세미나리
힐라맨서 11~12장: 교만의 주기

“힐라맨서 11~12장: 교만의 주기”, 『몰몬경 교사 교재』(2024)

“힐라맨서 11~12장”, 『몰몬경 교사 교재』

힐라맨서 11~12장

교만의 주기

겸손하게 하나님에 대해 생각하는 청남

몰몬경 전반에 걸쳐 나타나는 패턴 중 하나는 사람들이 평탄한 삶을 살 때 하나님을 잊고 교만해지는 경향이 있다는 것이다. 반면 어려움이 있을 때 사람들은 겸손해지고 하나님께 의지하는 경향이 있다. 여러분은 사회나 여러분의 삶에서 이러한 패턴을 알아차린 적이 있는가? 이 수업은 여러분이 하나님 앞에 더 겸손해지려는 소망을 키우도록 도와줄 것이다.

학생들이 경전에 나타난 패턴을 배우도록 돕는다. 경전 전반에 나오는 태도와 행동, 교리 주제, 경전의 언어 속에는 다양한 패턴이 나온다. 이러한 패턴을 강조함으로써 학생들이 중요한 교리와 원리를 인식하도록 도울 수 있다. 이러한 패턴의 도움을 받아 배운 것을 적용하도록 학생들을 격려한다.

학생 준비: 학생들에게 에즈라 태프트 벤슨 회장의 1989년 4월 연차 대회 말씀인 “교만을 조심하십시오”를 읽어 보라고 한다. 이 말씀은 복음 자료실 또는 『성도의 벗』, 1989년 7월호, 4~8쪽에 있다.

가능한 학습 활동

패턴

다음 숫자를 본다. 30초 안에 숫자를 “1”부터 시작해서 순서대로 가능한 한 많이 찾는다.

다음 활동은 패턴을 찾는 것의 가치를 보여 주기 위한 것이다. 아래에 설명된 패턴에 따라 이미지를 게시하거나 칠판에 숫자를 적는다.

1에서 50까지의 숫자 필드

  • 30초 안에 몇 개의 숫자를 찾을 수 있었는가? 숫자가 있는 곳의 패턴을 알아챘는가?

학생들이 패턴을 발견한 경우 이야기해 달라고 한다. 학생들이 다음 단락에 설명된 패턴을 알아차리지 못하면 설명해 준다. 순서에 맞게 첫 숫자 몇 개를 예로 제시한다.

차트의 숫자에는 패턴이 있다. 4개의 동일한 사분면을 만들기 위해 차트 중앙에 세로선과 가로선을 삽입하면, 화살표가 보여 주는 것처럼 숫자가 시계방향 패턴을 따른다는 것을 알 수 있다. 예를 들어, “1”은 좌측 상단 사분면에 있고, “2”는 우측 상단 사분면에 있는 식이다.

패턴이 표시된 1에서 50까지의 숫자 필드

다시 30초 동안 도전해 본 후 패턴을 따를 때의 차이를 확인한다.

학생들에게 자신의 실력이 향상되었다면 얼마나 향상되었는지 이야기해 달라고 해도 좋을 것이다.

  • 이와 같이 패턴을 찾아내는 것은 어떤 가치가 있는가?

패턴을 찾아내는 것은 여러분의 경전 공부를 향상시킬 수 있는 방법이다. 그렇게 하면 경전에 있는 것을 삶에 적용하는 데 도움이 될 수 있다.

오늘 수업에서는 흔히 교만의 주기라고 불리는 패턴에 대해 배우게 될 것이다. 공부하면서, 그 패턴이 여러분의 삶에서 어떻게 일어나고 있는지, 그리고 교만을 피하고 겸손한 마음을 키우기 위해 무엇을 할 수 있는지 생각해 본다.

교만의 주기

선지자 니파이가 부지런했고 주님의 뜻만을 행하려고 노력한 것을 기억할 것이다. 그 결과, 주님께서는 그를 큰 권능으로 축복하시고 “[그의] 말을 좇아 모든 일이 … 이루어지리니”(힐라맨서 10:5)라고 약속하셨다. 니파이가 이 권능을 받은 후에 일어난 사건에서 니파이인들의 교만의 주기의 예를 볼 수 있다.

다음 도식을 보여 주고 학생들에게 학습 일지에 비슷하게 그려 보라고 한다.

교만의 주기 도식

학생들을 4인 1조로 나눈다. 각 학생이 교만의 주기의 단계 중 하나에 대해 다음 활동을 완료하게 한다. 그런 다음 학생들은 찾은 내용을 그룹 구성원에게 이야기하고 교만의 주기의 각 단계에 대해 경전에 표시할 수 있다. 또한 다음 질문에 대해 토론할 수도 있다.

힐라맨서 10장 13~15절부터 시작하여 도식 내의 성구들을 읽는다. 백성들이 속해 있던 교만의 주기의 단계를 설명하는 단어나 문구를 찾아본다. 해당 단어와 문구를 표시하고 여러분 경전의 해당 구절 옆 여백에 단계의 이름을 적으면 좋을 것이다.

  • 이러한 패턴을 인지하고 있는 것은 왜 도움이 될까?

여러분은 이 패턴에서 어디에 속하는지 생각해 본다. 공부를 계속하면서 어떻게 하면 주님 앞에 더 겸손해지고 그분을 의지할 수 있을지 생각해 본다.

교만의 주기에서 배우기

다음 구절을 요약하는 대신, 몇몇 학생에게 소리 내어 읽어 달라고 할 수 있다.

주님께서 기근을 풀어주신 후에 백성들은 번성했다. 그러나 불과 몇 년 만에, 백성들은 다시 교만해졌고 전쟁과 고난을 경험했다.(힐라맨서 11:21~33 참조) 그들은 하나님을 기억하도록 일깨움을 받았으나 금세 다시 교만과 간악함에 빠졌다.(힐라맨서 11:34~38 참조)

몰몬경을 공부하면서, 여러분은 선지자 몰몬이 우리가 배울 수 있는 교훈을 밝히기 위해 특정 이야기에 대한 자신의 서술을 일시적으로 멈춘 경우가 있음을 알아챘을 것이다. 그는 “이리하여 우리는 … 보나니” 또는 “이리하여 우리는 … 볼 수 있나니”와 같은 문구를 자주 사용했다.

이리하여 우리는 … 볼 수 있나니라는 문구를 칠판에 쓴다. 몇몇 학생에게 다음 질문에 대한 답을 발표해 달라고 한다.

  • 힐라맨서 11장에서 니파이인들에 대해 공부한 것을 토대로, 여러분은 다음 문장을 어떻게 완성하겠는가? “이리하여 우리는 … 볼 수 있나니”

힐라맨서 12장 1~6절을 읽으면서 이 이야기를 나눈 후 몰몬이 내린 결론을 찾아본다.

  • 번영을 누리는 이들이 왜 때때로 주님을 잊는다고 생각하는가?

  • 교만의 주기에서 교만과 고통 부분을(상자 1과 상자 2) 어떻게 피하거나 건너뛸 수 있을까?

이전 질문에 대한 토론의 일환으로, 학생들에게 앨마서 62장 48~51절을 읽고, 니파이인들의 무리가 어떻게 교만과 교만의 결과를 피할 수 있었는지 알아보라고 한다.

다음 진리를 칠판에 쓴다. 교만의 주기 도식에 4번 상자에서 3번 상자로 돌아가는 화살표를 그리는 것도 좋을 것이다.

우리가 이 주기의 더 좋은 부분에 남는 데 도움이 될 수 있는 진리는 다음과 같다. 주님을 기억하고 자신을 낮추며 회개하는 것을 선택한다면, 우리는 교만과 그 결과를 피할 수 있다.

학생들에게 다음 질문에 대한 몇 가지 답을 생각해 보라고 한다. 여러 학생에게 마커를 주고 칠판에 답을 하나씩 쓰도록 할 수 있다. 또는 학생들에게 학습 일지에 목록을 작성하여 자신이 작성한 답을 발표해 달라고 할 수 있다.

이 토론의 일환으로 “주해 및 배경 정보”에 있는 말씀의 일부 또는 전부를 나누는 것도 도움이 될 수 있다.

  • 주님을 기억하고 교만을 피하기 위해 무엇을 할 수 있는가?

자신을 평가한다

오늘 공부한 진리가 여러분과 어떤 관련이 있는지 생각해 본다. 다음 자기 평가가 도움이 될 수 있다. 다음 항목에 대한 자신의 노력을 1에서 5의 척도로 평가한다. 1은 “전혀 그렇지 않다”이고 5는 “항상 그렇다”이다.

질문을 게시하고 학생들이 학습 일지에 각 질문에 대해 조용히 성찰하고 평가할 시간을 줄 수 있다. 학생들이 교만에 대해 스스로를 평가하는 데 사용할 질문을 직접 생각해 보는 것도 도움이 될 수 있다. 학생들에게 그들의 답을 발표해 달라고 하지 않는다.

  1. 하나님과 다른 사람들에게 고마움을 느끼고 표현하는가?

  2. 하나님을 위해 매일 시간을 내는가?

  3. 자신의 성공이 자신의 노력의 결과라고 생각하는가?

  4. 자신의 삶에서 하나님의 도움과 인도를 구하는가?

  5. 사람들을 친절과 존중으로 대하는가?

  6. 다른 사람들을 비판하거나 그들을 불의하게 판단하는가?