อับราฮัมที่หมู่​ต้น‍โอ๊ก​ของ​มัม‌เร, โดย แกรนท์ รอมนีย์ คลอว์สัน

18–24 พฤศจิกายน

ยากอบ

“จง​เป็น​ผู้​ประ‌พฤติ​ตาม​พระ‍วจนะ ไม่​ใช่​เป็น​เพียง​ผู้​ฟัง​เท่า​นั้น”

สาส์นของยากอบมีความจริงหลายอย่างที่สามารถเป็นพรแก่เด็กที่ท่านสอน ทำตามพระวิญญาณเพื่อกำหนดว่าความจริงใดที่ท่านจะแบ่งปันกับพวกเขา แนวคิดในโครงร่างนี้อาจช่วยได้เช่นกัน

บันทึกความประทับใจของท่าน

เชื้อเชิญให้แบ่งปัน

เชื้อเชิญให้เด็กแบ่งปันหลักธรรมพระกิตติคุณที่พวกเขาจำได้ว่าเรียนรู้กับครอบครัวในระหว่างสัปดาห์ที่ผ่านมาหรือจากชั้นเรียนปฐมวัยวันอาทิตย์ที่ผ่านมา หลังจากเด็กแต่ละคนแบ่งปันแล้ว เชิญเด็กคนหนึ่งในชั้นเรียนสรุปสิ่งที่แบ่งปัน

สอนหลักคำสอน

เด็กเล็ก

ยากอบ 1:5–6

ฉันสามารถทูลขอให้พระบิดาบนสวรรค์ช่วยฉันเรียนรู้ว่าอะไรเป็นความจริง

ช่วยให้เด็กที่ท่านสอนเข้าใจว่าพวกเขาสามารถหันไปหาพระบิดาบนสวรรค์เพื่อขอปัญญา การทำเช่นนั้นจะเป็นพรแก่พวกเขาอย่างยิ่งเมื่อเผชิญกับคำถามที่ตอบยาก

กิจกรรมที่ทำได้

• ช่วยเด็กเรียนรู้ข้อความนี้ “ถ้า​ใคร​ใน​พวก‍ท่าน​ขาด​สติ‍ปัญญา ให้​คน​นั้น​ทูล​ขอ​จาก​พระ‍เจ้า” (ยากอบ 1:5) เราถามคำถามพระผู้เป็นเจ้าอย่างไร พระองค์ทรงตอบเราอย่างไร

• ให้ดูภาพนิมิตแรก (หนังสือภาพพระกิตติคุณ, ภาพที่ 90) และแบ่งปันว่าการอ่าน ยากอบ 1:5 กระตุ้นให้โจเซฟ สมิธทูลขอให้พระบิดาบนสวรรค์ช่วยตอบคำถามท่านอย่างไร (ดู โจเซฟ สมิธ—ประวัติ 1:1–15) แบ่งปันประจักษ์พยานว่าพระผู้เป็นเจ้าทรงตอบคำสวดอ้อนวอน และเป็นพยานว่าเด็กสามารถสวดอ้อนวอนถามพระองค์ได้เมื่อพวกเขามีคำถาม ให้เด็กวาดรูปโจเซฟ สมิธกำลังอ่าน ยากอบ 1:5 และสวดอ้อนวอนทูลถามพระบิดาบนสวรรค์

ยากอบ 3:1–13

ฉันพูดสิ่งที่ดีได้

ดังที่ยากอบเป็นพยาน การเรียนรู้ที่จะพูดสิ่งดีๆ กับผู้อื่นจะช่วยเราเป็นเหมือนพระเยซูคริสต์มากขึ้น (ดู ยากอบ 3:2)

กิจกรรมที่ทำได้

• นำสิ่งที่มีรสชาติหวานและอีกอย่างที่มีรสชาติเปรี้ยวมาให้เด็กชิม ช่วยให้เด็กเข้าใจว่าเราควรใช้ปากพูดสิ่งที่หวาน (หรือดี) และไม่พูดสิ่งที่เปรี้ยว (หรือไม่ดี) (ดู ยากอบ 3:10) ช่วยเด็กนึกถึงตัวอย่างของสิ่งดีๆ ที่เราสามารถพูดกับคนอื่นได้

• แจกภาพวาดง่ายๆ ของคนกำลังพูดให้เด็กแต่ละคน เชื้อเชิญให้เด็กชูภาพขึ้นเมื่อท่านพูดสิ่งที่ดีที่เราพูดได้ (เช่นการบอกความจริง ให้คำชม และให้ความช่วยเหลือ) และวางภาพลงเมื่อท่านพูดบางสิ่งที่เราไม่ควรพูด (เช่นการพูดปด ตั้งชื่อล้อเลียนคนอื่น และไม่ยอมเชื่อฟังพ่อแม่)

• เน้นย้ำข่าวสารของ ยากอบ 3:1–13 โดยการร้องเพลงด้วยกันเกี่ยวกับความเมตตา เช่น “ความเมตตาเริ่มที่เรา” (หนังสือเพลงสำหรับเด็ก, 83) แนะนำให้เด็กทำ “ขวดโหลแห่งความดี” ที่พวกเขาจะใส่ก้อนกรวดหรือวัตถุชิ้นเล็กๆ ทุกครั้งที่พวกเขาพูดสิ่งดีๆ กับใครบางคน

ยากอบ 5:7–11

พรบางอย่างของพระผู้เป็นเจ้าเรียกร้องความอดทน

ความอดทนไม่ได้มาโดยธรรมชาติ โดยเฉพาะกับเด็ก พิจารณาว่าท่านจะใช้คำแนะนำของยากอบเพื่อช่วยเด็กที่ท่านสอนเรียนรู้ความอดทนอย่างไร

กิจกรรมที่ทำได้

• ช่วยเด็กนึกถึงเวลาที่พวกเขาต้องรอบางสิ่งบางอย่างที่พวกเขาอยากได้มากๆ อธิบายว่าการรอบางสิ่งที่เราต้องการโดยไม่บ่นเรียกว่าการมีความอดทน

• สรุป ยากอบ 5:7 ด้วยถ้อยคำของท่านเอง และให้ดูภาพเมล็ดหรือต้นอ่อน เหตุใดเราจึงต้องการความอดทนเมื่อเราปลูกต้นไม้ เกิดอะไรขึ้นถ้าเราพยายามดึงต้นอ่อนเพื่อให้มันโตเร็วขึ้น เป็นพยานว่าพระผู้เป็นเจ้าทรงเตรียมพรมากมายไว้ให้เรา แต่บางอย่างต้องอดทนรอ

• เล่าเรื่องราวของโยบ ซึ่งกล่าวถึงใน ยากอบ 5:11 เป็นแบบอย่างของความอดทน (ดู “บทที่ 46: โยบ,” เรื่องราวในพันธสัญญาเดิม, 165–169, หรือวีดิทัศน์เกี่ยวกับเรื่องนี้ที่ LDS.org) โยบได้รับพรอย่างไรสำหรับการมีความอดทน

สอนหลักคำสอน

เด็กโต

ยากอบ 1:5–6

พระบิดาบนสวรรค์จะทรงช่วยฉันเรียนรู้ความจริงหากฉันแสวงหาความช่วยเหลือจากพระองค์

แม้ว่าเด็กที่ท่านสอนอาจจะยังเด็ก แต่พวกเขาก็เด็กกว่าโจเซฟ สมิธเพียงไม่กี่ปีเมื่อท่านอ่าน ยากอบ 1:5 และได้รับแรงบันดาลใจให้ทูลถามพระบิดาบนสวรรค์ในคำสวดอ้อนวอน พิจารณาว่าท่านจะช่วยเด็กที่ท่านสอนอย่างไรให้เสริมสร้างศรัทธาว่าพระผู้เป็นเจ้าจะทรงช่วยพวกเขาเมื่อพวกเขาขาดปัญญา

กิจกรรมที่ทำได้

• ขอให้เด็กเล่าเรื่องราวในนิมิตแรกของโจเซฟ สมิธให้ท่านฟังด้วยคำพูดของพวกเขาเอง (ดู โจเซฟ สมิธ—ประวัติ 1:5–19; ดูวีดิทัศน์ “นิมิตแรกของโจเซฟ สมิธ” ใน LDS.org ด้วย) ยากอบ 1:5 ช่วยโจเซฟอย่างไร ช่วยเด็กนึกถึงตัวอย่างของผู้คนในพระคัมภีร์ผู้ได้รับคำตอบต่อคำสวดอ้อนวอนของพวกเขา (เช่นนีไฟ [1 นีไฟ 11:1–6] และพี่ชายของเจเร็ด [อีเธอร์ 2:18–3:9]) อะไรบ้างที่เราสามารถทูลขอพระบิดาบนสวรรค์ในคำสวดอ้อนวอนได้

• อ่าน โจเซฟ สมิธ—ประวัติ 1:10–14 กับเด็ก เชื้อเชิญให้พวกเขาหาสิ่งที่โจเซฟทำเพื่อได้รับคำตอบต่อคำถามของท่าน เราสามารถทำตามแบบอย่างของโจเซฟ สมิธเมื่อเรามีคำถามได้อย่างไร

ยากอบ 1:22–27; 2:14–26

“ความ​เชื่อ​ที่​ไม่‍มี​การ​ประ‌พฤติ​นั้น​ไร้‍ผล​”

ท่านจะช่วยเด็กเห็นการเชื่อมโยงระหว่างสิ่งที่พวกเขาเชื่อกับสิ่งที่พวกเขาทำอย่างไร

กิจกรรมที่ทำได้

• ให้เด็กดูไฟฉายที่ไม่มีถ่าน ดินสอที่ไม่มีไส้ หรือสิ่งอื่นๆ ที่ไร้ประโยชน์หรือ “ไร้ผล” ขอให้เด็กอ่าน ยากอบ 2:14–17 วัตถุเหล่านี้แสดงถึงความจริงในข้อเหล่านี้อย่างไร

• เชื้อเชิญให้เด็กอ่าน ยากอบ 1:22–27; 2:14–26 ในใจ จากนั้นเชื้อเชิญให้พวกเขาแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาสามารถทำได้เพื่อแสดงให้เห็นว่าพวกเขาเป็นผู้​ประ‌พฤติ​ตาม​พระ‍วจนะ ตัวอย่างเช่น พวกเขารู้จักใครที่ป่วยหรือเหงาที่เขาจะไปเยี่ยมได้ไหม หรือพวกเขาตกลงใจจะรับใช้ครอบครัวมากขึ้นได้หรือไม่ ท่านอาจเตือนพวกเขาถึงถ้อยคำที่พวกเขาอาจได้ยินในการประชุมศีลระลึกวันนี้ เราจะเป็นผู้​ประ‌พฤติ​ตาม​พระ‍วจนะเหล่านี้ได้อย่างไร

ยากอบ 3:1–13

ฉันสามารถควบคุมคำพูดของฉันได้

ถ้อยคำที่เราพูดกันอาจดูเหมือนไม่สำคัญ แต่ดังที่ยากอบเป็นพยาน ถ้อยคำเหล่านั้นอาจเป็นอิทธิพลที่ทรงพลัง ทั้งเรื่องดีและไม่ดี

กิจกรรมที่ทำได้

• มีใครในวอร์ด อาจเป็นเด็กคนหนึ่งที่ท่านสอน ที่ทำงานกับม้าหรือมีความรู้เรื่องเรือบ้าง ท่านอาจเชื้อเชิญให้เขาให้ข้อคิดเกี่ยวกับคำสอนของยากอบใน ยากอบ 3:3–4 เกี่ยวกับการพูดสิ่งที่ดี หรือท่านอาจให้ข้อคิดของท่านเอง เราเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับการควบคุมคำพูดจากแบบอย่างเหล่านี้

• เชื้อเชิญให้เด็กอ่าน ยากอบ 3:1–13 และวาดรูปสิ่งที่พวกเขาพบซึ่งสอนเกี่ยวกับการควบคุมคำพูดของเรา ให้เวลาพวกเขาแบ่งปันรูปภาพและสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้

• หลังจากทบทวน ยากอบ 3:1–13 ด้วยกัน ทบทวนมาตรฐานสำหรับภาษาใน เพื่อความเข้มแข็งของเยาวชน (20–21) ช่วยเด็กนึกถึงบางสิ่งที่พวกเขาสามารถทำได้เพื่อปรับปรุงวิธีที่พวกเขาพูดกับผู้อื่น และกระตุ้นให้พวกเขาตั้งเป้าหมายส่วนตัว

กระตุ้นให้เรียนรู้ที่บ้าน

เชื้อเชิญให้เด็กสวดอ้อนวอนทูลถามคำถามกับพระบิดาบนสวรรค์และพยายามอดทนมากขึ้นในระหว่างสัปดาห์ที่จะมาถึง ขอให้พวกเขาแบ่งปันประสบการณ์ในชั้นเรียนถัดไป

ปรับปรุงการสอนของเรา

ช่วยให้เด็กกระตือรือร้น “เมื่อท่านสอนเด็ก ปล่อยให้พวกเขาสร้าง วาด ระบายสี เขียน หรือสร้างสรรค์ สิ่งเหล่านี้เป็นมากกว่าแค่กิจกรรมที่สนุกสนาน—เป็นสิ่งจำเป็นต่อการเรียนรู้” (การสอนในวิธีของพระผู้ช่วยให้รอด, 25)