ข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน: 2 นีไฟ 28:30

“บรรทัดมาเติมบรรทัด, กฎเกณฑ์มาเติมกฎเกณฑ์”

เยาวชนศึกษาพระคัมภีร์

ในบทเรียนก่อนหน้านี้ “2 นีไฟ 28:27–32” ท่านได้ศึกษา 2 นีไฟ 28:30 และเรียนรู้ว่าพระผู้เป็นเจ้าทรงเปิดเผยความจริงบรรทัดมาเติมบรรทัดแก่ผู้ที่เต็มใจรับ บทเรียนนี้จะช่วยให้นักเรียนจดจำข้ออ้างอิงและวลีสำคัญในพระคัมภีร์ของ 2 นีไฟ 28:30 ซึ่งจะอธิบายหลักคำสอนที่สอนในข้อนี้ และนำหลักการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณไปใช้กับสถานการณ์จริง

ช่วยนักเรียนเชี่ยวชาญข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนให้แน่ใจว่านักเรียนทราบแหล่งข้อมูลที่จะช่วยให้พวกเขาเชี่ยวชาญข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน แหล่งข้อมูลเหล่านี้รวมถึงแอปข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนบนโทรศัพท์มือถือ และ เอกสารหลักผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน (2022) ซึ่งมีรายการอ้างอิงข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนและวลีสำคัญของพระคัมภีร์

การเตรียมของนักเรียน: ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนจดจำข้ออ้างอิงและวลีสำคัญของพระคัมภีร์ “2 นีไฟ 28:30: พระผู้เป็นเจ้าจะประทาน ‘ให้แก่ลูกหลานมนุษย์บรรทัดมาเติมบรรทัด, กฎเกณฑ์มาเติมกฎเกณฑ์’”

กิจกรรมการเรียนรู้ที่เป็นไปได้

บทเรียนข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนนี้ออกแบบมาเพื่อใช้สอนหลังบทเรียน “2 นีไฟ 28:27–32” ซึ่งเป็นบทเรียนในบริบทของข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน 2 นีไฟ 28:30 ถ้าต้องย้ายบทเรียนเรื่องข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนนี้ไปสอนในสัปดาห์อื่น ขอให้แน่ใจว่าบทเรียนในบริบทที่จะสอนระหว่างสัปดาห์นั้นสอดคล้องกัน

จดจำและอธิบาย

ใช้กิจกรรมต่อไปนี้หรือวิธีอื่นที่มีประสิทธิภาพเพื่อช่วยให้นักเรียนจดจำข้ออ้างอิงและวลีสำคัญของพระคัมภีร์ใน 2 นีไฟ 28:30 และอธิบายความจริงที่พบในข้อนี้

วาดเส้นแนวนอนสี่เส้นที่มีลักษณะเหมือนบันไดลงบนกระดาน

เส้นบรรทัดที่เรียงไม่ตรงกัน

เชื้อเชิญให้นักเรียนสี่คนเขียนวลีในพระคัมภีร์คนละส่วนบนกระดานดังที่เห็นด้านล่าง ช่วยให้นักเรียนเข้าใจว่าบันไดจะเตือนให้เรานึกถึงวิธีที่พระผู้เป็นเจ้าทรงสอนเรา “บรรทัดมาเติมบรรทัด”

เส้นบรรทัดที่เรียงไม่ตรงกันพร้อมข้อความ

เชื้อเชิญให้นักเรียนทวนข้ออ้างอิงและวลีสำคัญของพระคัมภีร์อีกครั้งกับคู่สนทนาจนกว่าจะท่องจำได้ ขณะที่นักเรียนฝึกฝน ท่านอาจลบวลีออกจากกระดานเพื่อช่วยพวกเขาท่องจำ

ในบทเรียนก่อนหน้านี้ “2 นีไฟ 28:27–32” ท่านได้เรียนรู้ว่า พระผู้เป็นเจ้าทรงเปิดเผยความจริงบรรทัดมาเติมบรรทัดแก่ผู้ที่จะรับ เพื่อช่วยให้ท่านเตรียมพร้อมที่จะอธิบายความจริงนี้ ให้ไตร่ตรองคำถามต่อไปนี้แล้วทำกิจกรรมการเขียนต่อไปนี้ให้เสร็จ:

• ท่านคิดว่า “บรรทัดมาเติมบรรทัด” หมายความว่าอย่างไร?

• ท่านคิดว่าการรับความจริงที่พระผู้เป็นเจ้าประทานแก่เราแล้วนั้นทำให้เราเตรียมรับความจริงมากขึ้นได้อย่างไร?

เลือกหนึ่งในสถานการณ์เหล่านี้ที่อาจมีบางคนต้องการความช่วยเหลือจากพระผู้เป็นเจ้า:

1. ต้องการคำปรึกษาเกี่ยวกับความท้าทายที่พวกเขากำลังเผชิญอยู่

2. ปรารถนาจะพัฒนาความสัมพันธ์ที่แน่นแฟ้นยิ่งขึ้นกับพระผู้ช่วยให้รอด

3. ต้องการเข้าใจปิตุพร

เขียนคำอธิบายสั้นๆ เกี่ยวกับสิ่งที่เรียนรู้จาก 2 นีไฟ 28:30 ที่อาจช่วยในสถานการณ์ที่ท่านเลือก

เชื้อเชิญให้นักเรียนทำงานเป็นคู่หรือกลุ่มเล็กและสนทนาเกี่ยวกับคำอธิบายของสถานการณ์ที่เลือกไว้

เดินไปรอบๆ ชั้นเรียนและให้ความช่วยเหลือ หากจำเป็น หลังจากกิจกรรมนี้ เชื้อเชิญให้นักเรียนบางคนแบ่งปันคำอธิบายกับชั้นเรียน

ฝึกประยุกต์ใช้

ช่วยให้นักเรียนทบทวนหลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ ท่านอาจเตือนพวกเขาเกี่ยวกับหลักธรรมข้อแรก (กระทำด้วยศรัทธา) และขอให้นักเรียนหลายคนแบ่งปันคำพูดหรือวลีที่อธิบายสิ่งที่เราเรียนรู้จากหลักธรรมนั้น ทำซ้ำกับหลักธรรมอีกสองข้อ ถ้าจำเป็น ทบทวนหลักธรรมใน ย่อหน้าที่ 5–12 ของหมวด “การได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ” ของ เอกสารหลักผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน (2022)

อ่านสองสถานการณ์ต่อไปนี้ซึ่งเป็นเรื่องเกี่ยวกับเยาวชนจากวอร์ดเดียวกันที่เข้าร่วมการประชุมอดอาหารและแสดงประจักษ์พยาน แต่ละคนมีความคิดที่แตกต่างกันระหว่างการประชุม

ท่านอาจแบ่งชั้นเรียนออกเป็นสองกลุ่มและมอบหมายงานกลุ่มละหนึ่งสถานการณ์ ให้ดูสถานการณ์และคำถามภายใต้หลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณแต่ละข้อต่อไปนี้ หรือแจกสำเนาให้แต่ละกลุ่มเพื่อใช้ระหว่างการสนทนา

หรือท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนสร้างสถานการณ์อื่นที่เกี่ยวข้องกับ 2 นีไฟ 28:30 ให้พวกเขาใช้หลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณและหลักคำสอนจาก 2 นีไฟ 28:30 เพื่อช่วยในสถานการณ์ที่พวกเขาสร้างขึ้น

1. โธมัสเริ่มสงสัยว่าเกิดอะไรขึ้นกับเขา เขาเชื่อในพระผู้เป็นเจ้าและเชื่อว่าศาสนจักรของพระเยซูคริสต์แห่งวิสุทธิชนยุคสุดท้ายเป็นความจริง แต่เขารู้สึกว่าประจักษ์พยานของเขาอ่อนแอเมื่อเทียบกับสมาชิกคนอื่นๆ ในวอร์ด เขาสงสัยว่าเป็นไปได้หรือไม่ที่เขาจะรู้ทุกสิ่งที่คนอื่นเป็นพยานด้วยตนเอง

2. ระหว่างการประชุม ลิซหยุดตั้งใจฟังประจักษ์พยาน เธอคิดในใจว่า “ฉันได้ยินทุกอย่างที่พวกเขาพูดแล้ว และฉันก็รู้แล้วว่าทุกอย่างเป็นความจริง” เธอไม่ค่อยปรารถนาจะอ่านพระคัมภีร์และเข้าเรียนเซมินารีเพราะเธอรู้สึกว่าประจักษ์พยานของเธอเข้มแข็งเพียงพอแล้ว

อธิบายว่าท่านจะใช้หลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณแต่ละข้อเพื่อช่วยโธมัสหรือลิซรับมือกับสถานการณ์เหล่านั้นอย่างไร หากจำเป็น คำถามต่อไปนี้จะช่วยท่านได้

กระทำด้วยศรัทธา

อ่าน ย่อหน้าที่ 7 ในหมวด “การได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ” จาก เอกสารหลักผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน

• ท่านอาจแบ่งปันอะไรได้บ้างจากย่อหน้านี้เพื่อช่วยโธมัสหรือลิซกระทำด้วยศรัทธา?

• ความจริงจาก 2 นีไฟ 28:30 จะช่วยโธมัสหรือลิซกระทำด้วยศรัทธาได้อย่างไร?

พินิจแนวคิดและคำถามด้วยมุมมองนิรันดร์

• โดยใช้สิ่งที่ท่านเรียนรู้จาก 2 นีไฟ 28:30 มีอะไรบ้างที่ท่านอาจแบ่งปันเพื่อช่วยให้โธมัสหรือลิซเข้าใจสถานการณ์มากขึ้นเช่นเดียวกับที่พระเจ้าเข้าพระทัย

• ความจริงอื่นใดที่ท่านอาจแบ่งปันได้เพื่อช่วยให้พวกเขามองเห็นข้อกังวลด้วยมุมมองนิรันดร์?

• ท่านรู้อะไรเกี่ยวกับพระผู้เป็นเจ้าที่อาจให้พวกเขาเห็นในสิ่งที่พระองค์ทอดพระเนตรเห็น?

แสวงหาความเข้าใจเพิ่มเติมผ่านแหล่งช่วยที่กำหนดไว้จากสวรรค์

• เหตุใดการที่โธมัสหรือลิซพูดคุยกับพ่อแม่หรือผู้นำศาสนจักรเกี่ยวกับความคิดของพวกเขาจึงอาจเป็นประโยชน์?

• ข้อพระคัมภีร์หรือเรื่องราวใดที่ท่านคิดว่าจะช่วยพวกเขาได้?

หลังจากผ่านไปสักพัก เชื้อเชิญให้นักเรียนเดินไปรอบๆ ห้อง หาใครสักคนที่ศึกษาสถานการณ์อื่นและแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้ จากนั้นเชื้อเชิญอาสาสมัครสองสามคนแบ่งปันสิ่งที่ตนเขียนกับชั้นเรียน

ทบทวนข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน

ในบทเรียนครั้งหน้า ให้ใช้เวลาสั้นๆ ในการช่วยนักเรียนทบทวนข้ออ้างอิงและวลีสำคัญจากพระคัมภีร์ใน 2 นีไฟ 28:30 วิธีหนึ่งในการทำเช่นนี้คือ ทำกิจกรรมจากบทเรียนนี้ซ้ำ โดยการวาดเส้นแนวนอนสี่เส้นบนกระดาน แล้วขอให้นักเรียนกรอกข้ออ้างอิงและวลีสำคัญในพระคัมภีร์จากความทรงจำ ช่วยเหลือนักเรียน หากจำเป็น จากนั้นเชื้อเชิญให้นักเรียนทวนข้ออ้างอิงและวลีสำคัญซ้ำสองสามครั้งจนกว่าจะท่องจำได้