Eux avec nous, et nous avec eux, tableau de Caitlin Connolly

1^er – 7 novembre

Doctrine et Alliances 125-128

« Une voix d’allégresse pour les vivants et les morts »

Si vous instruisez des jeunes enfants et avez besoin d’aide supplémentaire, consultez la rubrique « Répondre aux besoins des jeunes enfants » au début de cette documentation.

Notez vos impressions

Inviter à participer

Aidez les enfants à penser à une chose qu’ils ont apprise cette semaine chez eux ou à la Primaire. Laissez-leur quelques minutes pour dessiner ce à quoi ils ont pensé et en parler aux autres.

Enseigner la doctrine : Jeunes enfants

Doctrine et Alliances 126:3

J’aime ma famille.

Lorsque Brigham Young est rentré chez lui après avoir prêché l’Évangile, le Seigneur lui a dit que sa priorité était de prendre soin de sa famille.

Activités suggérées

• Racontez aux enfants ce qui est dit sur Brigham Young dans le « Chapitre 49 : Les saints à Nauvoo » (Histoires des Doctrine et Alliances, p. 187) ou résumez dans vos propres termes Doctrine et Alliances 126. Lisez ensuite aux enfants Doctrine et Alliances 126:3 en insistant sur l’expression « prendre […] spécialement soin de ta famille ». Que signifie prendre soin de notre famille ? Aidez les enfants à réfléchir à des manières de montrer de l’amour aux membres de leur famille.

• Avant la classe, demandez aux enfants d’apporter une photo de leur famille (ou demandez-leur de la dessiner). Demandez-leur ensuite de dire une chose qu’ils aiment concernant leur famille. Montrez une photo de votre famille et faites la même chose. Expliquez pourquoi notre Père céleste veut que nous prenions soin des membres de notre famille. Chantez un chant qui enseigne cette vérité, comme « Nous aidons tous avec joie » (Chants pour les enfants, p. 108).

Doctrine et Alliances 128:5, 12

Tous les enfants de Dieu doivent avoir l’occasion de se faire baptiser.

En plus de se préparer à contracter leur propre alliance du baptême, les enfants doivent apprendre comment aider les personnes qui sont mortes sans avoir été baptisées à recevoir la même bénédiction.

Activités suggérées

• Montrez une image du baptême de Jésus-Christ (voir le Recueil d’illustrations de l’Évangile, n° 35) ou montrez la vidéo intitulée « Le baptême de Jésus » (ChurchofJesusChrist.org). Demandez aux enfants s’ils ont déjà assisté à un baptême. Quel souvenir en gardent-ils ? À l’aide de l’image ou de la vidéo, montrez aux enfants que lorsque nous sommes baptisés, nous sommes totalement immergés dans l’eau avant d’en sortir, comme Jésus. Dans Doctrine et Alliances 128:12, Joseph Smith enseigne que le baptême nous rappelle la résurrection.

• Parlez aux enfants de quelqu’un que vous connaissez (comme un ancêtre) qui est mort sans avoir été baptisé. Lisez Doctrine et Alliances 128:5 et invitez les enfants à tenir à tour de rôle une image des fonts baptismaux du temple (voir le canevas de cette semaine dans Viens et suis-moi – Pour les personnes et les familles). Témoignez que notre Père céleste nous permet de nous faire baptiser sur terre pour des personnes qui sont décédées. Tous les enfants de Dieu ont ainsi la possibilité d’être baptisés et de faire alliance avec lui.

Doctrine et Alliances 128:18

Mon Père céleste veut que je découvre mon histoire familiale.

Les enfants peuvent participer à l’histoire familiale de manières simples. Aidez-les à ressentir de l’amour pour les personnes figurant dans leur arbre généalogique.

Activités suggérées

• Fabriquez une chaîne en papier avec le nom de personnes de votre famille (voir la page d’activité de cette semaine) et apportez-la pour la montrer en classe. Racontez quelque chose sur les personnes de votre chaîne. Lisez aux enfants Doctrine et Alliances 128:18 et expliquez que Joseph Smith a enseigné qu’il y a « un chaînon […] qui rattache les pères et les enfants ». Aidez les enfants à fabriquer leur propre chaîne de famille et dites-leur de l’emporter à la maison et de demander à leurs parents de les aider à y ajouter les noms d’ancêtres.

• Demandez aux enfants de raconter une chose sur un de leurs grands-parents. Racontez une de vos histoires préférées sur vos parents ou vos grands-parents. Si possible, montrez des photos. Incitez les enfants à en apprendre davantage sur leurs grands-parents et d’autres ancêtres.

Enseigner la doctrine : Enfants plus âgés

Doctrine et Alliances 126

J’aiderai à prendre soin de ma famille.

Comment aider les enfants que vous instruisez à servir efficacement les membres de leur famille ?

Activités suggérées

• Lisez ensemble Doctrine et Alliances 126:3. Pourquoi notre Père céleste a-t-il demandé à Brigham Young de prendre spécialement soin de sa famille ? Comment faire la même chose pour notre famille ? Faites la liste des choses que nous ferons dès maintenant pour rendre service aux membres de notre famille. Comment ces choses nous aideront-elles à devenir davantage comme notre Père céleste ?

• Racontez aux enfants l’histoire de Carole M. Stephens sur son petit-fils Porter (voir « Nous avons de grandes raisons de nous réjouir », Le Liahona, novembre 2013, p. 115). Qu’a fait Porter pour prendre soin de sa famille ? Comment suivre son exemple ?

Doctrine et Alliances 128:1, 15-18

Le baptême pour les morts crée « un chaînon » entre mes ancêtres et moi.

Joseph Smith a enseigné que le baptême pour les morts nous relie à nos ancêtres comme les maillons d’une chaîne. Comment aiderez-vous les enfants que vous instruisez à ressentir la joie que l’on éprouve lorsque l’on découvre ses ancêtres et que l’on s’assure que l’œuvre du temple est accomplie pour eux ?

Activités suggérées

• Répartissez la classe en deux groupes et demandez au premier groupe de lire Doctrine et Alliances 128:1 pour trouver quel sujet occupe l’esprit de Joseph. Demandez à l’autre groupe de lire le verset 17 et de trouver ce que Joseph Smith considère comme le sujet « le plus merveilleux de tous ». Invitez-les à dire ce qu’ils ont trouvé et expliquez pourquoi ce sujet est tellement merveilleux. Si possible, demandez à un jeune qui a accompli des baptêmes pour les morts de raconter son expérience et d’expliquer pourquoi nous accomplissons cette œuvre.

• Utilisez des objets pour montrer que nous devons aider nos ancêtres qui ne sont pas baptisés. Montrez par exemple un cadeau ou une friandise que vous aurez placé hors d’atteinte d’un des enfants. Dites à l’enfant qu’il a le droit de l’avoir mais sans bouger de son siège. Demandez aux autres enfants ce qu’ils feraient pour aider l’enfant à l’avoir. Lisez ensemble Doctrine et Alliances 128:15 et expliquez le lien avec ce que vous venez de faire.

• Demandez aux enfants de fabriquer une chaîne en papier avec les noms de leurs parents, grands-parents, arrière-grands-parents, etc. (voir la page d’activité de cette leçon). Si les enfants ne connaissent pas le nom de leurs ancêtres, proposez-leur de les trouver et de fabriquer la chaîne chez eux. Lisez ensemble Doctrine et Alliances 128:18 pour trouver quel est « le chaînon » qui fait que notre histoire familiale est complète et parfaite. Racontez l’histoire d’un ancêtre qui vous aide à vous sentir connecté à lui.

• Montrez aux enfants une recommandation à l’usage du temple et expliquez comment on l’obtient. Aidez-les à être enthousiastes à l’idée d’avoir un jour leur propre recommandation afin de pouvoir aller au temple et se faire baptiser pour leurs ancêtres.

  

  Nous pouvons trouver les noms de nos ancêtres et accomplir pour eux les ordonnances du temple.

Encourager l’apprentissage au foyer

Proposez aux enfants de demander à un membre de leur famille de les aider à en apprendre davantage sur leur histoire familiale. Ils pourraient demander qu’on leur raconte l’histoire d’un ancêtre ou aller sur FamilySearch.org pour trouver les noms d’ancêtres qui n’ont pas été baptisés.

Améliorer notre enseignement

Aidez les enfants à exprimer leur créativité. Lorsque les enfants construisent, dessinent ou colorient quelque chose en rapport avec l’histoire ou le principe qu’ils apprennent, ils s’en souviennent beaucoup mieux. Ils peuvent aussi utiliser ce qu’ils ont créé pour instruire les autres. (Voir Enseigner à la manière du Sauveur, p. 25.)