”٢٩ آب/أغسطس- ٤ أيلول/سبتمبر. الأمثال ١-٤؛ ١٥- ١٦؛ ٢٢؛ ٣١؛ الجامعة ١- ٣؛ ١١- ١٢: ”بَدْءُ الْحِكْمَةِ مَخَافَةُ الرَّبِّ““، تعال، اتبعني — للأفراد والعائلات: العهد القديم ٢٠٢٢ (٢٠٢١)

”٢٩ آب/أغسطس- ٤ أيلول/سبتمبر. الأمثال ١-٤؛ ١٥- ١٦؛ ٢٢؛ ٣١؛ الجامعة ١- ٣؛ ١١- ١٢تعال، اتبعني — للأفراد والعائلات: العهد القديم ٢٠٢٢

صورة

رجل يدرس الأسفار المقدّسة

٢٩ آب/أغسطس- ٤ أيلول/سبتمبر.

الأمثال ١-٤؛ ١٥- ١٦؛ ٢٢؛ ٣١؛ الجامعة ١- ٣؛ ١١- ١٢

”بَدْءُ الْحِكْمَةِ مَخَافَةُ الرَّبِّ“

ضع في اعتبارك كيف يمكن لدراستك للأمثال والجامعة أن تساعدك ”حَتَّى تُمِيلَ أُذْنَكَ إِلَى الْحِكْمَةِ وَتُعَطِّفَ قَلْبَكَ عَلَى الْفَهْمِ“ (الأمثال ٢: ٢).

سجل انطباعاتك

في الفصل الأول من سفر الأمثال نجد هذه الكلمات: ”اِسْمَعْ يَا ابْنِي تَأْدِيبَ أَبِيكَ وَلاَ تَرْفُضْ شَرِيعَةَ أُمِّكَ“. (الأمثال ١: ٨). يمكن النظر إلى الأمثال على أنها مجموعة من الأقوال الحكيمة لأبوين محبين رسالتهما الأساسية هي أن بركات السلام والازدهار تأتي لمن يبحث عن الحكمة، وخاصة نوعية الحكمة التي يقدمها الله. لكن سفر الجامعة الذي يلي سفر الأمثال، والذي يبدو أنه يقول: ”ليس الأمر بهذه البساطة“. قال الواعظ المُقْتَبَس في سفر الجامعة، ”وَوَجَّهْتُ قَلْبِي لِمَعْرِفَةِ الْحِكْمَةِ“ لكنه لا يزال يجد ”كَثْرَةُ الْغَمِّ“ و ”يَزِيدُ حُزْناً“ (الجامعة ١: ١٧- ١٨). يتساءل السفر بعدة طرق ”هل يمكن أن يكون هناك معنى حقيقي في عالم يبدو فيه كل شيء عبثًا ومؤقتًا وغير مؤكد؟“

ومع ذلك، بينما ينظر السِّفران إلى الحياة من وجهات نظر مختلفة، فإنهما يُعَلمان حقائق متشابهة. يعلن سفر الجامعة: ”فَلْنَسْمَعْ خِتَامَ الأَمْرِ كُلِّهِ: اتَّقِ اللَّهَ وَاحْفَظْ وَصَايَاهُ لأَنَّ هَذَا هُوَ الإِنْسَانُ كُلُّهُ“ (الجامعة ١٢: ١٣). هذا هو نفس المبدأ الموجود في الأمثال: ”تَوَكَّلْ عَلَى الرَّبِّ بِكُلِّ قَلْبِكَ . … وَعَلَى فَهْمِكَ لاَ تَعْتَمِدْ: اتَّقِ الرَّبَّ“ (الأمثال ٣: ٥، ٧). بغض النظر عما تحمله الحياة، حتى عندما تبدو مربكة وعشوائية، فمن الأفضل دائمًا أن نثق في الرب يسوع المسيح.

للحصول على نظرة عامة على هذه الأسفار راجع “Proverbs, bookof” and “Ecclesiastes” in the Bible Dictionary.

صورة

أيقونة الدراسة الشخصية

أفكار للدراسة الشخصية للنصوص المقدسة

الأمثال ١- ٤؛ ١٥- ١٦

”حَتَّى تُمِيلَ أُذْنَكَ إِلَى الْحِكْمَةِ“.

سفر الأمثال مليء برؤى حول الحكمة. ضع في اعتبارك تمييز كلمة ”الْحِكْمَةِ“ والكلمات ذات صلة، مثل ”المعرفة“ و ”الفهم“، كلما تجدها في الفصول ١- ٤ و ١٥- ١٦. كيف تؤثر هذه الفصول على طريقة تفكيرك حول الحكمة؟ بناءً على ما تجده، كيف تصف الحكمة التي ”[يَهَبُها] الرَّبَّ؟“ (الأمثال ٢: ٦). فكّر كيف تطلب مساعدة الرب لتكون ”حَكِيمُ الْقَلْبِ“ (الأمثال ١٦: ٢١). ما هي البركات التي تأتي من حكمة الله؟

راجع أيضاً الأمثال ٨- ٩؛ متّى ٧: ٢٤- ٢٧؛ ٢٥: ١- ١٣.

الأمثال ١: ٧؛ ٢: ٥؛ ١٦: ٦؛ ٣١: ٣٠؛ الجامعة ١٢: ١٣

ما معنى ”اتَّقِ الرَّبَّ“

شرح الشيخ ديفيد أ. بدنار: ”على عكس الخوف الدنيوي الذي يثير الذعر والقلق، فإن الخوف من الله هو مصدر سلام وطمأنينة وثقة. … [إنه] يشمل شعورًا عميقًا بالخشوع والاحترام والرهبة للرب يسوع المسيح طاعة وصاياه. وتوقع الدينونة النهائية والعدالة بين يديه. … الخوف الإلهي محبة الرب والثقة به“ (“Therefore They Hushed Their Fears,” Liahona, May 2015, 48–49).

راجع أيضاً الأمثال ٨: ١٣ .

الأمثال ٤

”مَهِّدْ سَبِيلَ رِجْلِكَ“.

يصف الأمثال ٤ الحكمة والبرّ بأنهما ”سَبِيلَ“ أو ”طريق“ (راجع أيضاً الأمثال ٣: ٥- ٦). أثناء قراءة هذا الفصل، قد تجد فقرات تساعدك على التأمل في ”سَبِيلَ رِجْلِكَ“ (الآية ٢٦) وكيف تقربك خطواتك من الرب. مثلاً، ماذا تعلمنا الآيات ١١- ١٢ و١٨- ١٩ عن بركة اتباع الطريق الصحيح؟ ماذا تعني لك الآيتان ٢٦ و٢٧؟

راجع أيضاً ٢ نافي ٣١: ١٨- ٢١.

الأمثال ١٥: ١- ٢، ٤، ١٨، ٢٨؛ ١٦: ٢٤- ٣٢

”اَلْجَوَابُ اللَّيِّنُ يَصْرِفُ الْغَضَبَ“.

قد تلهمك بعض الأمثال الواردة في الفصلين ١٥ و١٦ لتحسين طريقة تواصلك مع الآخرين، وخاصة أحباءك. على سبيل المثال، فكر في أوقات محددة كان يمكنك فيها استخدام ”الْجَوَابُ اللَّيِّنُ“ بدلاً من ”الْكَلاَمُ الْمُوجِعُ“ (الأمثال ١٥: ١). كيف تساعدك المشورة في الأمثال ١٦: ٢٤- ٣٢ على التفكير في الكلمات التي تستخدمها؟

ضع في اعتبارك هذه الرؤية من الشيخ دبليو كريغ زويك: يتكون ”الْجَوَابُ اللَّيِّنُ“ من استجابة منطقية، كلمات منضبطة من قلب متواضع. هذا لا يعني أننا لا نتحدث أبدًا بشكل مباشر أو أننا نساوم على الحقيقة العقائدية. الكلمات التي قد تكون راسخة في المعلومات وناعمة الروح” (“What Are You Thinking?” Liahona, May 2014,42).

من يمكنه إيجاد امرأة فاضلة؟II، بريشة لويز باركر

الأمثال ٣١: ١٠- ٣١

”الْمَرْأَةُ الْمُتَّقِيَةُ الرَّبَّ فَهِيَ تُمْدَحُ“.

يصف الأمثال ٣١: ١٠- ٣١ ”الْمَرْأَةُ الْمُتَّقِيَةُ“ أو امرأة تتمتع بقوة روحية وقدرة وتأثير. قد تحاول تلخيص ما تقوله كل من هذه الآيات عنها بكلماتك الخاصة. ما هي بعض سماتها التي يمكنك محاكاتها؟

الجامعة ١- ٣؛ ١٢

الحياة الفانية مؤقتة.

لماذا من المهم بالنسبة لك أن تتذكر أن الكثير في هذا العالم، مثلما يؤكد سفر الجامعة ١- ٢ هو ”بَاطِلٌ“ (أو مؤقت وغالبًا ما يكون غير مهم)؟ ماذا تجد في الفصل ١٢ يعطي الحياة قيمة أبدية؟

صورة

أيقونة الدراسة العائلية

أفكار للدراسة العائلية للنصوص المقدسة وللأمسية المنزلية

الأمثال.قد تستمتع عائلتك بإنشاء ”كتاب الأمثال“ الخاص بكم، مجموعة من النصائح الحكيمة من النصوص المقدسة وأنبياء الأيام الأخيرة.

الأمثال ١: ٧؛ ٢: ٥؛ ١٦: ٦؛ الجامعة ١٢: ١٣- ١٤.لمساعدة أفراد الأسرة على فهم الأمثال ١: ٧؛ ٢: ٥؛ ١٦: ٦؛ الجامعة ١٢: ١٣، قد يكون من المفيد استبدال كلمة الخوف بكلمات مثل الخشوع، الحب، أو الطاعة (راجع أيضاً العبرانيين ١٢: ٢٨). كيف يؤثر ذلك على طريقة تفكيرنا بهذه الآيات؟ كيف نظهر أننا نخاف الرب؟

الأمثال ٣‏: ٥-٧.لمساعدة أفراد الأسرة على تصور ما تعلمه هذه الآيات، يمكنك دعوتهم إلى الاتكاء على شيء قوي وثابت، مثل الحائط. ثم يمكنهم محاولة الاتكاء على شيء غير قوي، مثل المكنسة. لماذا يجب ”[ألاَ نعْتَمِدْ على فهمنا]“؟ كيف نظهر أننا نثق بيسوع المسيح من كل قلوبنا؟

الأمثال ١٥: ١- ٢، ١٨؛ ١٦: ٢٤، ٣٢.كيف تؤثر كلماتنا على الروح في بيتنا؟ ربما يمكن لأفراد الأسرة التدرب على إعطاء ”الْجَوَابُ اللَّيِّنُ“ على ”الْكَلاَمُ الْمُوجِعُ“ ومحاولة استخدام ما تعلموه في تفاعلاتهم مع بعضهم البعض. يمكن أن تساعد ترنيمة مثل “Kindness Begins with Me” (Children’s Songbook,145) في تعزيز هذا المبدأ.

لمزيد من الأفكار لتعليم الأطفال، راجع مخطط هذا الأسبوع في منهاج تعال، اتبعني — للابتدائية.

ترنيمة مقترحة: “Where Love Is,” Children’s Songbook, 138–39.

تطوير الدراسة الشخصية للنصوص المقدسة

تنطبق كلمات النصوص المقدسة على الجميع. تشير بعض مقاطع النصوص المقدسة إلى الرجال فقط أو النساء فقط (مثل الأمثال ٣: ١٣؛ ٣١: ١٠). ومع ذلك، في معظم الحالات، تنطبق المبادئ الواردة في هذه المقاطع على الجميع.