13–19 listopada

List Jakuba

„Bądźcie wykonawcami Słowa, a nie tylko słuchaczami”

List Jakuba zawiera wiele prawd, które mogą pobłogosławić dzieci, które uczysz. Słuchaj podszeptów Ducha, by zdecydować, o których prawdach im opowiedzieć. Pomysły zawarte w niniejszym zarysie lekcji mogą się do tego przydać.

Zachęć do wymiany myśli

Poproś dzieci, aby opowiedziały o zapamiętanej zasadzie, której uczyły się ze swoją rodziną w minionym tygodniu lub podczas ubiegłotygodniowej lekcji w Organizacji Podstawowej. Gdy już każde dziecko się wypowie, poproś jedno z nich, by podsumowało to, co zostało powiedziane.

Nauczaj doktryny: młodsze dzieci

List Jakuba 1:5–6

Mogę poprosić Ojca Niebieskiego, aby pomógł mi dowiedzieć się, co jest prawdą.

Wyjaśnij dzieciom, które uczysz, że mogą prosić Ojca Niebieskiego o mądrość. Dostąpią wspaniałych błogosławieństw, kiedy będą to robić w razie trudnych pytań.

Propozycje zajęć

• Pomóż dzieciom powtórzyć zdanie: „Jeśli komu z was brak mądrości, niech prosi Boga” (List Jakuba 1:5). Jak zadajemy Bogu pytania? Jak On nam odpowiada?

• Pokaż ilustrację Pierwsza Wizja (Album: Ewangelia w malarstwie, numer 90) lub wyświetl film „Pierwsza wizja Józefa Smitha” (ChurchofJesusChrist.org). Wyjaśnij, w jaki sposób przeczytanie Listu Jakuba 1:5 skłoniło Józefa Smitha do poproszenia Ojca Niebieskiego o odpowiedź na pewne pytanie (zob. Józef Smith — Historia 1:1–20). Złóż świadectwo, że Bóg odpowiada na modlitwy i że dzieci mogą modlić się do Niego, gdy mają pytania. Pozwól dzieciom narysować obrazki przedstawiające Józefa Smitha czytającego List Jakuba 1:5 i modlącego się do Ojca Niebieskiego.

List Jakuba 3:1–13

Mogę mówić z życzliwością.

Jakub świadczył, że używanie względem bliźnich wyłącznie uprzejmego języka pozwoli nam stawać się podobnymi do Jezusa Chrystusa (zob. List Jakuba 3:2).

Propozycje zajęć

• Pokaż ilustracje przedstawiające coś słodkiego i coś kwaśnego. Wyjaśnij dzieciom, że Ojciec Niebieski prosi nas, abyśmy używali naszego języka do mówienia „słodkich” (miłych) rzeczy, a nie do mówienia „kwaśnych” (niemiłych) rzeczy (zob. List Jakuba 3:10). Poproś dzieci, aby pomyślały o miłych rzeczach, które możemy mówić innym.

• Daj każdemu dziecku prosty rysunek przedstawiający mówiącą osobę. Poproś dzieci, aby podnosiły swoje rysunki, gdy ty powiesz coś dobrego (powiesz prawdę, pochwalisz kogoś, zaproponujesz komuś pomoc), i by opuszczały rysunki, gdy powiesz coś, czego nie powinniśmy mówić (skłamiesz, obrzucisz kogoś wyzwiskami, będziesz nieposłuszny rodzicom).

• Podkreśl przesłanie zawarte w Liście Jakuba 3:1–13, gdy będziecie śpiewać wspólnie pieśń o byciu życzliwym, np. „Życzliwy bądź” (Śpiewnik dla dzieci, str. 83).

List Jakuba 5:7–11

Otrzymywanie Bożych błogosławieństw wymaga cierpliwości.

Cierpliwość nie zawsze przychodzi naturalnie, zwłaszcza u dzieci. Zastanów się nad tym, w jaki sposób możesz wykorzystać radę Jakuba, by pomóc dzieciom nauczyć się cierpliwości?

Propozycje zajęć

• Pomóż dzieciom przypomnieć sobie sytuacje, w których musiały poczekać na coś, na czym bardzo im zależało. Powiedz o sytuacji, w której sam musiałeś poczekać. Wyjaśnij, że czekanie bez narzekania na coś, czego chcemy, oznacza cierpliwość.

• Streść swoimi słowami List Jakuba 5:7 i pokaż ilustrację przedstawiającą nasiono lub sadzonkę. Dlaczego potrzebna jest cierpliwość, gdy uprawiamy rośliny? Co by się stało, gdybyśmy próbowali ciągnąć młodą roślinkę, by rosła szybciej? Możesz także porozmawiać z dziećmi o tym, co to znaczy być cierpliwym wobec innych i siebie samego. Złóż świadectwo o tym, że Bóg może pomóc nam nauczyć się cierpliwości.

• Opowiedz historię Joba, o którym mowa w Liście Jakuba 5:11, który dał nam przykład cierpliwości (zob. „Job”, w: Historie ze Starego Testamentu lub film na ten temat na ChurchofJesusChrist.org). Jakich błogosławieństw dostąpił Job przez to, że był cierpliwy?

Nauczaj doktryny: starsze dzieci

List Jakuba 1:5–6

Ojciec Niebieski pomoże mi poznać prawdę, jeśli będę zabiegał o Jego pomoc.

Dzieci, które uczysz, są tylko o kilka lat młodsze od Józefa Smitha, gdy czytał List Jakuba 1:5 i poczuł natchnienie, aby zwrócić się w modlitwie do Ojca Niebieskiego. Zastanów się nad tym, w jaki sposób możesz pomóc dzieciom budować wiarę w to, że Bóg im pomoże, gdy będą potrzebowały mądrości.

Propozycje zajęć

• Poproś dzieci, aby opowiedziały ci własnymi słowami historię Pierwszej Wizji Józefa Smitha (zob. Józef Smith — Historia 1:5–20; zob. także film „Pierwsza Wizja Józefa Smitha” na ChurchofJesusChrist.org). W jaki sposób lektura Listu Jakuba 1:5 pomogła Józefowi? Pomóż dzieciom przypomnieć sobie inne postacie z pism świętych, które otrzymały odpowiedź na swą modlitwę, takie jak Nefi (zob. I Ks. Nefiego 11:1–6) i brat Jereda (zob. Ks. Etera 2:18–3:9). O co możemy prosić Ojca Niebieskiego w modlitwie?

• Przeczytaj z dziećmi fragment Józef Smith — Historia 1:10–14. Poproś dzieci, aby odszukały, co zrobił Józef Smith, by otrzymać odpowiedzi na swoje pytania. W jaki sposób możemy naśladować Józefa Smitha, gdy mamy pytania?

List Jakuba 1:22–27; 2:14–26

„Wiara bez uczynków jest martwa”.

W jaki sposób pomożesz dzieciom dostrzec związek między tym, w co wierzą, a tym, co czynią?

Propozycje zajęć

• Pokaż dzieciom latarkę bez baterii, ołówek automatyczny bez wkładu lub inną rzecz, która jest bezużyteczna, jakby „martwa”. Poproś dzieci, aby przeczytały List Jakuba 2:14–17. W jaki sposób te przedmioty obrazują prawdę zawartą w tych wersetach?

• Poproś niektóre dzieci, by po cichu przeczytały List Jakuba 1:22–27, a inne niech przeczytają List Jakuba 2:14–18. Następnie poproś je, aby powiedziały, co mogą zrobić, żeby okazać, że są „wykonawcami Słowa”. Na przykład, w jaki sposób dotrzymują przymierza chrztu? Czy znają kogoś, kto jest chory lub samotny, kogo mogą odwiedzić? W jaki sposób mogłyby bardziej służyć swoim rodzinom? Możesz im przypomnieć o słowach, które usłyszały dzisiaj podczas spotkania sakramentalnego. W jaki sposób możemy być „wykonawcami” tych słów?

„Uwierzył Abraham Bogu” (List Jakuba 2:23). Abraham na równinie Mamre — Grant Romney Clawson

List Jakuba 3:1–13

Mogę zdecydować, że będę odzywać się z życzliwością.

Słowa, które wypowiadamy do siebie nawzajem, mogą wydawać się nieistotne, ale mogą one wywierać potężny wpływ, dobry lub zły, o czym świadczył Jakub.

Propozycje zajęć

• Czy w twoim okręgu jest ktoś — może jedno z dzieci — kto zajmuje się końmi lub wie coś o łodziach? Możesz poprosić tę osobę o wyjaśnienie nauk Jakuba zawartych w Liście Jakuba 3:3–4 na temat używania życzliwych słów. Możesz też przedstawić własne przemyślenia. Czego uczymy się o kontrolowaniu naszej mowy z przykładów w tych wersetach?

• Poproś dzieci, aby przeczytały List Jakuba 3:1–13 i narysowały coś, co dotyczy nauki kontrolowania swojego języka. Daj im czas, aby opowiedziały o swoich rysunkach i o tym, czego się nauczyły. Zaśpiewajcie razem pieśń o używaniu życzliwych słów, np. „Mówmy często do siebie uprzejmie” (Hymny, nr 145).

• Po wspólnym omówieniu Listu Jakuba 3:1–13 przejrzyjcie normy dotyczące języka podane w broszurze Dla wzmocnienia młodzieży ([2022], str. 12, rozdział pt. Kochaj Boga, kochaj swego bliźniego). Pomóż dzieciom wyznaczyć sobie cel, że poprawią sposób, w jaki odzywają się do innych ludzi. Zachęć je, by poprosiły Ojca Niebieskiego o pomoc w realizacji tego celu.

Zachęć do nauki w domu

Poproś dzieci, aby zrobiły w tym tygodniu coś, żeby zastosować to, czego nauczyły się na lekcji, na przykład niech pomodlą się do Ojca Niebieskiego i zadadzą Mu pytanie lub niech spróbują być bardziej cierpliwe. Poproś, by opowiedziały o swoich doświadczeniach na przyszłych zajęciach.

Doskonalenie nauczania

Pomóż dzieciom aktywnie uczestniczyć w lekcji. „Nauczając dzieci, pozwól im, aby budowały, rysowały, kolorowały, pisały i tworzyły. Te ćwiczenia to coś więcej niż zabawa — są one niezbędne w procesie uczenia się” (Nauczanie na sposób Zbawiciela, str. 25).