„25.–31. května. Mosiáš 29 – Alma 4: ‚Byli stálí a neochvějní‘“, Pojď, následuj mne – pro Nedělní školu: Kniha Mormonova 2020 (2020)
„25.–31. května. Mosiáš 29 – Alma 4“, Pojď, následuj mne – pro Nedělní školu: 2020
Alma mladší káže, Gary L. Kapp
25.–31. května
Mosiáš 29 – Alma 4
„Byli stálí a neochvějní“
V Almově době nebyl učitel evangelia považován za „[lepšího] nežli žák; a tak si byli všichni rovni“. (Alma 1:26.) Při přípravě na výuku přemítejte o tom, jak se tato zásada vztahuje na vás a vaše studenty.
Zaznamenejte si své dojmy a vnuknutí
Povzbuďte výměnu postřehů a zkušeností
Členové třídy si možná povšimli paralel mezi událostmi popsanými v Mosiášovi 29 – Almovi 4 a tím, co se děje v dnešním světě nebo v jejich životě. Dejte jim několik minut na to, aby si kapitoly prošli a vyhledali v nich nějaký příklad. Požádejte je, aby se o to, co našli, podělili s někým, kdo sedí vedle nich.
Učte nauce
Můžeme být pozitivním vlivem ve společnosti, v níž žijeme.
-
Pokud by pro členy třídy bylo užitečné diskutovat o tom, jak mohou ovlivňovat společnost k dobrému, mohli byste je vyzvat, aby se zamysleli, jakým problémům společnost čelí, a několik z nich vypsali na tabuli (vyvarujte se však podrobných diskusí o těchto problémech). Členové třídy by si mohli projít Almu 2:1–7 a zjistit, jakému problému čelili Nefité a jak s ním naložili. Co se bývalo mohlo stát, kdyby lid Církve nepozvedl svůj hlas? Co dalšího se ze zmíněných veršů, z Mosiáše 29:26–27 a z příběhu uvedeného v oddíle „Další materiály a zdroje“ dozvídáme o tom, jak být dobrými občany? Členové třídy by se mohli zamyslet nad tím, co udělají, aby v místě, kde žijí, byli pozitivním vlivem v souvislosti s jedním z problémů uvedených na tabuli.
Jsme schopni rozpoznat a zavrhnout falešné nauky.
-
Příklad, který nám dal Gedeon tím, že nepodlehl Nehorovi, by mohl členy třídy inspirovat. Možná byste mohli někoho předem požádat, aby si prošel Gedeonův příběh a podělil se o něj s ostatními. (Viz Mosiáš 19:1–8, 20:15–22, 22:1–9; a Alma 1:2–9.) Na základě tohoto shrnutí by členové třídy mohli vyjmenovat několik Gedeonových vlastností, které považují za inspirující. Když například Gedeon slyšel Nehorovo falešné učení, odporoval mu „slovy Božími“ (verš 9). Členové třídy mohli během osobního studia nalézt verše z písem, které vyvracejí to, čemu učil Nehor, jak je to zaznamenáno v Almovi 1:3–6. Požádejte je, aby se podělili o verše, které našli. Několik veršů je také uvedeno v oddíle „Další materiály a zdroje“. Jak můžeme být v rámci obrany pravdy více takovými, jako byl Gedeon?
-
Nehorovy falešné nauky popsané v Almovi 1:3–6 nám mohou pomoci rozpoznat taktiky, které používá Satan, aby nás oklamal. Často například skrývá lži v pravdě. Zvažte možnost vyzvat členy třídy, aby v Almovi 1:3–4 vyhledali lži pronesené Satanem a pravdy, které použil, aby je učinil líbivými. Jaké lži smísené s pravdou oklamávají lidi v dnešní době? Jak můžeme pomoci své rodině a blízkým rozlišovat mezi pravdou a omylem?
-
Členové třídy by si mohli zazpívat nějakou náboženskou píseň o pokoře, například „Buď pokorný“ (Náboženské písně, č. 70), nebo si přečíst její slova a diskutovat o tom, jak se její poselství liší od toho Nehorova zaznamenaného v Almovi 1:2–9. Také by mohli porovnat to, čemu učil Nehor o učitelích evangelia, s tím, čemu učili slovem a příkladem Alma a další vedoucí Církve. (Viz Alma 1:26, 4:15–20.) Co bylo motivem Nehorových skutků? Jak se to lišilo od toho, co motivovalo Almu? Povzbuďte členy třídy, aby přemítali o tom, co je motivuje ke službě v Církvi. Co Alma 1:26 naznačuje o naší zodpovědnosti jakožto studentů?
Pýcha může způsobit, že „ochab[neme] ve svém rozvoji“.
-
Diskuse o Almovi 1 a Almovi 4 může členům třídy pomoci porozumět tomu, jak jednotlivce i Církev ovlivňuje pýcha. Mohli byste studenty rozdělit do dvou skupin a jednu z nich vyzvat, aby se zabývala tím, jak je v Almovi 1:19–30 popsán stav Církve, zatímco druhá skupina se bude zabývat tím, jaký byl stav Církve o několik let později, jak je to popsáno v Almovi 4:6–15. Obě skupiny požádejte, aby se podělily o to, jaká byla Církev a jací byli její členové podle veršů, které četly. Členové jednotlivých skupin by mohli společně navrhnout nějaký nápaditý způsob, jak to udělat – mohli by například nakreslit obrázek nebo si připravit krátkou scénku. Až se obě skupiny navzájem podělí o své příspěvky, vyzvěte členy třídy, aby diskutovali o tom, co se dozvěděli o účincích, které měla pýcha na Církev a na její členy, a o požehnáních pokory. Jaká ponaučení si z těchto příběhů můžeme vzít v dnešní době?
„Slovo Boží“ a jasné svědectví mohou změnit srdce druhých.
-
Mnoho lidí se dokáže ztotožnit s tím, jak se Alma cítil, když „se velice zarmoutil“ (Alma 4:15) kvůli zlovolnosti a strastem svého lidu. Členové třídy by si mohli vzpomenout na někoho blízkého, o koho si dělají starosti, a mohli by na něj myslet při čtení Almy 4:12–20. Abyste podnítili diskusi o těchto verších, mohli byste po jejich přečtení členům třídy položit otázky podobné těmto: Co lidem v jejich obtížné situaci přineslo radost? Co pro vás znamenají slova „Duch Páně ho neopustil“? (Alma 4:15.) Jaké oběti Alma přinesl, aby pomohl svému lidu, a jaké oběti jsou někdy požadovány od nás? Jakých příkladů jasného svědectví býváme svědky? (Viz Alma 4:19.) Jak se můžeme dělit o své svědectví, aniž bychom kázali nebo druhé soudili? Mohli byste dát členům třídy čas na to, aby svým blízkým napsali vzkaz se svým svědectvím.
-
Možná by pro členy třídy bylo užitečné diskutovat o tom, co je to jasné svědectví. Několik skvělých příkladů obsahuje video „Apostle Testimony Montage“ [„Sestřih svědectví apoštolů“] (video v angličtině, ChurchofJesusChrist.org). Jak nás tato nebo jiná svědectví, která jsme slyšeli, „podněc[ují] k rozpomenutí se na [naši] povinnost“? (Alma 4:19.) Jak nám tato svědectví pomáhají překonat pýchu a sváry?
Povzbuďte ke studiu doma
Mohli byste členům třídy vysvětlit, že v Almovi 5–7 si přečtou Almovo jasné svědectví a uvidí, jaký vliv mělo toto svědectví na lid. (Viz Alma 4:19.)
Další materiály a zdroje
„Nechť druzí pociťují váš vliv.“
Nedlouho poté, co byla sestra Belle S. Spaffordová povolána v roce 1945 generální presidentkou Pomocného sdružení, byly vedoucí Pomocného sdružení pozvány, aby se zúčastnily setkání význačné národní rady žen. Generální vedoucí Pomocného sdružení byly členkami této rady již mnoho let, ale měly pocit, že v poslední době s nimi rada nejednala pěkně. Po diskusi se svými rádkyněmi doporučila sestra Spaffordová presidentovi Církve, kterým byl president George Albert Smith, aby Pomocné sdružení své členství v radě ukončilo.
Zatímco o tomto doporučení diskutovali, sestra Spaffordová řekla: „Abyste věděl, presidente Smithe, nic díky této Radě nezískáváme.“
Později vzpomínala:
„President Smith se na mě překvapeně podíval. Řekl: ‚Sestro Spaffordová, přemýšlíte vždy jen ve smyslu toho, co můžete získat? Nemyslíte, že je dobré občas přemýšlet i ve smyslu toho, co můžete dát? Jsem přesvědčen o tom,‘ pokračoval, ‚že mormonské ženy mají ženám ve světě co nabídnout a že se od nich také mohou něčemu naučit. Spíše než abyste své členství ukončily, vám navrhuji, abyste vzala několik svých nejschopnějších členek komise a tohoto setkání se zúčastnila.‘
A pak důrazně řekl: ‚Nechť druzí pociťují váš vliv.‘“ (Belle S. Spafford, A Woman’s Reach [1974], 96–97.)
Sestra Spaffordová jeho radu uposlechla. Mnoho let v radě sloužila a nakonec byla zvolena jednou z jejích vedoucích představitelek.
Verše z písem, které vyvracejí Nehorovy falešné nauky.
Jak zlepšit výuku
Ujišťujte se, že učíte pravé nauce. „Neustále si klaďte otázku: ‚Jak to, čemu učím, pomůže členům mé třídy budovat víru v Krista, činit pokání, uzavřít a dodržovat smlouvy s Bohem a obdržet Ducha Svatého?‘“ (Učte tak, jak učil Spasitel, 20.)