撒母耳記上第8～10章；第13章；第15～18章

「因為爭戰的勝敗全在乎耶和華」

以下活動雖然可用於年齡較小的兒童或年齡較大的兒童，但你可以加以調整，以符合所教導兒童的需求。

記錄靈感啟發

邀請分享

展示來跟從我——供個人和家庭使用中本週大綱裡大衛與歌利亞的圖片。請兒童講述對這個故事所知道的部分，然後提一些問題，幫助他們想起故事中被漏掉的部分。

講述主告訴撒母耳選大衛為王的故事，能幫助兒童知道主認識我們每個人。

講述主對撒母耳說大衛將成為以色列王的經過（見撒母耳記上16：1-13）。你講這個故事時，可以讓一個兒童扮演撒母耳。他（她）可以把一個紙作的王冠給另一個扮演大衛的兒童。見證主知道大衛心中的意念，祂認識我們每一個人。
分享你感覺到主知道你的一個經驗。唱首有關救主認識並愛我們的歌曲，例如「耶穌是我好朋友」（兒童歌本，第37頁）。

大衛雖然年紀小，但他戰勝了大挑戰；兒童很容易就能和年輕的大衛產生共鳴。幫助他們明白，他這份勇氣與力量的來源，就是他對耶穌基督的信心。

帶兒童一起複習大衛與歌利亞的故事（見舊約的故事，「大衛與歌利亞」），讓他們輪流演出這故事。提示扮演歌利亞的兒童，說：「你們叫一個人出來，與我戰鬥」（撒母耳記上17：10）。提示扮演大衛的兒童，說：「我來攻擊你，是靠著萬軍之耶和華的名」（撒母耳記上17：45）。見證只要我們對主有信心，祂就會幫助我們，擁有像大衛一樣的勇氣。

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運用本週的活動頁來說明，與大衛這樣的小男孩比起來，歌利亞可能有多麼高大。說明以色列軍很怕歌利亞。要兒童假裝很害怕。然後，展示耶穌基督的圖片，告訴兒童，大衛因為對耶和華有信心而變得很勇敢。要他們挺直站立，好像很勇敢的樣子。
請兒童一邊踏步，好像大衛要去和歌利亞作戰，一邊唱首有關勇氣的歌曲，例如「我要勇敢」（兒童歌本，第85頁）。

約拿單和大衛的友誼是一個很好的例子，說明好朋友能帶來祝福。

在白板上畫兩個人形，一個代表大衛，一個代表約拿單。讀撒母耳記上18：1-4中的幾個詞句給兒童聽，強調這兩個朋友對彼此的愛。給每個兒童一張心型的紙，問他們會如何表達對朋友的愛。請每個兒童在講完後，把心型的紙張貼到白板上。
告訴兒童，一個好朋友會幫助你過福音生活或建立對耶穌基督的信心，然後請兒童分享幫助過他們的人。請兒童示範會為朋友做的好事情。

神揀選掃羅和大衛兩人當國王的記載，能幫助班上兒童了解在今日的教會裡，人們是如何蒙召喚去服務的。這些記載有助於建立信心，相信召喚是神經由祂授權的僕人而提出的。

在紙條上分別寫出以下句子和經文：人民要一個王（撒母耳記上8：6）；耶和華告訴撒母耳，掃羅將作王（撒母耳記上9：15-17）；撒母耳膏掃羅作王（撒母耳記上10：1）；撒母耳把掃羅介紹給人民（撒母耳記上10：24）。要兒童讀出經文，並按照順序排列。
一起學習信條第五條。簡單告訴兒童，你接受召喚來教初級會的經過。你怎麼知道你是蒙神召喚的？見證神會給領袖靈感啟發，召喚去服務的人。

我們很自然地會憑眼睛所見來評論別人，但是要變得像耶穌的話，有一個部分就是要像祂那樣，看人的「內心」（撒母耳記上16：7）。

請兒童想像自己被要求去選出一個國王。他們會看什麼樣的特質？一起閱讀撒母耳記上16：6-7，找出主在撒母耳為以色列物色新君時，對他說了什麼話。我們從主的指示中學到什麼？
進行一個實物教學，向兒童說明，我們根據「外貌」（第7節）所作的評論不一定是正確的。舉例來說，你可以給他們看一個包裝跟內容完全不符的食物或書本。撒母耳記上16：7和這個實物教學談到我們應當如何看待自己和別人？
分享一個使你了解為什麼應當「看內心」，而不是只看「外貌」（第7節）的經驗。讓兒童講講他們有過的類似經驗。唱首強調這項原則的歌曲，例如「我陪你走」（兒童歌本，第78-79頁），或「我們不一樣」（1992年8月，聖徒之聲，第39頁）。

兒童面對的挑戰，可能就像要擊敗巨人歌利亞一樣困難。大衛的榜樣能給他們希望，知道主會幫助他們作戰。

指派兒童畫出撒母耳記上17：20-54這個故事幾個不同的部分。把圖畫按照順序排在白板上，請兒童用所畫的圖畫來講故事。主希望我們從這個故事中學到什麼？
幫助兒童在白板上列出一個人可能面對的一些困難挑戰。大衛說的一些話，能鼓勵面對類似這些挑戰的人，請兒童把它們找出來（見撒母耳記上17：26，32，34-37，45-47）。告訴兒童，耶穌基督如何幫助你度過挑戰。

問兒童一個跟今天所學有關的問題。把問題寫下來，給每個兒童一張，帶回家與家人討論。

改進教導

幫助兒童具體想像經文內容。兒童若可以看到與經文故事或教導有關的圖片，往往更能夠專心上課。可以考慮運用福音畫冊或ChurchofJesusChrist.org上找到的圖片。