kvinne som kneler ned ved Jesu føtter

Forgiven [Tilgitt], av Greg K. Olsen

9.–15. mars

Jakobs bok 1–4

Forson deg med Gud ved hjelp av Kristi forsoning

Jakobs bok 1–4 inneholder mange læresetninger som er relevante for vår tid. Når du leser disse kapitlene, kan du vurdere hvordan du kan hjelpe dem du underviser å etterleve læren Jakob forkynte.

Skriv ned dine inntrykk

delingsikon

Oppmuntre til å dele

For å hjelpe klassemedlemmene å dele innsikt fra Jakobs bok 1–4, kan du dele ut papirstrimler og be dem skrive en skriftstedhenvisning fra disse kapitlene som de festet seg ved. Legg papirstrimlene i en beholder, trekk ut noen få, og be dem som skrev henvisningene om å dele sin innsikt.

undervisningsikon

Undervis i læren

Jakobs bok 1:6–8, 15–19; 2:1–11; 4:18

Gode ledere arbeider flittig for sjelers velferd.

• Du kan gjerne innlede en samtale om Jakobs flittige arbeid blant sitt folk ved å be klassemedlemmene fortelle om opplevelser der de ble velsignet på grunn av tjeneste en leder i Kirken utførte. Du kan også vurdere å be en lokal leder i Kirken – tidligere eller nåværende – snakke om en gang da han eller hun følte seg inspirert til å tjene noen. Klassen kan så finne ord og uttrykk i Jakobs bok 1:6–8, 15–19; 2:1–11 og 4:18 som hjelper oss å forstå hva Jakob følte for sitt kall og folket han tjente. Hvordan har vi sett våre ledere foredle sine kall? Hva antyder disse versene om hvordan vi skulle oppholde våre ledere?

to menn håndhilser over et skrivebord

I likhet med Jakob er det ledere i Kirken i dag som “[foredler sitt] embede for Herren.”

Jakobs bok 2:12–21

Vi skulle unngå stolthet og rekke ut en hånd til de trengende.

• Herren advarte nephittene sterkt mot stolthet. For å innlede en drøfting om dette emnet kan du kontakte noen av klassemedlemmene på forhånd og be dem se etter hvordan Satan fremmer kjærligheten til rikdom i dagens samfunn. Be dem så fortelle klassen hva de la merke til. Klassemedlemmene kan gå sammen to og to for å lese Jakobs bok 2:12–21 og finne ut hva Herren underviste om hvordan vi skulle betrakte materiell rikdom. Deretter kan de lage og dele en plakat som fremmer dette prinsippet. Gi klassemedlemmene tid til å grunne hver for seg på hva de kan gjøre for å anvende det de lærer av Jakobs budskap.

• Klassemedlemmene kan gjennomgå Jakobs bok 2:12–21 og skrive sine egne spørsmål som de vil føye til eldste Perrys liste. Hvordan styrker eldste Perrys uttalelse under “Ytterligere ressurser” vår forståelse av Jakobs læresetninger?

Jakobs bok 2:23–35

Herren har behag i kyskhet.

• Eldste David A. Bednar har sagt at vi lever “i en verden som stadig oftere spotter formeringsevnens hellighet og bagatelliserer menneskelivets verdi” (“Vi tror at vi må være kyske”, Ensign eller Liahona, mai 2013, 44). Hvordan kan du hjelpe klassemedlemmene å anvende Jakobs bok 2:23–35 til å motvirke verdens budskap om kyskhet? Én måte kan være å skrive på tavlen Hva mener Herren om kyskhet? og be klassen finne svar på spørsmålene. Noen av dem kan granske Jakobs bok 2:23–35, og de andre kan granske eldste Bednars tale som det er henvist til ovenfor. De kan skrive svarene de finner, på tavlen. Som grunnlag for en samtale om normene og velsignelsene forbundet med å etterleve kyskhetsloven, kan du gjennomgå “Seksuell renhet” (Til styrke for ungdom, 35–37) eller vise en av videoene som er oppført under “Ytterligere ressurser”. Hva er velsignelsene ved å leve et liv i kyskhet?

Jakobs bok 4:4–11

Nephittene trodde på Jesus Kristus.

• Jakob ville at vi skulle vite at selv om han og hans folk levde mange hundre år før Frelserens jordiske virke, visste de om ham og så hen til ham for å bli frelst. Hva sier Jakobs bok 4:4–5 om grunnen til at nephittene holdt Moseloven? Hva har vi i vår tid som retter vår sjel mot Frelseren? Hvilke symboler eller sinnbilder brukte Jakob til å undervise om Jesus Kristus? (se også 1 Mosebok 22:1–13).

Jakobs bok 4:8–18

Jeg kan unngå åndelig blindhet ved å fokusere på Frelseren.

• Har noen i klassen nylig tatt en synstest? I så fall kan du be vedkommende beskrive hvordan legen vurderte synet hans eller hennes. Klassemedlemmene kan fortelle hva de tror det vil si å være åndelig blind. Hvordan ligner åndelig blindhet på fysisk blindhet? Be klassen foreslå hvordan vi kan vurdere om vi er åndelig blinde. De kan også gjennomgå Jakobs bok 4:8–18 og foreslå hva vi kan gjøre for å styrke vår evne til å “se” åndelige ting.

• Eldste Quentin L. Cook skisserte fire måter vi kan se “forbi målet” på i vår tid (se “Ytterligere ressurser”). Hvordan styrker ordene hans vår forståelse av Jakobs bok 4:13–15? Hva vil det si å se forbi målet? Hvordan kan vi unngå å se forbi målet?

læringsikon

Oppfordre til å lære hjemme

For å inspirere klassemedlemmene til å lese Jakobs bok 5–7 kan du fortelle dem at de vil finne svaret på spørsmålet i Jakobs bok 4:17 når de med bønnens hjelp leser de neste tre kapitlene.

ressurser-ikon

Ytterligere ressurser

Våre holdninger til materiell rikdom

Med henvisning til Jakobs bok 2:13–19, sa eldste L. Tom Perry: “Vi trenger å ta Jakobs advarsel alvorlig. Vi burde lese dette skriftstedet som om det var skrevet spesielt for oss i disse dager, for det er nettopp det det er. Hans ord burde få oss til å stille dype spørsmål til oss selv. Er alt som det skal være i vårt eget liv? Investerer vi først og fremst i ting som er av evig natur? Har vi et evig perspektiv, eller har vi gått i den fellen at vi investerer i denne verdens ting først, og så glemmer Herren?” (“Forenet i oppbyggingen av Guds rike”, Lys over Norge, juli 1987, 29).

Videoer om kyskhet (ChurchofJesusChrist.org)

• “I Choose to Be Pure” [Jeg velger å være ren]

• “Chastity: What Are the Limits?” [Kyskhet: Hva er grensene?]

• “Law of Chastity” [Kyskhetsloven]

Om å se forbi målet

Eldste Quentin L. Cook forklarte hvordan vi kan se “forbi målet”:

“Menneskers filosofier til erstatning for evangeliets sannheter”

“Noen ser ut til å være forlegne over at Frelserens budskap er så enkelt. De ønsker å gjøre sannheten mer komplisert og endog mer uklar for at den skal være mer intellektuelt utfordrende eller mer forenlig med tidens akademiske trend … Vi ser forbi målet når vi avslår å godta enkle sannheter i evangeliet som de er.”

“Kjepphester i evangeliet”

“Vi ser forbi målet når vi gjør et eller annet prinsipp, uansett hvor verdifullt det er, så betydningsfullt at det reduserer vår forpliktelse overfor andre like viktige prinsipper, eller når vi inntar en holdning som er i strid med Brødrenes læresetninger.”

“Heltemot som substitutt for daglig innvielse”

“Noen medlemmer hevder at de ville vie seg med stor entusiasme til et stort kall, men de finner ikke hjemmeundervisning eller besøkende lærerinners virksomhet [som nå kalles omsorgstjeneste] tilstrekkelig heroisk eller verd deres vedvarende innsats.”

“Om å sette regler høyere enn læren”

“De som går inn for å rette seg etter regler uten hensyn til læren og prinsippet, er spesielt utsatt for å se forbi målet” (“Om å se forbi målet”, Ensign eller Liahona, mars 2003, 21–24).