希伯来书第1～6章

耶稣基督：「永远得救的根源」

你在希伯来书第1～6章找到哪些真理，是你受到启发要教导儿童的？备课时要注意圣灵的提示，且务必要记录下来。

记录心得感想

邀请分享

上周课程结束时，曾邀请孩子找一节经文来分享，他们接受这邀请了吗？如果接受了，给他们时间分享。如果没有，帮助他们想想最近从经文中学到哪些事是可以分享的。

年幼儿童

这几节经文可以帮助儿童更加认识耶稣基督，并巩固他们与祂的关系。

用你自己的话，将你在希伯来书1：2-10和2：8-10，17-18中找到的，关于耶稣基督的真理写在纸条上，然后将这些纸条藏在教室四周。请孩子找出纸条。帮助他们读出纸条上写的真理，并说说看这些真理是什么意思。如有必要，说明称耶稣为神的儿子，是因为天父是祂灵体和身体的父亲。
在教室里传阅一张救主的图片，每一孩子一拿到图片，就让他（她）一手拿着图片，一边分享自己为什么感谢耶稣基督。

希伯来书第3章举了例子说明以色列人硬着心，拒绝主的祝福。这对我们所有人也是一项警告，警告我们不要硬着心。

带一块海绵（或毛巾）和一块石头到班上来。请孩子摸摸这些东西，形容一下这些东西摸起来感觉如何。在每样东西上滴几滴水，然后指出渗入海绵的水比渗入石头的水多。说明我们的心需要柔软，不要硬着心，这样才能接受天父的真理。
用软的材料，如布料，剪一个心型；再用较硬的材料，如卡纸，剪一个心型。告诉孩子，如果我们聆听并服从，我们的心就很柔软；如果我们不聆听也不服从，我们的心就很硬。用你自己的话，分享经文中几个心软和心硬的人的例子（比如尼腓、拉曼、雷米尔〔尼腓一书2：16-19〕，保罗〔使徒行传9：1-22〕，或约瑟·斯密〔约瑟·斯密——历史1：11-20〕）。你每分享一个例子，就请孩子指出这个例子是心软还是心硬。

希伯来书5：4是一节很重要的经文，因为它清楚说明圣职持有人——和其他在教会服务的人——必须由神召唤。

较大儿童

保罗写希伯来书是要巩固希伯来圣徒对耶稣基督的信心，这同样也能巩固你所教导的儿童的信心。

指派每位孩子几节希伯来书1：2-10和2：8-10，17-18中的经文，请孩子在这些经文中找出有关耶稣基督的真理。让他们分享，或在白板上写出找到的答案。我们还知道哪些关于耶稣基督的事？孩子可以从歌曲里找到一些想法，比如「我知道救赎主活着」（圣诗选辑，第77首）或「祂差遣爱子」（儿童歌本，第20-21页）。
请孩子画出他们与父母在一起的样子。请他们分享他们与父母有哪些共同之处。说明希伯来书1：3说耶稣基督是「神本体的真像」，这意思是耶稣和天父具有相同的特质和品格。见证我们藉着认识和跟从耶稣基督而认识天父。
帮助孩子想想看，他们可以跟谁分享对耶稣基督的见证。不妨请他们练习，说说他们会告诉那些人耶稣的哪些事。

希伯来书第3章用以色列人在旷野的故事教导我们，不硬着心有多重要。你要如何运用这个故事来教导班上的儿童这项原则？

请孩子想想，哪些东西是硬的，哪些东西是软的。（你可以带些样本来给他们看。）一起阅读希伯来书3：8。心硬是什么意思？为什么神希望我们有颗柔软的心？
用你自己的话，分享以色列人在旷野中硬起心来反对主的故事（见民数记14：1-12；希伯来书3：7-19）。让孩子演出这个故事。如果我们硬起心来反对主和祂的福音，情形会如何？
请孩子阅读马太福音13：15、希伯来书3：15、摩赛亚书11：29、摩西书6：27。请他们在白板上画出这几节经文提到的身体部分。灵性上的耳聋、瞎眼、心硬是什么意思？我们要如何确使我们的耳朵、眼睛和心都准备好接受神的祝福？

希伯来书第5章提供一个机会来讨论什么是圣职——奉神的名行事的能力和权柄——以及如何接受圣职。这对正在准备按立到圣职的男孩特别有帮助。

请一位孩子读出希伯来书5：4，同时展示摩西授予亚伦圣职的图片（福音画册，编号15）。说明一下这一点可能会有所帮助：由于亚伦是第一位持有亚伦圣职的人，所以用他的名字来命名。帮助孩子思考亚伦圣职持有人执行的职责（如施洗、祝福和传递圣餐、邀请人归向基督）。
让孩子想想，人们用哪些不同方式获得职权。比方说，教师、医生、或政治领袖如何获得职权？神如何赐予权柄？请孩子一边阅读希伯来书5：4和信条第五条，一边思考这个问题。

请孩子在家人家庭晚会与家人分享今天在课堂上学到的经文、歌曲或活动。

改进教导

孩童能辨认圣灵的影响力。教导孩子，他们在谈论或唱出关于耶稣基督和祂的福音时所感受到的平安、爱和温暖，都是从圣灵来的。这样的感觉能帮助他们建立个人的见证。