موسى والعُلَّيْقة المشتعلة

موسى والعُلَّيقة المشتعلة، رسم هاري أندرسون

٢١- ٢٧ آذار/مارس.

الخروج ١- ٦

”تَذَكَّرتُ عَهدي“

ابدأ دراستك بالصلاة، واطلب المساعدة للعثور على الرسائل في الخروج ١- ٦ المرتبطة بحياتك وخدمتك في ملكوت الله.

سجل انطباعاتك

الدعوة للعيش في مصر أنقذت بشكل حرفي عائلة يعقوب. ولكن بعد مئات السنين، استُعبِد أحفادهم وأرهبهم فرعون جديد ”لَمْ يَكُنْ يَعرِف يوسُف“ (الخروج ١: ٨). كان من الطبيعي أن يتساءل الإسرائيليون عن سبب سماح الله بحدوث ذلك لهم، شعب عهده. هل تذكر العهد الذي قطعه معهم؟ هل كانوا لا يزالون شعبه؟ هل كان بإمكانه أن يرى مدى معاناتهم؟

قد تكون هناك أوقات شعرت فيها برغبة في طرح أسئلة مماثلة. قد تتساءل، هل يعلم الله ما أمر به؟ هل يمكنه سماع مناشداتي للمساعدة؟ القصة في الخروج عن خلاص إسرائيل من مصر تجيب بوضوح على مثل هذه الأسئلة: الله لا ينسى شعبه. يتذكر عهوده معنا وسوف يتممها وفقا لتوقيته وطريقته (راجع المبادئ والعهود ٨٨: ٦٨). يعلن الله: ”أُخَلِّصُكُمْ بِذراعٍ مَمدودَةٍ“. ”أنا الرَّبُ إلهُكُمُ الّذي يُخرِجُكُمْ مِنْ تحتِ [أثقالكم]“ (الخروج ٦: ٦- ٧).

لإلقاء نظرة عامة على سفر الخروج، راجع ”الخروج، سفر“ في قاموس الكتاب المقدس .

أيقونة الدراسة الشخصية

أفكار للدراسة الشخصية للكتب المقدسة

خروج ١- ٢

يسوع المسيح هو منقذي.

أحد الموضوعات الرئيسة في سفر الخروج هو أن الله لديه القدرة على تحرير شعبه من الاضطهاد. يمكن اعتبار استعباد بني إسرائيل كما هو موصوف في خروج ١رمزًا للأسر الذي نواجهه جميعًا بسبب الخطيئة والموت (راجع ٢ نافي ٢: ٢٦- ٢٧؛ ٩: ١٠؛ ألما ٣٦: ٢٨). ويمكن اعتبار موسى، مخلص الإسرائيليين، رمزًا أو تمثيلًا ليسوع المسيح (راجع التثنية ١٨: ١٨- ١٩؛ ١ نافي ٢٢: ٢٠- ٢١). اقرأ خروج ١- ٢ مع وضع هذه المقارنات في الاعتبار. قد تلاحظ، مثلا، أن كلا من موسى ويسوع قد حُفظا من الموت وهما طفلان صغيران (راجع الخروج ١: ٢٢–٢: ١٠؛ متّى ٢: ١٣- ١٦) وأن كليهما قضيا وقتًا في البرية قبل بدء خدمتهما (راجع الخروج ٢: ١٥- ٢٢؛ متّى ٤: ١- ٢). ما هي الأفكار الأخرى التي تتعلمها من سفر الخروج عن الأسر الروحي؟ وحول خلاص المخلص؟

راجع أيضاً د. تود كرستوفرسن، ”فداء “، لياحونا، أيار/مايو ٢٠١٣، ١٠٩- ١١٢.

الطفل موسى في سلة

موسى في البردي،Providence Collection/licensed from goodsalt.com

الخروج ٣- ٤

يعطي الله القوة لمن يدعوهم للقيام بعمله.

اليوم نعرف موسى كنبي وقائد عظيم. لكن موسى لم ير نفسه بهذه الطريقة عندما دعاه الرب لأول مرة. تساءل موسى: ”مَنْ أنا حتّى أذهَبَ إلَى فِرعَوْنَ؟” الخروج ٣: ١١). ومع ذلك، عرف الرب من هو موسى حقًا — ومن يمكنه أن يصبح. عندما تقرأ الخروج ٣- ٤، لاحظ كيف طمأن الرب موسى وردّ على مخاوفه. ما الذي تجده في هذه الفصول والذي قد يلهمك عندما تشعر بعدم الكفاءة؟ كيف يبارك الرب خدامه بقوة متزايدة للقيام بمشيئته؟ (راجع موسى ١: ١- ١٠، ٢٤- ٣٩؛ ٦: ٣١- ٣٩، ٤٧). متى رأيت الله يقوم بعمله من خلالك أو من خلال الآخرين؟

لمعرفة المزيد عن حياة موسى وخدمته، راجع “موسى” في قاموس الكتاب المقدس أو دليل النصوص المقدسة.

الخروج ٥- ٦

سوف تتحقق مقاصد الرب حسب توقيته.

على الرغم من أن موسى تقدم بشجاعة أمام فرعون، تمامًا كما أمره الله، وأمره بإطلاق سراح الإسرائيليين، إلا أن فرعون رفض. في الواقع، جعل حياة الإسرائيليين أكثر صعوبة. ربما تساءل موسى والإسرائيليون عن سبب عدم نجاح الأمور حتى عندما كان موسى يفعل ما طلبه الله منه (راجع الخروج ٥: ٢٢- ٢٣).

هل شعرت يومًا أنك كنت تفعل مشيئة الله ولكنك لم تشهد النجاح الذي توقعته؟ راجع الخروج ٦: ١- ٨، وابحث عن ما قاله الرب لمساعدة موسى على المثابرة. كيف ساعدك الرب في الاستمرار في عمل مشيئته؟

خروج ٦: ٣

من هو يهوه؟

يهوه هو أحد أسماء يسوع المسيح ويشير إلى المخلص في الحياة ما قبل الأرضية. توضح ترجمة جوزف سميث أن الأنبياء إبراهيم وإسحاق ويعقوب عرفوا الرب بهذا الاسم (راجع الخروج ٦: ٣، الحواشي عادة ، عندما تظهر عبارة ”الرب“ في العهد القديم، فإنها تشير إلى يهوه. في الخروج اللقب ”أنا هو“ أيضًا إشارة إلى يهوه (راجع أيضاً المبادئ والعهود ٣٨: ١؛ ٣٩: ١).

أيقونة الدراسة العائلية

أفكار للدراسة العائلية للأسفار المقدسة وللأمسية المنزلية

الخروج ١- ٢.لعبت عدة نساء أدوارًا حاسمة في خطة الله لتنشئة منقذ لبني إسرائيل. يمكنكم أن تقرأوا كعائلة عن القابلتين شِفرَة وفوعَة (الخروج ١: ١٥- ٢٠)؛ والدة موسى يوكابد وأخته مريم (الخروج ٢: ٢- ٩؛ العدد ٢٦: ٥٩)؛ ابنة فرعون (الخروج ٢: ٥- ٦، ١٠)؛ وزوجة موسى صَفّورَة (الخروج ٢: ١٦- ٢١). كيف عززت هؤلاء النساء خطة الله؟ كيف تذكرنا تجاربهن برسالة يسوع المسيح؟ يمكنك أيضًا جمع صور لأقارب وأسلاف من الإناث ومشاركة القصص عنهن. كيف باركتنا النساء الصالحات؟ يمكن أن تضيف رسالة الرئيس رسل م. نلسن “A Plea to My Sisters” (Liahona, Nov. 2015, 95–98) إلى نقاشكم.

الخروج ٣: ١- ٦.عندما اقترب موسى من العُلّيقة المشتعلة، طلب منه الرب أن يخلع حذاءه كعلامة على التقديس. كيف نعبر عن مهابة الأماكن المقدسة؟ مثلا، ماذا يمكننا أن نفعل لجعل بيتنا مكانًا مقدسًا حيث يسكن روح الرب؟ كيف نظهر مزيدا من المهابة في الأماكن المقدسة الأخرى؟

الخروج ٤: ١- ٩.أعطى الرب لموسى القدرة على صنع ثلاث معجزات كعلامات ليبين لبني إسرائيل أن الرّبّ أرسل موسى. ماذا تعلمنا هذه العلامات عن يسوع المسيح؟

الخروج ٥: ٢.ماذا قد يعني لنا أن ”نعرف“ الرب؟ كيف نعرفه؟ (مثلاً، راجع ألما ٢٢: ١٥- ١٨). كيف تؤثر علاقتنا به على رغبتنا في طاعته؟ (راجع أيضا يوحنا ١٧: ٣؛ موصايا ٥: ١٣).

لمزيد من الأفكار لتعليم الأطفال، راجع مخطط هذا الأسبوع في منهاج تعال، اتبعني—للابتدائية.

ترنيمة مقترحة: “Reverence Is Love,” Children’s Songbook, 31.

تطوير الدراسة الشخصية للأسفار المقدسة

احتفظ بمفكرة يومية للدراسة. قد تجد أنه من المفيد استخدام دفتر يوميات أو دفتر لتدوين الأفكار أو الرؤى أو الأسئلة أو الانطباعات التي تحصل عليها أثناء الدراسة.

عثور ابنة فرعون على الطفل موسى

عثور ابنة فرعون على الطفل موسى في البردي، رسم جورج سوبر