耶穌基督何以是我生命中的光？

約翰福音第1章

一同商議

由班級或定額組會長團的一員帶領；大約10-20分鐘

在聚會開始時，一起複誦女青年主題或亞倫聖職定額組主題；然後，運用下列一個或多個問題，或是你自己想到的問題，來帶領討論救恩和超升的事工（見總指導手冊，10.2，11.2）。為所討論的事作計畫並採取行動。

奉行福音。最近有哪些經驗鞏固了我們的見證？
照顧有需要的人。誰需要我們的幫助和祈禱？我們覺得受到啟發，要去做哪些事來幫助他們？
邀請所有的人接受福音。我們要如何成為不同信仰的家人或朋友的光？
使家人永遠結合在一起。我們要如何對家人表達更多的愛和支持，並在我們的家中發揮正面的影響力？

課程結束時，若合適，可以做以下事情：

為所教導的原則作見證。
提醒班級或定額組成員，在聚會中所作的計畫和邀請。

教導教義

由一位成人領袖或青少年帶領；大約25-35分鐘

在靈性上作好準備

使徒約翰在他的福音書一開始，就將耶穌基督比作「照在黑暗裏」的光（約翰福音1：5）。你的班級或定額組的成員，都正在靈性黑暗的時代裡長大成人。不過，這也是救主的「奇妙光明」能夠幫助他們看清楚、找到方向的時代（彼得前書2：9）。

本週閱讀約翰福音第1章時，沉思光為何如此重要，以及救主何以是你生命中的光（亦見約瑟·斯密譯本，約翰福音1：1-34〔在經文指南裡〕）。祂的光如何能造福你所教導的人？你要如何激勵他們走在祂的光裡？為了幫助你沉思這些問題，你可以研讀教義和聖約88：5-13，67；93：2-9，以及雪倫·尤班克姊妹的信息「基督：在黑暗中照耀的光」（2019年5月，利阿賀拿，第73-76頁）。

一同學習

開始討論時，讓班級或定額組有機會談談他們從經文研讀中學到的事，通常會很有幫助。例如，你本週可以請他們分享，在約翰福音1：1-17中的哪個詞句，教導了他們關於救主的事。讓他們談談自己為什麼選擇那個詞句，以及該詞句教導了哪些有關耶穌基督的事。與他們分享耶穌基督何以是你生命中的光。下列活動可以幫助你延續討論。

為了幫助你所教導的人感謝救主的光，或許可以請一位班級或定額組的成員分享，置身在黑暗中有什麼樣的感覺。提摩太·迪奇長老的信息「光固守光」（2021年5月，利阿賀拿，第112-115頁）一開始有個故事，可以幫得上忙。人們為什麼有時會害怕黑暗？我們為什麼需要光？耶穌基督為什麼被稱為世界的光？你可以請青少年研讀迪奇長老的信息，從「請容我建議，或許現在就是你該問自己的時候」這句開始。他們可以找找，我們能做哪些事情，將救主的光更充分地帶進生活中。
「輔助資源」下所列的經文，可以幫助你的班級或定額組更了解耶穌基督所提供的光。你們可以全班一起閱讀，並討論第一組經文中的一部分，然後在白板上寫下我們要如何將救主的光帶進生活中？，並請青少年將他們在第二組經文中找到的答案列出來。你可以將青少年分成兩人一組，請他們彼此分享耶穌基督何以是他們生命中的光。
雪倫·尤班克姊妹說：「我們若要成長，就會有一項基本需求，那就是要與光的來源——耶穌基督——連結在一起」（「基督：在黑暗中照耀的光」，第73頁）。你可以用實物教學來說明這一點——或許可以展示手電筒或行動裝置，並且討論其電源為何很重要。接著，班級或定額組成員可以複習尤班克姊妹的信息，找出撒但企圖用哪些方法「切斷〔我們的〕電力供應」。我們要如何與耶穌基督維持穩固的連結？我們可從尤班克姊妹的信息中找到哪些忠告？
「主是我的光」和「慈光歌」（聖詩選輯，第45和48首）等聖詩，都見證耶穌基督是我們的光。不妨一起唱這些（或你知道的其他）聖詩，找出一些能教導我們耶穌基督何以像光的詞句。其他人如何將救主的光帶進我們的生活中？我們能如何與別人分享祂的光？

憑信心行動

鼓勵班級或定額組成員沉思和記錄他們會做什麼，來依照今天所獲得的靈感採取行動。他們如果願意，可以分享自己的想法。請他們想想，依照他們的靈感採取行動，會如何鞏固他們與天父和耶穌基督的關係。

輔助資源

詩篇27：1；以賽亞書60：19-20；約翰福音8：12；尼腓三書18：16，24（救主是光）
箴言4：18-19；約翰一書2：8-11；教義和聖約50：23-24；93：26-28；138：20-24（我們要如何將救主的光帶進生活中）
「光的模式：基督的光」（影片），ChurchofJesusChrist.org

2:34

以救主的方式教導

只要你注意你的班級或定額組成員的生活情況，你就會找到極佳的教導機會。學員的意見，或他們所提出的問題，也能引發教導時機。