Oppien hallinta: Alma 41:10

”Jumalattomuus ei ole koskaan ollut onnea”

Jakeesta Alma 41:10 opit, että ”jumalattomuus ei ole koskaan ollut onnea”. Tämä oppiaihe voi auttaa sinua opettelemaan ulkoa oppien hallinnan kohdan Alma 41:10 ja sen keskeisen ilmauksen, selittämään sitä koskevan opin ja soveltamaan hengellisen tiedon hankkimisen periaatteita todellisen elämän tilanteissa.

Auta oppilaita osallistumaan aktiivisesti. Oppilaat ovat aktiivisia, kun he käyttävät evankeliumin oppimiseen sekä mieltään että sydäntään. Voit kannustaa oppilaita osallistumaan aktiivisesti esimerkiksi auttamalla heitä huomaamaan evankeliumin totuuksien merkityksellisyyden, kehottamalla heitä esittämään kysymyksiä ja etsimään vastauksia sekä pyytämällä heitä kertomaan oivalluksistaan, kokemuksistaan ja tuntemuksistaan, harjoittelemaan pyhien kirjoitusten tutkimistaitoja ja käyttämään aikaa pohdiskeluun ja rukoukseen.

Oppilaan valmistautuminen: Pyydä oppilaita opettelemaan ulkoa Alma 41:10.

Mahdollisia oppimistoimintoja

Tämä oppien hallinnan oppiaihe on tarkoitus opettaa oppiaiheen ”Alma 41” jälkeen, sillä se tarjoaa taustaa oppien hallinnan kohdalle Alma 34:9–10. Jos tämä oppien hallinnan kohtaa käsittelevä oppiaihe täytyy siirtää jollekin toiselle viikolle, muista siirtää samalle viikolle myös vastaava taustaa sisältävä oppiaihe.

Opettele ulkoa ja selitä

Voisit kannustaa oppilaita opettelemaan ulkoa mahdollisimman suuren osan tästä oppien hallinnan kohdasta.

Voit käyttää seuraavia toimintoja tai jotakin muuta tehokasta menetelmää, joka auttaa oppilaita opettelemaan ulkoa pyhien kirjoitusten viitteen Alma 41:10 ja sen keskeisen ilmauksen sekä selittämään siinä olevat totuudet.

Järjestä oppilaat pareiksi. Pyydä ensimmäistä oppilasta sanomaan ääneen ensimmäinen sana: ”jumalattomuus”. Pyydä seuraavaa sanomaan ääneen ensimmäinen ja toinen sana: ”jumalattomuus ei”. Lisää joka kerralla yksi sana ja lopuksi viite niin, että viimeinen oppilas lausuu koko ilmauksen ja viitteen: ”Jumalattomuus ei ole koskaan ollut onnea (Alma 41:10).”

Kehota oppilaita toistamaan tämä useaan kertaan vaihtamalla joka kerta aloittajaa.

Keksi tilanne, jossa henkilön olisi hyödyllistä tuntea jakeessa Alma 41:10 opetettu opinkohta. Selitä sitten, kuinka opinkohdasta voisi olla apua tässä tilanteessa.

Voisit kehottaa oppilaita tekemään yhteistyötä esittelemällä keksimänsä tilanne luokkatoverilleen. Kun oppilas on kertonut tilanteen, luokkatoveri voi selittää, kuinka jakeen Alma 41:10 totuudet voisivat olla siinä avuksi.

Soveltamisharjoitus

Jaa luokka kolmen hengen ryhmiin. Pyydä ryhmän kutakin oppilasta valitsemaan hengellisen tiedon hankkimisen eri periaate ja lukemaan siihen liittyvät kappaleet julkaisusta Oppien hallinta – peruskirja (2018). Kun oppilaat ovat valmiita, kehota kutakin selittämään periaatteensa omalle ryhmälleen. Seuraava yhdistämisharjoitus voi auttaa oppilaita palauttamaan mieleen oppimansa. Yhdistämisharjoituksen oikeat vastaukset ovat 1) B, F; 2) C, E ja 3) A, D.

Kertaa hengellisen tiedon hankkimisen periaatteet julkaisusta Oppien hallinta – peruskirja (2018). Yhdistä sitten väittämät A–F oikeisiin periaatteisiin. Jokaiseen periaatteeseen liittyy kaksi väittämää.

1. ”Toimi uskossa”

2. ”Tarkastele käsitteitä ja kysymyksiä iankaikkisesta näkökulmasta”

3. ”Tavoittele lisää ymmärrystä jumalallisesti asetettujen tiedon lähteiden avulla”

1. ”Ensimmäinen presidenttikunta ja kahdentoista apostolin koorumi – Herran profeetat maan päällä tänä päivänä – ovat äärimmäisen tärkeä totuuden lähde.”

2. ”Kun pyrimme saamaan lisää ymmärrystä ja ratkaisemaan meitä vaivaavia kysymyksiä, on tärkeää, että me luotamme siihen todistukseen, joka meillä jo on Jeesuksesta Kristuksesta.”

3. ”Tutkimme [kysymyksiä] pelastussuunnitelman ja Vapahtajan opetusten valossa.”

4. ”Se, että opimme tunnistamaan ja välttämään epäluotettavia lähteitä, voi suojella meitä vääriltä tiedoilta ja niiltä, jotka pyrkivät tuhoamaan uskon.”

5. ”Me tavoittelemme Pyhän Hengen apua voidaksemme nähdä asiat sellaisina kuin Herra näkee ne.”

6. ”Jatkaessamme vastausten etsimistä meidän tulee elää uskossa – luottaen siihen, että lopulta saamme etsimämme vastaukset.”

Jos jaoit oppilaat pienryhmiin kertaamaan hengellisen tiedon hankkimisen periaatteita, heidän voi olla hyvä jatkaa ryhmissä.

Laita seuraava esimerkkitilanne oppilaiden näkyville, kun he käsittelevät sitä yhdessä.

Kaarlo, joka on kirkon jäsen, ei oikein ymmärrä, miksi on tärkeää pitää Jumalan käskyt. Hän sanoi sinulle vähän aikaa sitten: ”Tunnen paljon ihmisiä, jotka rikkovat käskyjä ja näyttävät menestyvän elämässä. Kuinka voit väittää, että meidän täytyy pitää käskyt ollaksemme onnellisia?” Ymmärrät, että Kaarlon kysymys on vilpitön, mutta sinusta tuntuu, että tarvitset aikaa kootaksesi ajatuksesi ennen kuin vastaat siihen. Sovitte, että juttelette lisää hänen kysymyksestään seuraavana päivänä.

Valmistaudu keskustelemaan Kaarlon kysymyksestä käyttämällä apuna hengellisen tiedon hankkimisen periaatteita ja sitä, mitä olet oppinut ja tuntenut tutkiessasi jaetta Alma 41:10.

Tavoittele lisää ymmärrystä jumalallisesti asetettujen tiedon lähteiden avulla

1. Pyhät kirjoitukset ovat jumalallisesti asetettuja tiedon lähteitä, jotka voivat auttaa meitä vastaamaan kysymyksiimme. Lue Alma 41:10 ja etsi ainakin yksi muu oppien hallinnan kohta, joka voisi auttaa sinua vastaamaan.

   Oppilaat voisivat pienryhmissä etsiä lisää Kaarlolle hyödyllisiä oppien hallinnan kohtia ja keskustella niistä. Hyödyllisiä kohtia ovat esimerkiksi 2. Nefi 2:25, 27 ja Moosia 2:41.

2. Mieti lähteitä, joista voisit kehottaa Kaarloa etsimään lisätietoa. Voisit myös selittää, mikä tekee jostakin lähteestä luotettavan hengellisissä asioissa.

Tarkastele käsitteitä ja kysymyksiä iankaikkisesta näkökulmasta

Oppilaat voisivat ensin vastata yhteen seuraavista kysymyksistä itsenäisesti ja sitten kertoa vastauksensa ryhmälleen.

Auta oppilaita huomaamaan, mitä olettamuksia Kaarlolla saattaa olla. Jos oppilaat tarvitsevat apua, voisit kertoa yhden tai useampia seuraavista ajatuksista: Kaarlo saattaa ajatella, että käskyt ovat rajoittavia tai että ne vähentävät hänen valinnanvapauttaan. Hän saattaa virheellisesti ajatella, että onnellisuus voi löytyä ajallisista nautinnoista.

Seuraavat kysymykset voivat auttaa sinua huomaamaan, mitä olettamuksia Kaarlolla on:

• Mitä olettamuksia hänellä saattaisi olla käskyistä tai onnellisuudesta?

• Mitkä evankeliumin opetukset liittyvät hänen kysymykseensä tai antavat siihen vastauksia?

• Mitä arvelet, että Kaarlon pitäisi saada tietää taivaallisesta Isästä, Hänen suunnitelmastaan ja siitä, kuinka Hän kohtelee lapsiaan?

Toimi uskossa

Voisit pyytää oppilaita etsimään käskyt ensin itsenäisesti ja sitten kertomaan esimerkkinsä ryhmälleen. Sen jälkeen he voisivat yhdessä miettiä ehdotuksia siihen, kuinka Kaarlo voisi toimia uskossa joko tavoittelemalla suurempaa ymmärrystä tai laatimalla suunnitelman käskyjen noudattamiseksi.

Kaarlo voi toimia uskossa pyrkimällä ymmärtämään paremmin taivaallisen Isän käskyjä. Myös se, että Kaarlo päättää pitää käskyt tavoitellessaan suurempaa ymmärrystä niiden tärkeydestä, olisi toimimista uskossa. Valitse vähintään kaksi käskyä ja mieti, kuinka niiden pitäminen voisi auttaa Kaarloa kokemaan onnellisuutta tai kuinka niiden rikkominen voisi johtaa kurjuuteen. Voisit myös kertoa, kuinka näiden käskyjen pitäminen on tuonut sinulle onnellisuutta.

Pyydä oppilaita kertomaan, mitä he valmistelivat. Jos jää aikaa, voisit pyytää oppilaita miettimään eri tapoja, joilla Kaarlo saattaisi vastata. Kehota sitten oppilaita palaamaan ryhmiinsä hiomaan suunnitelmiaan. Oppilaat voisivat esittää tilanteen roolileikkinä luokan edessä tai ryhmissään. He voisivat myös lähettää toisilleen tekstiviestejä roolileikkinä.

Oppien hallinnan kertaaminen

Seuraava harjoitus voidaan tehdä jollakin tulevalla oppitunnilla. Kysy oppilailta, muistavatko he jakeen Alma 41:10 keskeisen ilmauksen. Muistuta heitä tarvittaessa ulkoa opettelemisen tehtävästä, jonka he tekivät tällä oppitunnilla. Kehota oppilaita toistamaan viite ja keskeinen ilmaus muutamia kertoja, kunnes he osaavat ne ulkoa.