

Padomā par to, kā tu esi reaģējis(-usi) uz praviešu mācībām un kāpēc tieši tā. Kā tavas reakcijas ir tevi ietekmējušas? Apgūstot šo nodarbību, mēģini mācīties no dažādajām Svētajos Rakstos aprakstītajām reakcijām uz pravietiskajām mācībām un apdomā, kā tās varētu attiekties uz tevi.

Vēlme zināt

Kad pravietis Lehijs bija izstāstījis savu vīziju par dzīvības koku savai ģimenei (skat. 1. Nefija 8. nod.), viņš liecināja, ka Jēzus Kristus īstenos Izpirkšanu (skat. 1. Nefija 10:1–16). Lehija dēliem bija dažāda attieksme pret viņa iedvesmotajām mācībām.

Lai veicinātu audzēkņu lielāku līdzdalību un diskusijas, apsveriet iespēju sadalīt viņus mazākās grupās, lai kopīgi studētu šos pantus. Audzēkņiem darbojoties grupās, novērojiet, kā viņi strādā kopā, un izmantojiet savu ietekmi, lai palīdzētu viņiem gūt panākumus.

Izlasi 1. Nefija 10:17–19 un 15:1–3, 8–9 un salīdzini, kā uz sava tēva vārdiem atbildēja Nefijs, Lamans un Lemuēls. Tu varētu vēlēties atzīmēt vārdus un frāzes, kas tev šķiet svarīgas.

Parādiet audzēkņiem šādus jautājumus, lai viņi tos varētu kopīgi apspriest. Jūs varētu apstaigāt grupiņas, lai ieklausītos, kādas ir audzēkņu atbildes.

• Kādas atšķirības tu redzēji starp to, kā uz vienu un to pašu vēstījumu atbildēja Nefijs un viņa brāļi?

• Ko Nefijs domāja par Dievu? Ko par Dievu domāja Lamans un Lemuēls? (Skat. 1. Nefija 10:17–18; 15:9).

• Kā, tavuprāt, viņu atšķirīgā pārliecība un reakcija viņus ietekmēs?

Viena no patiesībām, ko Nefijs saprata, ir tā, ka Dievs atklāj mums patiesību caur Svēto Garu, ja mēs cītīgi Viņu meklējam.

Jūs varētu uz tāfeles uzrakstīt izcelto apgalvojumu.

• Kādas dažas Nefija pieredzes palīdzēja viņam iegūt šīs zināšanas par Dievu?

Ja audzēkņiem ir grūtības atbildēt uz šo jautājumu, jūs varat aicināt viņus vēlreiz pārskatīt 1. Nefija 2:16 un 1. Nefija 4:6–13, vai arī sniegt pārskatu par aprakstītajiem notikumiem.

Domājot par Nefija pieredzi, tev var nākt prātā tevis paša(-as) pagātnes pieredze, kad Debesu Tēvs ir atklājis tev patiesību. Tu varētu savā studiju dienasgrāmatā atzīmēt, kā Viņš tevi ir svētījis.

Šī varētu būt viena no vairākām iespējām nodarbības laikā, kad audzēkņi varētu vēlēties dalīties savā pieredzē.

Meklējot patiesību no Dieva

Nefijs uzzināja, ka Debesu Tēvs mūs svētī ar Svēto Garu, kad mēs meklējam patiesību pie Viņa. Lai aplūkotu šo patiesību tuvāk, savā studiju dienasgrāmatā sadali lapu divās slejās. Vienai slejai piešķir nosaukumu „Veidi, kā cītīgi meklēt patiesību pie Dieva”, bet otrai — „Veidi, kā Dievs atklāj patiesību caur Svēto Garu”. Katrā slejā ieraksti vairākas idejas, kuras vari iedomāties. Tu varētu pievienot atziņas, kuras guvi no 1. Nefija 10:17–19.

Cita iespēja varētu būt mazām grupām izmantot vienu papīra lapu, vairākas reizes nododot lapu no audzēkņa audzēknim. Saņemot lapu, katrs audzēknis pievieno vienu ideju jebkurā kolonnā. Šo uzdevumu var veikt arī visi audzēkņi kopā, rakstot idejas uz tāfeles. Ja laiks atļauj, apsveriet iespēju mudināt studentus iekļaut Svēto Rakstu atsauces, kas atbalsta viņu ieteiktās idejas.

Izlasi 1. Nefija 11:1–6, lai redzētu, ko Nefijs darīja, lai meklētu patiesību, un kā Gars viņam palīdzēja. Atzīmē vārdus vai frāzes, kas tev šķiet nozīmīgas. Iespējams, vēlies papildināt slejas savā studiju dienasgrāmatā.

Apsveriet iespēju aicināt dažus studentus dalīties tajā, kas tiem šķitis nozīmīgs. Pēc tam, kad studenti ir izteikuši savas domas, jūs varētu uzdot papildu jautājumus, piemēram: „Kāpēc, jūsuprāt, Gars priecājās?” (skat. 6. pantu) vai „Kā, jūsuprāt, pārdomas var novest pie atklāsmes?”

Lai redzētu, kā mūsdienu apustulis jaunībā meklēja atbildes no Tā Kunga, noskaties video „How I #Hear Him: Elder Ronald A. Rasband” (Kā es #UzklausuViņu: elders Ronalds A. Rasbands; 2:55), kas atrodams vietnē ChurchofJesusChrist.org. Padomā par to, kā elders Rasbands sekoja līdzīgam patiesības meklēšanas paraugam un tika svētīts no Tā Kunga. Pievieno jaunas idejas slejās savā studiju dienasgrāmatā.

Pārskati, ko tu esi pierakstījis(-usi) par to, kā Dievs atklāj patiesību caur Svēto Garu, kad mēs Viņu cītīgi meklējam. Padomā par to, kā tu savā dzīvē varētu būt redzējis(-usi), ka dažas no pierakstītajām domām ir patiesas. Kādā veidā tavas attiecības ar Debesu Tēvu ir nostiprinājušās, kad tu esi dedzīgi Viņu meklējis(-usi)?

Ja audzēkņu atbildes nav pārāk personiskas, aiciniet vairākus no viņiem dalīties savā pieredzē. Jūs varētu dalīties arī savā personīgajā pieredzē. Centieties uzsvērt, cik šīs nodarbības princips ir patiess un būtisks mūsu dzīvē šodien.

Personīgai atklāsmei ir nozīme

Tā kā Nefijs vēlējās pats iegūt zināšanās un vērsās pie Tā Kunga pēc atbildēm, viņš redzēja to pašu, ko redzēja viņa tēvs Lehijs, un viņam tika parādīti daudzi nākotnes notikumi, kas risināsies uz Zemes. (Lai uzzinātu vairāk par Nefija vīziju, skat. 1. Nefija 11.–14. nodaļu.) Nefija vīzija par šauro jo šauro taku mainīja viņa dzīvi. Vēlāk viņš pierakstīja savu pamudinājumu visiem iet šo pašu ceļu (skat. 2. Nefija 31:18–21).

Aiciniet audzēkņus savās studiju dienasgrāmatās atbildēt uz šiem jautājumiem:

• Ko tu esi iemācījies(-usies) par to, kāpēc tavai reakcijai uz iedvesmojošām mācībām ir nozīme?

• Kā tu varētu pielietot to, ko esi iemācījies(-usies) par uzcītīgu patiesības meklēšanu?

• Ko tu esi uzzinājis(-usi) par Debesu Tēvu un Jēzu Kristu, kas ir iedvesmojis tevi tuvināties Viņiem?

Komentāri un skaidrojumi

Kādi ir daži iemesli, kāpēc mēs dažreiz neuzdodam Debesu Tēvam savus jautājumus?

Prezidente Kamilla N. Džonsone no Sākumskolas vispārējā prezidija novēroja:

Varbūt tas ir tāpēc, ka mums nav ticības, lai pieņemtu atbildi, ko mēs varētu saņemt. Varbūt tas ir tāpēc, ka miesīgais vīrietis vai sieviete mūsos pretojas tam, lai visu pilnībā nodotu Tam Kungam un pilnā mērā uzticētos Viņam. (Kamilla N. Džonsone, „Aiciniet Kristu būt par jūsu stāsta Autoru” (vispārējās konferences runa), Liahona, 2021. g. nov., 80.–81. lpp.)

Kā es apdomāju?

Pirms aicinājuma — pievienoties Septiņdesmitajiem — elders Džeralds N. Lands novēroja:

Atvēliet laiku pārdomām. Norobežojieties no dzīves kņadas. Uzmeklējiet klusu vietu un atvēliet laiku vienkārši pasēdēt un padomāt, ieklausīties savās domās un sajūtās, atvērt sevi Gara pamudinājumiem. …

Dažreiz mums apzināti jānoliek malā pasaulīgās rūpes, mūsu ikdienas dzīves steiga un jāuzmeklē klusa vieta un laiks, kad mēs varam pasēdēt, pārdomāt un apdomāt, un ieklausīties klusajā un mierīgajā balsī, kas čukst. (Gerald N. Lund, „The Voice of the Lord” (Tā Kunga balss) [Brigama Janga universitātes svētbrīdis, 1997. g. 2. dec.], 9.–10. lpp., speeches.byu.edu).

Mācību papilduzdevumi

1. Nefija 9. nodaļa. Nefija plāksnes

Piezīme! Nodarbība par Mormona vārdiem ietver atsauces uz 1. Nefija 9. nodaļu. Ja būtu lietderīgi to mācīt tagad, izmantojiet šo nodarbību. Ja audzēkņiem ir jautājumi, norādiet viņiem uz resursiem, kas ir pieejami šīs nedēļas nodarbībā Nāciet, sekojiet Man!.

1. Nefija 10:2–16. Lehijs liecināja par Jēzu Kristu un Viņa misiju

Jūs varētu sasaistīt Lehija mācības par dzīvības koku ar Jēzus Kristus misiju. Uzaiciniet audzēkņus izlasīt 1. Nefija 10:2–16 un padomāt par to, kā šīs mācības liktu cilvēkiem ticēt Jēzum Kristum un baudīt koka augļus. Audzēkņi varētu padomāt arī par to, kādēļ Tas Kungs vēlas, lai Lehija ģimene, tāpat kā mēs visi, zinātu šīs patiesības. Tāpat kā Lehijs vēlējās, lai viņa ģimene iepazītu un mīlētu Glābēju, aiciniet studentus apdomāt, ko viņi varētu pateikt saviem mīļajiem, lai aicinātu viņus vērsties pie Viņa.

Alternatīvs nodarbības sākums

Tālāk ir parādītas dažādas reakcijas, kas var rasties cilvēkiem uz pravieša vēstījumu. Jūs varētu palūgt četriem audzēkņiem, lai katrs no tiem nolasītu vienu no šiem apgalvojumiem:

• Valdis lielai daļai no mācītā tic, taču viņam par daļu no tā ir jautājumi. Viņš vēlas runāt par savām bažām ar saviem vecākiem.

• Andai šķita, ka viņa nav pilnībā sapratusi noteiktas pravieša vēstījuma daļas. Viņa plāno lūgt, lai saprastu, kā uz viņu attiecas pravieša mācības.

• Rinaldam patika dažas runas daļas, taču attiecībā uz dažām viņam radās grūtības. Viņš dalījās ar savām domām un sajūtām sociālajos tīklos.

• Simonai runa šķita interesanta. Viņa pēc tās noklausīšanās neplāno veikt nekādas darbības.

Lūdziet studentus dalīties tajā, ko viņi domā par šīm reakcijām, un pārrunāt katras reakcijas priekšrocības un trūkumus. Viņi varētu arī pastāstīt, kurp šīs reakcijas var vedināt.