教義和聖約第126～128篇

「給活人和死者的喜樂的聲音」

如果你在教導年幼兒童時需要其他協助，請見本資源最前面的「滿足年幼兒童的需求」。

記錄靈感啟發

邀請分享

幫助孩子想一想，這週他們在家中或在初級會學到的事。給他們幾分鐘的時間畫出他們想到的事，然後邀請他們與全班分享。

百翰·楊出去宣講福音返鄉後，主吩咐他要把重心放在照顧自己的家庭上。

和孩子分享「第50章：聖徒在納府」（教義和聖約的故事，第184頁）中關於百翰·楊的事情，或用你自己的話概述教義和聖約第126篇。接著，向孩子讀出教義和聖約126：3，強調「特別照顧你的家庭」這句話。照顧我們的家庭是什麼意思？幫助孩子想想看，他們可以透過哪些方式向家人表達愛。
上課前，請孩子帶一張家庭照來（或請他們畫出來），之後請他們分享喜愛自己家庭的一件事。你也要分享一張自己的家庭照，還有喜愛自己家庭的一件事。說明為什麼主希望我們照顧自己的家庭。一起唱首教導這項真理的歌曲，比如「助人」（兒童歌本，第108頁）。

除了幫助兒童準備訂立自己的洗禮聖約，還要教導他們，我們可以幫助還沒洗禮的死者接受同樣的祝福。

展示耶穌基督受洗的圖片（見福音畫冊，編號35），或播放影片「耶穌的洗禮」（ChurchofJesusChrist.org）。問孩子是否看過別人接受洗禮，他們記得哪個部分？利用圖片或影片向孩子說明，當我們接受洗禮，我們會走入水中浸沒再出來，就像耶穌做的那樣。翻開教義和聖約128：12，說明約瑟·斯密教導，接受洗禮提醒我們復活這件事。
跟孩子談談你認識但沒接受洗禮就過世的一個人（比如一位祖先）。讀出教義和聖約128：5，讓他們輪流拿著一張聖殿洗禮池的圖片（見來跟從我——供個人和家庭使用中的本週大綱）。見證天父讓我們在世上代替死者接受洗禮，這樣神的所有兒女就能接受洗禮，與祂訂立聖約了。

有一些簡單的方法能讓年幼兒童參與家譜事工，幫助他們感受對自己家譜樹中的人的愛。

用你家人的名字製作一串紙鏈（見本週活動頁），然後帶到班上給大家看，說說你與紙鏈上的人有關的幾件事。向孩子讀出教義和聖約128：18，說明約瑟·斯密教導「在父親與兒女之間……有某種焊接鏈」。幫助孩子製作自己的家庭鏈，請他們帶回家讓父母協助他們加上祖先的名字。
請孩子分享與自己祖父母有關的一件事。說說你最喜歡自己父母或祖父母的一個故事，可能的話，展示幾張照片。鼓勵孩子去了解更多關於自己祖父母或其他祖先的事。

你要如何幫助所教導的兒童，以有意義的方式服務自己的家人？

一起閱讀教義和聖約126：3，為什麼天父吩咐百翰·楊要「特別照顧〔他的〕家庭」？我們要如何照顧我們的家庭？列出我們現在能做哪些事情來為家人服務。這些事情如何幫助我們變得更像天父？
跟孩子分享卡蘿·史帝芬姊妹的孫子波特的故事（見「我們有多麼好的理由高興啊」，2013年11月，利阿賀拿，第115頁）。波特做了哪些事來照顧自己的家庭？我們可以如何效法他的榜樣？

約瑟·斯密教導，代替死者洗禮將我們與祖先如同鏈條的連結般捆綁在一起。你要如何幫助孩子在了解自己的祖先時感受到快樂？當他們確定知道聖殿事工已為祖先完成時，你又要如何幫助他們感受到那份喜悅？

將全班分成兩組，請一組閱讀教義和聖約128：1，找出哪個主題佔據了約瑟·斯密的意念；請另一組閱讀第17節，找出約瑟認為「最榮耀」的主題是什麼。讓他們分享自己發現的內容，並談談為什麼這個主題如此榮耀。可能的話，邀請一位曾代替死者洗禮的青少年來分享自己的經驗，並說明我們為何做這事工。
不妨利用實物教學來說明，我們需要幫助沒有受洗的祖先。例如，展示一份禮物或點心，但放在讓其中一個孩子拿不到的地方。告訴這個孩子，他（她）可以拿走這個物品，但不能離開座位。問其他孩子要如何幫助這個孩子得到這個物品。一起閱讀教義和聖約128：15，談談這節經文和剛才的實物教學有什麼關係。
請孩子用父母、祖父母、曾祖父母等人的名字製作一條紙鏈（見本課活動頁）。如果孩子不知道自己祖先的名字，鼓勵他們在家找出這些名字並寫在紙鏈上。一起閱讀教義和聖約128：18，找出讓我們的家譜「圓滿、完全」的「焊接鏈」是什麼。講述某位讓你感覺有所連結的祖先的故事。
給孩子看聖殿推薦書，告訴他們要如何獲得聖殿推薦書。幫助他們期待獲得自己的聖殿推薦書，這樣他們就可以去聖殿代替自己的祖先接受洗禮。

我們可以找出自己祖先的名字，然後代替他們執行聖殿教儀。

邀請孩子請一位家人幫助他們更了解自己的家譜。他們可以要求聽聽某位祖先的故事，或利用FamilySearch.org找出尚未接受洗禮的祖先名字。

改進教導

幫助兒童發揮創意。當兒童針對他們所學習的故事或原則來蓋東西、畫圖或著色，他們通常更容易記住。他們也可以用自己的作品，來教導別人。（見以救主的方式教導，第25頁。）