救主的教導如何幫助我作出正義的論斷？

馬太福音第6～7章

一同商議

由班級或定額組會長團的一員帶領；大約10-20分鐘

在聚會開始時，一起複誦女青年主題或亞倫聖職定額組主題；然後，運用下列一個或多個問題，或是你自己想到的問題，來帶領討論救恩和超升的事工（見總指導手冊，10.2，11.2）。為所討論的事作計畫並採取行動。

奉行福音。主教團在支會青少年議會會議中，討論了哪些主題？根據那些討論，我們整個班級或定額組能做什麼？
照顧有需要的人。當我們看到有人有需要，卻不知道該說什麼時，要如何以基督般的方式關懷他們？
邀請所有的人接受福音。我們在耶穌基督的福音中，找到了哪些能帶給我們喜樂的事？我們要如何與他人分享那種喜樂？
使家人永遠結合在一起。我們正在做哪些事，來找出需要聖殿教儀的祖先的名字？我們能做哪些事，來幫助他人找到他們祖先的名字？

課程結束時，若合適，可以做以下事情：

為所教導的原則作見證。
提醒班級或定額組成員，在聚會中所作的計畫和邀請。

教導教義

由一位成人領袖或青少年帶領；大約25-35分鐘

在靈性上作好準備

由於我們墜落的本性，每個人都有論斷他人的傾向，有時是不公平地或自以為義地作出論斷。但是救主教導：「不要不義地論斷，好使你們不被論斷；但要作正義的論斷」（約瑟·斯密譯本，馬太福音7：2）。仔細想想，遵從這項忠告能如何祝福你和你教導的人。救主用榜樣親自說明，祂所說的「正義的論斷」是什麼意思。例如，想想祂如何對待行淫的婦人。祂沒有譴責她，但也沒有容忍她的罪。救主要她「去吧，從此不要再犯罪了」（約翰福音8：11）。關於正義的論斷，你從救主身上學到哪些事？

當你沉思要如何幫助青少年了解正義的論斷時，可以研讀馬太福音7：1-2，以及林恩·羅賓長老的信息「正義的法官」（2016年11月，利阿賀拿，第96-98頁）。

一同學習

你可以和班級或定額組成員討論有關正義的論斷一事，開始時，請他們想想曾在何時覺得被人冤枉。當時有何感受？我們從救主在馬太福音7：1-5的教導中，學到哪些有關論斷的事？「正義的論斷」這句話，可能意味著什麼？你可以邀請班級或定額組成員，用自己的話重述每一節經文，以此方式討論這幾節經文。下列這類的活動也可以幫助你所教導的人作出正義的論斷。

救主在馬太福音第6～7章的教導，可以幫助我們「作正義的論斷」。為了幫助班級或定額組成員探究這些教導，你可以指定他們每個人沉思下列其中一段經文：馬太福音6：14-15；7：3-5；7：12；7：15-20。救主在這幾節經文中所說的話，暗示了正義的論斷是指什麼？救主在約翰福音8：1-11和馬太福音9：10-13中的榜樣，可讓我們從中學到什麼？救主論斷我們的方式和我們經常彼此論斷的方式之間，我們注意到有哪些不同之處？
由於我們都有選擇權，因此必須不斷地判斷哪些事該做，哪些事不該做。但身為救主的信徒，我們要盡力不去論斷或批評別人。為了幫助青少年了解這其中的差異，你可以與他們分享「輔助資源」中，達林·鄔克司會長所說的話。全班或整個定額組一起思考，有哪些例子是論斷某個情況——如活動、事件或對話——而不是論斷參與的人。為什麼論斷情況比論斷人來得好？關於正義的論斷，青少年可能有其他的問題（見「輔助資源」中的範例）。利用「輔助資源」中的資料，一起討論他們的問題，找出答案。請青少年分享，他們受到學習內容啟發而想去做哪些事。
葛利·史衛哲長老在他的總會大會信息「培養良好的判斷力，並且不論斷人」（2010年5月，利阿賀拿，第103-105頁）中，談到兩個故事——一個是關於耶穌的朋友馬大，另一個則是關於史衛哲長老所幫助的一個人。關於我們該如何看待和對待他人，這些故事教導了什麼事？哪些原則可以幫助我們變得更像基督，作出正義的論斷？

憑信心行動

鼓勵班級或定額組成員沉思和記錄他們會做什麼，來依照今天所獲得的靈感採取行動。他們如果願意，可以分享自己的想法。請他們想想，依照他們的靈感採取行動，會如何鞏固他們與天父和耶穌基督的關係。

輔助資源

關於論斷他人，問題的範例有：「我受到教導要慎選朋友，但我如何在慎選朋友的同時，又不論斷他人呢？」「當我盡力奉行福音時，卻遭到批評，說我是在論斷他人。我要如何忠於信仰，同時又能向不認同我的人表達愛心？」
撒母耳記上16：7；摩羅乃書7：12-19；教義和聖約11：12
福音主題，「評論他人」，topics.ChurchofJesusChrist.org
達林·鄔克司會長教導：「我們應當盡可能避免論斷人，而只論斷情況。每當我們試著在家中、工作中或社區裡，採用與我們必須互動之人不同的標準來行事時，這一點就非常重要。我們可以為自己或自己的家庭設定高標準，並且去實行，但是不要去譴責不這樣做的人」（“‘Judge Not’ and Judging,” Ensign, Aug. 1999, 11）。

以救主的方式教導

你的努力應當能支持父母們的努力。與青少年的父母分享你教導的事。和他們商量，以了解班上青少年的需求，找出最佳方法來協助滿足這些需求。