Авраам молиться біля свого намету

Авраам на рівнинах Мамре, художник Грант Ромні Клосон

18--24 листопада

Якова

“Будьте ж виконавцями слова, а не слухачами самими”

У Посланні Якова міститься багато істин, які можуть бути благословенням для дітей, яких ви навчаєте. Прислухайтеся до Духа, щоб визначити, про які істини ви будете їм розповідати. Також вам можуть допомогти ідеї з цього навчального плану.

Записуйте свої враження

Піктограма: “Обмін думками”

Заохочуйте до обміну думками

Запропонуйте дітям розповісти про євангельський принцип, який вони пам’ятають і який вивчили зі своїми сім’ями протягом минулого тижня, або який вони засвоїли з уроку Початкового товариства минулої неділі. Після того, як кожна дитина щось розкаже, запропонуйте іншій дитині з класу підсумувати все сказане.

піктограма навчайте

Навчайте вченню

Для дітей молодшого віку

Якова 1:5–6

Я можу попросити Небесного Батька допомогти мені дізнатися, що є істинним.

Допоможіть дітям, яких ви навчаєте, зрозуміти, що вони можуть звертатися до Небесного Батька за мудрістю. Це надзвичайно благословить їх у часи, коли перед ними поставатимуть важкі запитання.

Вправи на вибір

• Допоможіть дітям вивчити фразу: “А якщо кому з вас не стачає мудрости, нехай просить від Бога” (Якова 1:5). Як ми ставимо запитання Богу? Як Він нам відповідає?

• Покажіть ілюстрацію “Перше видіння” (Альбом “Євангелія в мистецтві”, № 90) і розкажіть, як читання вірша Якова 1:5 спонукало Джозефа Сміта звернутися до Небесного Батька із запитанням (див. Джозеф Сміт—Історія 1:1–15). Поділіться вашим свідченням, що Бог відповідає на молитви і свідчіть, що діти можуть звертатися до Нього в молитві, коли мають запитання. Нехай діти зроблять власні малюнки того, як Джозеф Сміт читає Якова 1:5 і молиться Небесному Батькові.

Якова 3:1--13

Я можу говорити добрі слова.

Як Яків свідчив, якщо ми будемо вчитися казати іншим лише добре, це допоможе нам стати більш схожими на Ісуса Христа (див. Якова 3:2).

Вправи на вибір

• Принесіть дітям спробувати щось солодке і щось гірке (або кисле). Допоможіть їм зрозуміти, що ми повинні використовувати свій язик, щоб казати солодкі (або добрі) слова і не казати гірких (або недобрих) слів (див. Якова 3:10). Допоможіть їм придумати приклади приємних слів, які ми можемо казати іншим.

• Кожній дитині дайте простий малюнок, де зображено людину, яка щось говорить. Запропонуйте дітям піднімати його вгору, коли ви будете казати щось гарне, що ми можемо робити за допомогою язика (зокрема, казати правду, робити компліменти й пропонувати допомогу) та опускати його, коли ви будете казати те, що ми не повинні робити своїм язиком (зокрема, казати неправду, обзиватися та відмовлятися слухатися батька або матір).

• Підкріпіть послання віршів Якова 3:1–13 спільним співом пісні про вияв доброти, зокрема, “За мною перший крок” (Збірник дитячих пісень, с. 83). Порадьте дітям зробити “банку доброти”, яку вони можуть заповнювати камінчиками або іншими маленькими предметами завжди, коли казатимуть комусь щось гарне.

Якова 5:7--11

Деякі з Божих благословень вимагають терпіння.

Терпіння не завжди приходить природно, особливо у дітей. Поміркуйте, як ви можете застосувати пораду Якова, аби допомогти дітям вашого класу навчитися терпінню.

Вправи на вибір

• Допоможіть дітям пригадати випадки, коли вони мали чогось чекати, чогось дуже бажаного. Поясніть, що очікування чогось бажаного без нарікань називається терпінням.

• Коротко перекажіть своїми словами Якова 5:7 і покажіть зображення насіння або проростку. Чому нам потрібне терпіння, коли ми вирощуємо рослини? Що станеться, якщо ми спробуємо потягнути проросток, щоб змусити його рости швидше? Свідчіть, що Бог має для нас багато благословень, але деякі з них вимагають терпіння.

• Розкажіть історію про Йова, про якого згадується в Якова 5:11 як про приклад терпіння (див. “Розділ 46: Йов”, Оповідання Старого Завіту, сс. 165–169, або відповідне відео на LDS.org). Як Йов був благословенний за вияв терпіння?

піктограма навчайте

Навчайте вченню

Для дітей старшого віку

Якова 1:5–6

Небесний Батько допоможе мені навчитися істині, якщо я шукатиму Його допомоги.

Незважаючи на те, що діти, яких ви навчаєте, можуть здаватися ще малими, вони лише на кілька років молодші за Джозефа Сміта, коли він прочитав Якова 1:5 і був натхненний звернутися до Небесного Батька в молитві. Обміркуйте, як ви можете допомогти дітям, яких ви навчаєте, зміцнювати свою віру в те, що Бог допоможе їм, коли їм бракуватиме мудрості.

Вправи на вибір

• Попросіть дітей розповісти вам своїми словами історію про Перше видіння Джозефа Сміта (див. Джозеф Сміт—Історія 1:5–19; див. також відео “Joseph Smith’s First Vision (Перше видіння Джозефа Сміта)” на LDS.org). Як Джозефу допоміг вірш Якова 1:5? Допоможіть дітям пригадати приклади інших людей з Писань, які отримували відповіді на свої молитви (зокрема, Нефія [1 Нефій 11:1–6] та брата Яреда [Етер 2:18--3:9]). Про що ми можемо запитувати Небесного Батька в молитві?

• Прочитайте разом з дітьми Джозеф Сміт---Історія 1:10--14. Попросіть дітей знайти, що саме зробив Джозеф, аби отримати відповіді на свої запитання. Як ми можемо наслідувати приклад Джозефа Сміта, коли маємо запитання?

Якова 1:22–27; 2:14–26

“Віра без діл---мертва”.

Як ви допоможете дітям побачити зв’язок між тим, у що вони вірять і що вони роблять?

Вправи на вибір

• Покажіть дітям ліхтарик без батарейок, олівець без грифеля або щось інше, що є ні до чого не придатним або “мертвим”. Запропонуйте дітям прочитати Якова 2:14--17. Як ці предмети ілюструють істини, про які говориться в цих віршах?

• Попросіть дітей прочитати подумки Якова 1:22–27; 2:14–26. Потім запропонуйте їм розповісти, яким чином вони можуть показати, що є виконавцями слова. Наприклад, чи знають вони, хто є хворим або самотнім і кого вони могли б відвідати, або чи могли б вони прийняти рішення більше служити своїй сім’ї? Також ви можете нагадати про слова, які вони могли почути сьогодні на причасних зборах. Як ми можемо бути виконавцями цих слів?

Якова 3:1--13

Я можу контролювати те, що кажу.

Слова, які ми кажемо одне одному, можуть здаватися неважливими, але як свідчив Яків, вони можуть мати великий вплив---на добро або на зло.

Вправи на вибір

• Чи є хтось у приході, можливо, це хтось із дітей, яких ви навчаєте, хто працював з конями або хто знає щось про човни? Ви можете запросити цю людину поділитися думками про вчення Якова з Якова 3:3--4 щодо використання добрих слів, або ж поділіться власними думками. Що ми дізнаємося з цих прикладів про контролювання нашого язика?

• Запропонуйте дітям прочитати Якова 3:1--13 і зробити малюнок до знайдених ними слів, які навчають про контролювання нашого язика. Виділіть час, аби вони показали свої малюнки і розповіли про те, чого навчилися.

• Після того як ви разом продивитесь Якова 3:1–13, продивіться норми стосовно мови у брошурі Заради зміцнення молоді (сс. 20–21). Допоможіть дітям поміркувати про те, що вони можуть робити, аби покращити спосіб спілкування з іншими. Спонукайте їх поставити особисті цілі.

Піктограма: “сімейне вивчення”

Заохочуйте до навчання вдома

Запросіть дітей протягом наступного тижня ставити запитання в молитві до Небесного Батька або намагатися бути більш терплячими. Попросіть їх поділитися своїм досвідом на наступному уроці.

Як покращити наше навчання

Допоможіть дітям бути активними. “Коли ви навчаєте дітей, дозвольте їм будувати, малювати, розфарбовувати, писати та створювати. Ці завдання є більш ніж просто веселощі---вони є суттєвими для навчання” (Навчати, як навчав Спаситель, с. 25).

творча сторінка: я можу бути добрим до інших