「アルマ59－61章：傷つかないことを選ぶ」『モルモン書 教師用手引き』（2024年）
「アルマ59－61章」『モルモン書 教師用手引き』
アルマ59－61章
傷つかないことを選ぶ
人の行動を誤解したことはありますか。だれかの過ちに傷つけられたことはありますか。ニーファイ人の大さばきつかさであるパホーランは，この困難に直面し，どのように対応するかの選択を迫られました。この課は，人の過ちに対して，愛と忍耐力を高め，さらにイエス・キリストのようになれるよう霊感を与えます。
キリストのような特質を見つけられるよう学習者を助ける。聖文には，イエス・キリストの特質を模範的に示した忠実な男女の生き方が数多く記されています。人々がどのように救い主の模範に従い，これらの特質を伸ばしてきたのかを認識することで，生徒が救い主について学べるようにしてください。生徒に，自分の生活の中でキリストのような特質を養う方法を探すよう勧めます。
生徒の準備：生徒に，3ニーファイ11：29－30にある救い主の教えを実践することがなぜ難しいのか，それでもその教えを実践すべき理由を発表する準備をしてきてもらいます。
学習活動案
これまでに，どのようなときに傷ついたと思いたくなる誘惑を受けたことがありますか。
傷つくという言葉をホワイトボードに書くとよいでしょう。
わたしたちは時に，傷ついたと思いたくなることがあります。十二使徒定員会のデビッド・A・ベドナー長老は，会員から聞いた，彼らが傷ついた理由を次のように挙げています：
「『何年か前のことですが，ある人が日曜学校で言った言葉に気分を害しました。……』
『支部の人たちは，わたしにあいさつもしてくれませんでした。よそ者扱いされているように感じました。……』
『ビショップの勧めには同意できません。……』
ほかにもいろいろな理由を耳にしました。成人では教義的な相違，また若人では中傷やいじめ，仲間はずれなどです。」（デビッド・A・ベドナー「何ものも彼らをつまずかすことはできません」『リアホナ』2006年11月号，89）
-
傷つけられたと思いたくなるのは，ほかにどのような理由があるでしょうか。
-
傷つくと，わたしたちにどのような影響がありますか。
以下の質問を深く考えてください：
-
これまでに，どのようなときに傷ついたと思いたくなる誘惑を受けたことがありますか。どのように対応しましたか。それはなぜですか。
-
あなたが感じたことやあなたの取った行動は，ほかの人や主との関係にどのような影響を与えましたか。
研究を続けながら，霊感を求め，そうした状況で役立つかもしれない洞察と真理を見つけてください。
モロナイの手紙
ヒラマンの軍隊にはレーマン人の大規模な軍隊からニーファイ人を守るための兵士と物資が不足していることを知ると，司令官モロナイは，ニーファイ人の大さばきつかさであるパホーランに手紙を送りました。モロナイはパホーランに，ヒラマンの軍隊に援軍を送るように頼みました。しかし，助けは来ず，ヒラマンの軍隊は苦しみ続けました。その間に，モロナイが援軍を期待していたもう一つの都市であるニーファイハをレーマン人の軍隊が征服しました（アルマ59： 9参照）。
生徒に，自分がモロナイの立場にあったとしたら，どのように感じたと思うか，または何をしたと思うかを分かち合ってもらいます。
モロナイは怒ってパホーランにもう1通の手紙を書きました。アルマ60：5－11，30を読み，モロナイのメッセージの一部を確認してください。
-
モロナイの手紙の内容で，パホーランの気分を害しそうなことは何でしょうか。
パホーランの選択
次の段落を読むのではなく，この話をよく知っている生徒に，パホーランがモロナイの軍隊に援軍を送らなかった理由を分かち合ってもらうとよいでしょう。
モロナイが知らなかったのは，レーマン人と結びついている邪悪なニーファイ人の一団がパホーランに逆らったため，パホーランは命からがら逃げ出したということです。反乱者たちは首都ゼラヘムラを掌握しました。パホーランは義にかなった人で，ゼラヘムラを奪還するために軍隊を集めようとしていました（アルマ61：1－8参照）。
-
もし自分がパホーランだったとしたら，モロナイの手紙にどのように反応するように誘惑されたでしょうか。
-
パホーランの反応は，その状況にどのような影響を与えたでしょうか。
アルマ61章には，モロナイに対するパホーランの対応が記されています。アルマ61：9，17－21を読んで，パホーランがどのように対応したかを確認してください。
-
パホーランの対応のどこが印象に残りましたか。
-
パホーランが持つ特質で，イエス・キリストを思い起こさせるものは何ですか。
ベドナー長老は，この話から学ぶことができる重要な真理を分かち合いました。（この言葉の一部を，あなたの聖典のアルマ61：9の近くに記録しておくとよいでしょう。）
「傷つくことは，自らの選択であり，ほかの人々や何かがわたしたちに負わせた状況ではないのです。……
……物事や出来事，あるいは表現の仕方が攻撃的であっても，あなたやわたしは傷つかないことを選択することができます。そして，パホーランのように『それはどうでもよいことです』と言うことができるのです。」（デビッド・A・ベドナー「何ものも彼らをつまずかすことはできません」『リアホナ』2006年11月号，90－91）
-
あなたなら，次の真理をどのように説明しますか。わたしたちは，人の言葉や行動に傷つかないことを選ぶことができる。
-
天の御父とイエス・キリストは，なぜわたしたちにこの真理を理解するよう望んでおられると思いますか。
イエス・キリストの教えと模範
救い主はこの真理の完全な模範であられます。
イエスの教えと模範について深く考えられるよう，生徒に二人一組または少人数のグループに分かれてもらい，以下のことについて話し合ってもらうとよいでしょう：
-
3ニーファイ11：29－30とマタイ5：43－48にあるイエス・キリストの教えを読んでください。イエス・キリストの教えから，どのようなことを学びましたか。
-
救い主が人々の過ちや弱さに忍耐と愛をもって応えられたときの例を考えてください。救い主が忍耐強く，愛に満ちておられ，簡単には傷つかれないことを知ることは，なぜ大切なのでしょうか。
幾つかのグループに，話し合った内容で重要な点を分かち合ってもらいます。生徒が分かち合ってくれたら，彼らの考えに感謝を伝えます。なぜ学んだことが重要で，生活に役立つのかを生徒に尋ねるとよいでしょう。もし役に立つようであれば，救い主やパホーランのように，傷つくのではなく，忍耐強く他の人を愛している知り合いの例を考えてもらうとよいでしょう。思い浮かべた人のことと，その人の模範から学んだことを生徒に分かち合ってもらいましょう。
生徒に，次の質問について心の中で深く考えたり，考えを書いてもらうとよいでしょう：
-
自分や大切な人が傷つくようなことを言われたり，されたりしたとき，パホーランと救い主の模範はどのように役立ちますか。
主の助け
救い主の模範に従って，傷つかないようにするのは難しいかもしれません。ベドナー長老は，攻撃的な感情を克服できると感じられないときに頼りになる助けについて説明しています。
「イエス・キリストの贖いが持つ，人を強める力を通して，皆さんもわたしも，傷つくことを避け，克服することができます。……
自分を傷つける状況を克服する能力など，とうてい身につけられないと思うかもしれません。……贖い主の贖罪の本質と回復された教会の目的は，まさにこのような霊的強さを身につける助けをすることなのです。」（デビッド・A・ベドナー「何ものも彼らをつまずかすことはできません」90－91）
-
ベドナー長老の言葉から，あなたは何を学びましたか。
-
傷ついたと思いたくなる誘惑に駆られた人が，救い主の助けを求めるには，どのようなことができるでしょうか。
数分時間を取って，未来の自分に手紙を書いてください。だれかが有害なことや不快なことを言ったりしたときに，どのように対応するかについて，自分自身にどのような助言をしますか。救い主とパホーランから学んだことで，そのような状況で実践できることを入れてください。主の助けを求める方法も含めてください。
数人の生徒を募り，書いたことの一部を分かち合ってもらいます。わたしたちが忍耐と愛をもって応えられるほど強くないと感じるとき，救い主が助けてくださることを証してください。