精通教义：评量1复习

尼腓一书3：7～摩赛亚书18：8-10

这个精通教义评量复习旨在作为一种学习经验，以帮助学生复习尼腓一书到摩赛亚书的12则精通教义章节。这能让他们展现出对这几段经文中的真理的理解和应用。这也设计来帮助学生作好准备，进行接下来的评量（「精通教义：评量1」）。

本复习课程旨在提供线上或现场的学习体验。

在教导完尼腓一书至摩赛亚书的所有精通教义章节后，可随时使用此复习以及进行精通教义评量。在这复习和评量之间，请给学生预留充足的时间来研读他们不太熟悉的章节。为了完成这一点，可能需要调整教学时间表，以便在课程前半部分结束前进行评量。

可进行的学习活动

考量学生的需求，选择最能帮助他们为「精通教义：评量1」作准备的部分来教导。在整个复习中，请学生为自己不太了解的章节作笔记，并订立计划研读和复习那些章节，为评量作好准备。

以下复习活动1和2的测验，是用来帮助学生复习精通教义出处和关键经文词句。可以运用不同的活动，让学生参与复习过程。可以在精通教义行动应用程式上找到一些建议。

复习活动1：认识经文出处和关键经文词句

帮助学生复习，并准备好将以下经文出处与关键经文词句相互配对。鼓励学生记下他们可能还不认识的章节，好让他们可以在评量之前，继续研读这些章节。

让学生参与这个复习活动的一个方法，是将12个经文出处分别写在不同的纸张上，并将12个关键经文词句分别写在不同的纸张上。然后，将所有24张纸张随机贴在教室周围的墙上，有写字的一面朝向墙壁，让学生看不到纸张上的内容。

请一位学生选择任何一张纸、翻过来，然后把上面的字念出来。请所有学生写下他们认为相对应的经文出处或关键经文词句。然后，请同一位学生再选另一张纸、翻过来，看看两张纸是否能配对起来。如果配对成功，请将这两张纸从墙壁上拿走。如果两张纸不能配对，请学生再次将它们贴在墙上，让其他学生无法阅读。然后，请另一位学生选择接下来的两张纸。继续这个过程，直到所有纸张成功配对、墙上没有留下任何纸张为止。

答案：1-j, 2-c, 3-g, 4-a, 5-l, 6-f, 7-h, 8-i, 9-b, 10-e, 11-k, 12-d

关键词句	经文出处
关键词句 「脱离自然人，藉着主基督的赎罪而成为圣徒。」	经文出处 尼腓一书3：7
关键词句 「他们可以……自行选择自由和永生，或……束缚和死亡。」	经文出处 尼腓二书2：25
关键词句 「你们必须常常祈祷。」	经文出处 尼腓二书2：27
关键词句 「我会去做主所命令的事。」	经文出处 尼腓二书26：33
关键词句 奉「主的名受洗，……证明你们已与祂立约。」	经文出处 尼腓二书28：30
关键词句 「要饱享基督的话；因为看啊，基督的话必指示你们所有当做的事。」	经文出处 尼腓二书32：3
关键词句 「你们为同胞服务时，只是在为你们的神服务而已。」	经文出处 尼腓二书32：8-9
关键词句 「遵守神诫命的人……在〔所有〕的事上都蒙福。」	经文出处 摩赛亚书2：17
关键词句 「亚当坠落，才能有世人；成了世人，才能有快乐。」	经文出处 摩赛亚书2：41
关键词句 神「必给人类儿女律上加律，令上加令。」	经文出处 摩赛亚书3：19
关键词句 「相信神；……相信祂……有完全的智慧。」	经文出处 摩赛亚书4：9
关键词句 「〔所有的人〕对神而言都是一样的。」	经文出处 摩赛亚书18：8-10

复习活动2：认识经文出处和关键经文词句

帮助学生以投入的方式复习关键经文词句。鼓励他们记下可能还不认识的章节，好让他们可以在评量之前，继续研读这些章节。

做到这点的一个方法是，将不同的关键经文词句指派给不同的学生。请每位学生从关键经文词句中，选出三个想要留空的词。然后请学生轮流，站起来并念出自己选择留空的词句，同时让全班试着写下空白处的词句。

你可以选择以这种方式复习所有12则关键经文词句，而不是只复习以下建议的词句。

答案：（1）选择；生；束缚；（2）胞；服务；神；（3）自然；赎罪；圣徒；（4）神；相信；智慧；（5）受洗；证明；约

填入关键经文词句中缺少的字词。

1. 「他们可以自由和永……或……和死亡」（尼腓二书2：27）。

2. 「你们为同时，只是在为你们的服务而已」（摩赛亚书2：17）。

3. 「脱离人，藉着主基督的而成为」（摩赛亚书3：19）。

4. 「相信；……祂……有完全的」（摩赛亚书4：9）。

5. 奉「主的名，……你们已与祂立」（摩赛亚书18：8-10）。

复习活动3：应用教义

以下活动将让学生说明，他们会如何在现实生活情况中应用精通经文章节中的真理，来帮助他们展现对精通教义章节的了解。学生可以运用他们的经文，从中选出一则或多则他们认为合适的精通教义章节，来帮助每个情境中所描述的人。请他们说明，经文章节中的真理能如何帮助这个人。每个情境都可同时应用多则精通教义章节。

1. 一位男青年有重要的决定要做，这可能会对他的未来产生重大影响。他很紧张，不确定要作出哪种选择。

2. 一位女青年的父母不支持她决定遵守神的诫命。她很想服从，但在她的情况下，这似乎太难了。

3. 你的一位朋友因奉行耶稣基督的福音，而遭到同学嘲笑。你想向他保证，继续对他的圣约保持忠信是值得的。

在学生讨论完前三个情境后，不妨请他们与一位同伴合作，想出其他情境。每位学生可以为他们的同伴选择一则精通教义章节。然后，运用同伴为他们选择的经文章节，学生能思考并分享可以帮助某人的情境。

复习活动4：运用获得属灵知识的各项原则

不妨运用以下情境，帮助学生复习获得属灵知识的各项原则。将学生分成三人一组来进行此活动，让学生进行角色扮演，每个人说明一项不同的获得属灵知识的原则，可能会有效果。

你有个朋友想知道，为什么她最近在学校学到的一些事，看起来与神透过经文和近代先知所教导的内容相互矛盾。

教导你的朋友以下获得属灵知识的三项原则，以及她可以如何用这些原则，转向天父寻求帮助，以解决她的疑虑。

• 凭信心行动

• 用永恒的观点检视观念和问题

• 经由神所指定的来源进行深入了解

不妨请学生分成三人一组，每位学生在纸上写下以下其中一个问题的答案。

接下来，请学生交换纸张，并在另一位学生的纸上，写下他们喜欢那位学生的答案的哪个地方。然后，请他们再次交换纸张，以便回覆自己小组的其他两位成员。最后，请他们拿回自己的纸张，阅读自己小组成员的回覆。

• 尼腓一书到摩赛亚书的哪一段精通教义章节，能帮助你的朋友？这些经文章节能如何帮助他？

• 在我们寻求问题或疑虑的答案时，运用获得属灵知识的各项原则，会有什么帮助？

• 你曾如何运用这些原则，来帮助解决他人或自己的疑虑？

复习活动5：在你生活中别具意义的经文章节

请学生省思，到目前为止，他们在摩尔门经的研读中，有哪一段精通教义章节对他们产生了影响。他们可以选择曾帮助自己感受到天父和耶稣基督的爱的一段内容。向学生说明，他们会有机会分享他们所选择的经文章节，来作为评量的一部分。

不妨将以下讲义分发给学生，帮助他们为评量作准备（「精通教义：评量1」）。

精通教义：评量1——研读指南

背诵经文出处和关键经文词句

熟悉精通教义经文出处和关键经文词句。不妨下载和使用精通教义行动应用程式，来帮助自己复习。

经文出处	关键经文词句
经文出处 尼腓一书3：7	关键经文词句 「我会去做主所命令的事。」
经文出处 尼腓二书2：25	关键经文词句 「亚当坠落，才能有世人；成了世人，才能有快乐。」
经文出处 尼腓二书2：27	关键经文词句 「他们可以……自行选择自由和永生，或……束缚和死亡。」
经文出处 尼腓二书26：33	关键经文词句 「〔所有的人〕对神而言都是一样的。」
经文出处 尼腓二书28：30	关键经文词句 神「必给人类儿女律上加律，令上加令。」
经文出处 尼腓二书32：3	关键经文词句 「要饱享基督的话；因为看啊，基督的话必指示你们所有当做的事。」
经文出处 尼腓二书32：8-9	关键经文词句 「你们必须常常祈祷。」
经文出处 摩赛亚书2：17	关键经文词句 「你们为同胞服务时，只是在为你们的神服务而已。」
经文出处 摩赛亚书2：41	关键经文词句 「遵守神诫命的人……在〔所有〕的事上都蒙福。」
经文出处 摩赛亚书3：19	关键经文词句 「脱离自然人，藉着主基督的赎罪而成为圣徒。」
经文出处 摩赛亚书4：9	关键经文词句 「相信神；……相信祂……有完全的智慧。」
经文出处 摩赛亚书18：8-10	关键经文词句 「奉主的名受洗，……证明你们已与祂立约。」

在现实生活情况中应用教义

• 使用一则或多则精通教义经文章节，来帮助需要指引以便在生活中作重要决定的人。

• 选择一则或多则经文章节，帮助觉得自己的处境令遵守神的诫命变得困难的人。

• 选择任何一段精通教义章节，想一想那段经文所教导的真理能帮助青少年生活的一个情况。可能的话，想想你知道或曾经面对过的真实情况。

• 准备好分享，哪一则精通教义章节对你影响最大。关于天父和耶稣基督，那段经文章节教导了你什么？

获得属灵知识的各项原则

复习精通教义核心文件（2023）中「获得属灵的知识」的第5-12段。沉思你能如何运用获得属灵知识的各项原则，来帮助某人克服所面临的挑战或疑虑。