我的同工仆人们，琳达·柯丁森及麦可·马恩绘

2月14日

什么是圣职？

教义和圣约第12～13篇；约瑟·斯密——历史1：66-75

一同商议

由定额组或班级会长团的一员带领；大约10-20分钟

在聚会开始时，一起复诵亚伦圣职定额组主题或女青年主题。然后带领讨论以下问题，为所讨论的事作计划并采取行动（可以在会长团会议决定要讨论的问题）：

• 我们的定额组或班级。我们最近举办过哪些活动？这些活动成功吗？哪些部分很顺利，以及要如何加以改进？

• 我们的职责或责任。谁需要我们的服务？我们要如何帮助他们？

• 我们的生活。我们正在为哪些个人目标努力？我们可以分享哪些经验？我们获得了哪些祝福？

课程结束时，若合适，可以做以下事情：

• 为所教导的原则作见证。

• 提醒定额组或班级成员，在聚会中所作的计划和邀请。

教导教义

由一位成人领袖或青少年带领；大约25-35分钟

在灵性上作好准备

你在阅读教义和圣约第13篇中关于亚伦圣职的复兴时，试着透过你所教导的青少年的视角来阅读。他们了解圣职在自己生活中的能力吗？洗礼和圣餐等圣职教仪如何帮助你获得救主的能力？想想你可以分享的经验。为了准备好自己来教导关于圣职的事，可考虑研读在来跟从我—供个人和家庭使用的本周大纲中，以及经文指南（scriptures.ChurchofJesusChrist.org）的「圣职」中所建议的经文。

经文帮助我们了解圣职是如何祝福我们的生活。

一同学习

开始讨论圣职时，你可以邀请定额组或班级成员分享他们对亚伦圣职的复兴有哪些了解，包括这周在教义和圣约第13篇及约瑟·斯密——历史1：66-75中所读到的事。你也可以展示一张描绘亚伦圣职复兴的图片（例如福音画册〔2009〕，编号93），邀请定额组或班级成员分享他们对这个事件有何了解。我们为什么感谢圣职的复兴？以下的活动可以帮助你所教导的人更了解什么是圣职，以及我们如何因它而蒙受祝福。

• 定额组或班级成员会如何向从未听过圣职的人说明何谓圣职？为了帮助他们，你可以在白板上列出一般人对于圣职可能会有的一些疑问，例如，什么是圣职？如何接受圣职？圣职持有人应该有怎样的行为举止？圣职持有人都做些什么？邀请你所教导的人运用「辅助资源」中的经文和其他资源来找寻答案，然后将答案写在白板上。不妨请他们分享生活中因圣职而得到的祝福。（亦见戴尔·瑞隆，「圣职与救主的赎罪力量」，2017年11月，利阿贺拿，第64-67页。）

• 如果你教导的是亚伦圣职持有人，复习道格拉斯·何梅兹弟兄的信息「每个亚伦圣职持有人都应当了解的事」（2018年5月，利阿贺拿，第50-53页），对他们可能会有帮助。你可以指派每位定额组成员复习信息的前几段，或是其他四个部分的其中一个部分。邀请每个人找出自己觉得每个亚伦圣职持有人都应当了解的事；给他机会分享所学到的事，以及说明选择那段教导的原因。

• 如果你教导的是女青年，可以分享罗素·纳尔逊会长给她们的信息「灵性宝藏」（2019年11月，利阿贺拿，第76-79页）。你可以请班员查考他的信息，寻找要怎么做才能更充分地「汲取救主的能力」，把这能力应用在生活中（第77页）。关于我们如何能获得圣职能力，纳尔逊会长教导了什么？圣职能力如何能祝福我们？鼓励女青年思考，要如何以行动回应纳尔逊会长的邀请：「我要恳请各位虔敬研读你所能找到有关圣职能力的一切真理」（第79页）。

凭信心行动

鼓励定额组或班级成员，沉思和记录他们会做什么来按照今天获得的灵感采取行动。今天的课程和他们订立的个人目标有何关联？如果定额组或班级成员愿意的话，可以分享他们的想法。

辅助资源

• 教义和圣约84：17-22；107：1-5（圣职是神的能力和权柄）

• 希伯来书5：4；信条第5条（圣职持有人是蒙神召唤，并藉着有权柄者所按立）

• 教约121：34-46（圣职的能力和权柄唯有藉正义的原则才能运作）

• 马太福音3：1-6；28：16-19；约翰福音15：16；教义和圣约12：3-4（配称的男女传讲福音）

• 使徒行传3：1-8；圣经雅各书5：14-15（圣职持有人给予祝福，医治病人和受苦的人）

• 尼腓三书11：21-22；18：1-5；教义和圣约107：20（圣职持有人执行教仪）

• 教义和圣约65：2；107：18-21（圣职持有人协助管理教会）

• 忠于信仰（2004）中，「亚伦圣职」、「麦基洗德圣职」、「圣职」，第34-35，117-118，146-150页

以救主的方式教导

救主教导祂的门徒要翻查经文，来找到问题的答案，并获得灵性的力量。你要如何鼓励所教导的人翻查经文，来找到自己的问题和挑战的答案？（见以救主的方式教导〔2016〕，第30页。 )