니파이전서 16~22장

개요

리하이의 가족이 예루살렘을 떠난 지 얼마 지나지 않아, 주님께서는 리아호나를 통해 그들에게 더 많은 지침을 주셨다. 그들은 광야에서 다양한 어려움에 직면하였으며, 니파이가 이러한 도전에 대응한 방식을 통해 우리는 우리 삶에서 마주하는 시험에 어떻게 대응해야 하는지에 대한 모범을 볼 수 있다. 니파이는 이스라엘의 흩어짐과 집합에 대해 가르치면서 이사야의 예언을 사용하여 주님께서 흩어진 이스라엘의 집을 잊지 않으실 것임을 보여 주었다. 또한 니파이는 예수 그리스도께서는 우리 고통의 근원이 무엇이든 그분을 찾는 사람들에게 힘을 주시고 그들을 치유해 주신다고 가르쳤다.

가르칠 준비하기

다음 내용은 교사에게 각 수업에 앞서 미리 준비해야 할 사항에 관한 아이디어를 제공한다.

니파이전서 16~18장

수업 목적: 학생들이 삶에서 주님의 인도하심을 인식하고 따르도록 돕는다.

학생 준비: 학생들에게 주님께서 하루 동안 그들을 인도하시고 방향을 제시하시는 방식을 주의 깊게 살펴 보라고 권한다.
이미지: 리아호나 이미지 한 장 이상
화상 수업 제언: 학생들에게 수업에서 배운 대로 표를 만든 후 채팅 또는 화이트보드 기능을 사용하여 리아호나에 대해 자신이 배운 것을 나누어 달라고 할 수 있다. 그런 다음 학생들은 이러한 진리들이 성신의 은사를 이해하고 사용하는 것과 어떻게 관련이 되는지 함께 이야기할 수 있다.

니파이전서 16~17장

수업 목적: 학생들이 어떻게 경전을 자신에게 비유하고, 신앙으로 어려움에 맞설 수 있는지를 배우도록 돕는다.

학생 준비: 학생들에게 니파이전서 19장 23절을 읽고 경전을 우리 자신에 비유하는 것이 무슨 의미인지 생각해 보라고 한다.
동영상: “주께서 리하이의 여행을 인도하시다”(16:18; 5:33~16:18 구간 시청), “주께서 니파이에게 배를 지으라고 명하시다”(15:12; 0:00~12:07 구간 시청)
화상 수업 제언: 수업 시작 부분에 나오는 시나리오는 학생들의 개인 경전 공부가 어떻게 진행되고 있는지 점검할 수 있는 좋은 기회가 될 수 있다. 시나리오 대신 화면에 “십 대들이 경전을 읽는 데 흔히 겪는 어려움은 무엇일까?”와 같은 질문을 게시하고 익명의 설문 조사 또는 질문과 답변 기능을 사용하여 학생들이 응답하게 하는 것도 좋을 것이다.

니파이전서 17~18장

수업 목적: 학생들이 어떤 상황에 처해 있든 주님에 대한 사랑과 감사를 느끼도록 돕는다.

학생 준비: 학생들에게 하나님을 향한 더 큰 사랑과 감사를 느끼는 데 도움이 되었던 경험을 나눌 준비를 해 오라고 한다.
동영상: “리하이의 가족이 약속의 땅으로 항해하다”(12:53; 3:13~11:31 구간 시청), ““모든 사람을 내게로 이끌어”(13:42; 3:52~4:40 구간 시청)
화상 수업 제언: 니파이의 행동과 태도를 레이맨과 레뮤엘의 행동과 태도에 비교하는 활동을 위해 학생들에게 “광야에서의 여행” 또는 “배를 건조하다” 중 하나를 선택하게 한다. 그런 다음, 선택한 경전 구절을 읽고 배운 내용을 나머지 반원들에게 발표해 달라고 한다.

니파이전서 19~22장

수업 목적: 학생들이 자신과 모든 사람을 향한 주님의 사랑을 느끼고 그들을 모으고자 하시는 주님의 소망을 느끼도록 돕는다.

학생 준비: 학생들에게 예수 그리스도께서 그들을 어떻게 느끼시는지 두세 단어로 설명할 수 있게 준비해 오라고 한다.

교리 익히기 복습 2

수업 목적: 학생들이 몰몬경 교리 익히기 성구 일부에 대한 성구 출처와 성구 핵심 문구를 암기하도록 돕는다.

참고: 이 복습 수업 대신 교리 익히기 성구 수업을 가르쳐야 할 수도 있다. 세미나리가 진행되는 기간에 각 교리 익히기 성구 수업을 할 수 있도록 지역 대표나 지구 대표 또는 코디네이터가 제공하는 수업 일정표를 참고한다.

학생 준비: 학생들에게 자신의 삶에서 도움이 된 성구를 생각해 보고 이에 대해 토론할 준비를 해 오라고 한다.
준비물: 암기 카드를 만들 수 있도록 각 학생에게 나눠 줄 종이 두 장과 크레용이나 마커와 같은 미술 용품
화상 수업 제언: 암기 카드를 완성한 후, 학생들을 2인 1조 또는 소그룹으로 소회의실에 배치하여 자신의 카드에 있는 교리 익히기 성구 중 일부를 암기하도록 연습시킨다. 한 학생이 자신의 카드 한 면을 카메라를 향해 보여 주고, 소회의실 내의 다른 학생(들)에게 그 카드의 다른 면에 있는 내용을 따라 하는 연습을 하게 한다.