精通教義：評量1複習

尼腓一書3：7～摩賽亞書18：8-10

這個精通教義評量複習旨在作為一種學習經驗，以幫助學生複習尼腓一書到摩賽亞書的12則精通教義章節。這能讓他們展現出對這幾段經文中的真理的理解和應用。這也設計來幫助學生作好準備，進行接下來的評量（「精通教義：評量1」）。

本複習課程旨在提供線上或現場的學習體驗。

在教導完尼腓一書至摩賽亞書的所有精通教義章節後，可隨時使用此複習以及進行精通教義評量。在這複習和評量之間，請給學生預留充足的時間來研讀他們不太熟悉的章節。為了完成這一點，可能需要調整教學時間表，以便在課程前半部分結束前進行評量。

可進行的學習活動

考量學生的需求，選擇最能幫助他們為「精通教義：評量1」作準備的部分來教導。在整個複習中，請學生為自己不太了解的章節作筆記，並訂立計畫研讀和複習那些章節，為評量作好準備。

以下複習活動1和2的測驗，是用來幫助學生複習精通教義出處和關鍵經文詞句。可以運用不同的活動，讓學生參與複習過程。可以在精通教義行動應用程式上找到一些建議。

複習活動1：認識經文出處和關鍵經文詞句

幫助學生複習，並準備好將以下經文出處與關鍵經文詞句相互配對。鼓勵學生記下他們可能還不認識的章節，好讓他們可以在評量之前，繼續研讀這些章節。

讓學生參與這個複習活動的一個方法，是將12個經文出處分別寫在不同的紙張上，並將12個關鍵經文詞句分別寫在不同的紙張上。然後，將所有24張紙張隨機貼在教室周圍的牆上，有寫字的一面朝向牆壁，讓學生看不到紙張上的內容。

請一位學生選擇任何一張紙、翻過來，然後把上面的字唸出來。請所有學生寫下他們認為相對應的經文出處或關鍵經文詞句。然後，請同一位學生再選另一張紙、翻過來，看看兩張紙是否能配對起來。如果配對成功，請將這兩張紙從牆壁上拿走。如果兩張紙不能配對，請學生再次將它們貼在牆上，讓其他學生無法閱讀。然後，請另一位學生選擇接下來的兩張紙。繼續這個過程，直到所有紙張成功配對、牆上沒有留下任何紙張為止。

答案：1-j, 2-c, 3-g, 4-a, 5-l, 6-f, 7-h, 8-i, 9-b, 10-e, 11-k, 12-d

關鍵詞句	經文出處
關鍵詞句 「脫離自然人，藉著主基督的贖罪而成為聖徒。」	經文出處 尼腓一書3：7
關鍵詞句 「他們可以……自行選擇自由和永生，或……束縛和死亡。」	經文出處 尼腓二書2：25
關鍵詞句 「你們必須常常祈禱。」	經文出處 尼腓二書2：27
關鍵詞句 「我會去做主所命令的事。」	經文出處 尼腓二書26：33
關鍵詞句 奉「主的名受洗，……證明你們已與祂立約。」	經文出處 尼腓二書28：30
關鍵詞句 「要飽享基督的話；因為看啊，基督的話必指示你們所有當做的事。」	經文出處 尼腓二書32：3
關鍵詞句 「你們為同胞服務時，只是在為你們的神服務而已。」	經文出處 尼腓二書32：8-9
關鍵詞句 「遵守神誡命的人……在〔所有〕的事上都蒙福。」	經文出處 摩賽亞書2：17
關鍵詞句 「亞當墜落，才能有世人；成了世人，才能有快樂。」	經文出處 摩賽亞書2：41
關鍵詞句 神「必給人類兒女律上加律，令上加令。」	經文出處 摩賽亞書3：19
關鍵詞句 「相信神；……相信祂……有完全的智慧。」	經文出處 摩賽亞書4：9
關鍵詞句 「〔所有的人〕對神而言都是一樣的。」	經文出處 摩賽亞書18：8-10

複習活動2：認識經文出處和關鍵經文詞句

幫助學生以投入的方式複習關鍵經文詞句。鼓勵他們記下可能還不認識的章節，好讓他們可以在評量之前，繼續研讀這些章節。

做到這點的一個方法是，將不同的關鍵經文詞句指派給不同的學生。請每位學生從關鍵經文詞句中，選出三個想要留空的詞。然後請學生輪流，站起來並唸出自己選擇留空的詞句，同時讓全班試著寫下空白處的詞句。

你可以選擇以這種方式複習所有12則關鍵經文詞句，而不是只複習以下建議的詞句。

答案：（1）選擇；生；束縛；（2）胞；服務；神；（3）自然；贖罪；聖徒；（4）神；相信；智慧；（5）受洗；證明；約

填入關鍵經文詞句中缺少的字詞。

1. 「他們可以自由和永……或……和死亡」（尼腓二書2：27）。

2. 「你們為同時，只是在為你們的服務而已」（摩賽亞書2：17）。

3. 「脫離人，藉著主基督的而成為」（摩賽亞書3：19）。

4. 「相信；……祂……有完全的」（摩賽亞書4：9）。

5. 奉「主的名，……你們已與祂立」（摩賽亞書18：8-10）。

複習活動3：應用教義

以下活動將讓學生說明，他們會如何在現實生活情況中應用精通經文章節中的真理，來幫助他們展現對精通教義章節的了解。學生可以運用他們的經文，從中選出一則或多則他們認為合適的精通教義章節，來幫助每個情境中所描述的人。請他們說明，經文章節中的真理能如何幫助這個人。每個情境都可同時應用多則精通教義章節。

1. 一位男青年有重要的決定要做，這可能會對他的未來產生重大影響。他很緊張，不確定要作出哪種選擇。

2. 一位女青年的父母不支持她決定遵守神的誡命。她很想服從，但在她的情況下，這似乎太難了。

3. 你的一位朋友因奉行耶穌基督的福音，而遭到同學嘲笑。你想向他保證，繼續對他的聖約保持忠信是值得的。

在學生討論完前三個情境後，不妨請他們與一位同伴合作，想出其他情境。每位學生可以為他們的同伴選擇一則精通教義章節。然後，運用同伴為他們選擇的經文章節，學生能思考並分享可以幫助某人的情境。

複習活動4：運用獲得屬靈知識的各項原則

不妨運用以下情境，幫助學生複習獲得屬靈知識的各項原則。將學生分成三人一組來進行此活動，讓學生進行角色扮演，每個人說明一項不同的獲得屬靈知識的原則，可能會有效果。

你有個朋友想知道，為什麼她最近在學校學到的一些事，看起來與神透過經文和近代先知所教導的內容相互矛盾。

教導你的朋友以下獲得屬靈知識的三項原則，以及她可以如何用這些原則，轉向天父尋求幫助，以解決她的疑慮。

• 憑信心行動

• 用永恆的觀點檢視觀念和問題

• 經由神所指定的來源進行深入了解

不妨請學生分成三人一組，每位學生在紙上寫下以下其中一個問題的答案。

接下來，請學生交換紙張，並在另一位學生的紙上，寫下他們喜歡那位學生的答案的哪個地方。然後，請他們再次交換紙張，以便回覆自己小組的其他兩位成員。最後，請他們拿回自己的紙張，閱讀自己小組成員的回覆。

• 尼腓一書到摩賽亞書的哪一段精通教義章節，能幫助你的朋友？這些經文章節能如何幫助他？

• 在我們尋求問題或疑慮的答案時，運用獲得屬靈知識的各項原則，會有什麼幫助？

• 你曾如何運用這些原則，來幫助解決他人或自己的疑慮？

複習活動5：在你生活中別具意義的經文章節

請學生省思，到目前為止，他們在摩爾門經的研讀中，有哪一段精通教義章節對他們產生了影響。他們可以選擇曾幫助自己感受到天父和耶穌基督的愛的一段內容。向學生說明，他們會有機會分享他們所選擇的經文章節，來作為評量的一部分。

不妨將以下講義分發給學生，幫助他們為評量作準備（「精通教義：評量1」）。

精通教義：評量1——研讀指南

背誦經文出處和關鍵經文詞句

熟悉精通教義經文出處和關鍵經文詞句。不妨下載和使用精通教義行動應用程式，來幫助自己複習。

經文出處	關鍵經文詞句
經文出處 尼腓一書3：7	關鍵經文詞句 「我會去做主所命令的事。」
經文出處 尼腓二書2：25	關鍵經文詞句 「亞當墜落，才能有世人；成了世人，才能有快樂。」
經文出處 尼腓二書2：27	關鍵經文詞句 「他們可以……自行選擇自由和永生，或……束縛和死亡。」
經文出處 尼腓二書26：33	關鍵經文詞句 「〔所有的人〕對神而言都是一樣的。」
經文出處 尼腓二書28：30	關鍵經文詞句 神「必給人類兒女律上加律，令上加令。」
經文出處 尼腓二書32：3	關鍵經文詞句 「要飽享基督的話；因為看啊，基督的話必指示你們所有當做的事。」
經文出處 尼腓二書32：8-9	關鍵經文詞句 「你們必須常常祈禱。」
經文出處 摩賽亞書2：17	關鍵經文詞句 「你們為同胞服務時，只是在為你們的神服務而已。」
經文出處 摩賽亞書2：41	關鍵經文詞句 「遵守神誡命的人……在〔所有〕的事上都蒙福。」
經文出處 摩賽亞書3：19	關鍵經文詞句 「脫離自然人，藉著主基督的贖罪而成為聖徒。」
經文出處 摩賽亞書4：9	關鍵經文詞句 「相信神；……相信祂……有完全的智慧。」
經文出處 摩賽亞書18：8-10	關鍵經文詞句 「奉主的名受洗，……證明你們已與祂立約。」

在現實生活情況中應用教義

• 使用一則或多則精通教義經文章節，來幫助需要指引以便在生活中作重要決定的人。

• 選擇一則或多則經文章節，幫助覺得自己的處境令遵守神的誡命變得困難的人。

• 選擇任何一段精通教義章節，想一想那段經文所教導的真理能幫助青少年生活的一個情況。可能的話，想想你知道或曾經面對過的真實情況。

• 準備好分享，哪一則精通教義章節對你影響最大。關於天父和耶穌基督，那段經文章節教導了你什麼？

獲得屬靈知識的各項原則

複習精通教義核心文件（2023）中「獲得屬靈的知識」的第5-12段。沉思你能如何運用獲得屬靈知識的各項原則，來幫助某人克服所面臨的挑戰或疑慮。